職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究

翁育兵

【摘 要】在新時(shí)代的發(fā)展背景下，人們對(duì)教育工作投以了高度重視，學(xué)生在各類(lèi)教學(xué)工作中都占據(jù)著主體地位，在職業(yè)學(xué)校中也不例外，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在一定程度上反映著教學(xué)水平。在職業(yè)院校當(dāng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)的積極性也不高，在此情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保證。因此，必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)的積極性，并有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，從而提升職校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

引言：

就當(dāng)前職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生整體水平較低，因此，要為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才，就需要強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才。但就當(dāng)前職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，還存一些問(wèn)題，嚴(yán)重制約教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此，文章對(duì)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)

在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以致認(rèn)為教學(xué)唯一的重點(diǎn)是知識(shí)的教導(dǎo)，而忽略了學(xué)生身心培養(yǎng)的重要性。所以在日常教學(xué)工作中，教師無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的心理障礙及時(shí)地疏導(dǎo)。在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)地位，沒(méi)有過(guò)多地和學(xué)生進(jìn)行交流，使得學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的地位，甚至出現(xiàn)學(xué)生提出問(wèn)題得不到解答的現(xiàn)象，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升；除此之外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中常常使用較為單一的教學(xué)方法，利用灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力的提高極為不利。

（二）教學(xué)體系設(shè)置與教材的選用不合理

就當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作的實(shí)際情況來(lái)看，還存在教學(xué)體系不健全以及教材選擇不合理的問(wèn)題。由于學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)以及培養(yǎng)模式不同，所以在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)、教材的選用等方面也有著不同的側(cè)重點(diǎn)，要使數(shù)學(xué)課程涉及內(nèi)容符合專(zhuān)業(yè)課程體系，服務(wù)專(zhuān)業(yè)課，即它們之間要相互呼應(yīng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程和專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系互通做得并不好，致使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性、學(xué)習(xí)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，影響后繼課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的意義

第一，數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用，從而幫助學(xué)生為各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，打下穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)以及能力基礎(chǔ)；第二，通過(guò)數(shù)學(xué)有效課堂的建立，還能幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有了教師的關(guān)愛(ài)和自身在學(xué)習(xí)中的融入，學(xué)生會(huì)在有效課堂教學(xué)中重拾自信心，在行動(dòng)與自信中收獲課堂教學(xué)的效率。

三、職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的策略

（一）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是高校教學(xué)質(zhì)量的保證。但現(xiàn)階段某些職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)效率較低，側(cè)面說(shuō)明職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師素質(zhì)較低，在一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，需要提高教師綜合素質(zhì)。首先，提高教師綜合素質(zhì)的第一步，就需要擴(kuò)寬教師的視野。由于數(shù)學(xué)與物理、地理以及生物等學(xué)科之間都存在著一定的聯(lián)系，所以為了豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)院校應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)闊視野，在日常生活和工作中注意涉獵其他方面，如生物、歷史、政治、地理等，以便在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合相關(guān)方面，靈活教學(xué)，提高教學(xué)有效性；第二，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)也是提高教師綜合能力的一種有效方法。通過(guò)定期或不定期的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，以此來(lái)有效完善教師的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，如此一來(lái)，在日常教學(xué)過(guò)程中，有助于幫助教師能透徹了解數(shù)學(xué)教材，并將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而能夠更為合理地規(guī)劃與實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)為導(dǎo)向

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是應(yīng)用，所以應(yīng)在數(shù)學(xué)課程中增加現(xiàn)代數(shù)學(xué)中具有廣泛應(yīng)用性的內(nèi)容，注重從生活實(shí)際和學(xué)生知識(shí)背景出發(fā)提出問(wèn)題，結(jié)合生活中的具體實(shí)例教授數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；其次，還需要將應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)嘗試用數(shù)學(xué)的知識(shí)和思想方法去思考問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意從實(shí)際問(wèn)題的具體情景出發(fā)，經(jīng)過(guò)抽象分析和歸納轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法使問(wèn)題得到解決；然后再進(jìn)一步回到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的就是要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中，以便能夠有效解決生產(chǎn)和生活中遇到的問(wèn)題。而應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵是應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)本身是有用的，讓他們碰到問(wèn)題，能想一想，能否用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，無(wú)應(yīng)用本領(lǐng)也要有應(yīng)用意識(shí)。

（三）改變教學(xué)方法和手段

在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，學(xué)生是主體，教師是引領(lǐng)者。所以，教師教學(xué)工作的展開(kāi)需要以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要為前提，并輔之以有效的教學(xué)手段及教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。第一，在數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始階段，教師不要急于講解新內(nèi)容，而要根據(jù)新課程的要求，溫習(xí)初中內(nèi)容。如此一來(lái)，不僅能為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作鋪墊，比如，解方程、因式分解等，還有利于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理，使學(xué)生不對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，厭倦數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；第二，按照學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)安排課堂內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在結(jié)論的應(yīng)用上，而不是去推導(dǎo)定理、公式。在教學(xué)時(shí)注重多練少講，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用；第三，在數(shù)學(xué)課程和內(nèi)容設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性，注意實(shí)用性，還需要加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課程教師之間的溝通，數(shù)學(xué)教師需要積極、主動(dòng)與專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行聯(lián)系，了解專(zhuān)業(yè)課是否需要數(shù)學(xué)的支撐；第四，加強(qiáng)校本教材的編制工作。根據(jù)職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本地區(qū)職業(yè)教育的特點(diǎn)，合理考慮本校學(xué)生的基本條件和本校專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)，編制適合本校學(xué)生使用的校本教材。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)

現(xiàn)今，人們正處于一個(gè)新的發(fā)展時(shí)代，即互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。正是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了較大的發(fā)展，進(jìn)而衍生出了各類(lèi)與教育相關(guān)的平臺(tái)，就當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知度以及依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，因此，教師可以利用這點(diǎn)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀與學(xué)習(xí)觀，并合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。例如，如易公開(kāi)課、新浪公開(kāi)課及優(yōu)秀數(shù)理化教學(xué)網(wǎng)站等。所以教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)班級(jí)，而學(xué)生可在網(wǎng)站搜索欄中輸入題目關(guān)鍵字查詢(xún)題目，或者搜索下載試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案及詳細(xì)解析，在線(xiàn)免費(fèi)測(cè)試，學(xué)生可選擇試卷進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，進(jìn)而根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果了解自身學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊以達(dá)到針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師同樣可以借助該測(cè)評(píng)結(jié)果以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀以快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景來(lái)看，人才永遠(yuǎn)是第一位的。只有為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，才能有效推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。因此，職業(yè)學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要改進(jìn)教學(xué)方法，借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

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