加強事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員培訓的策略研究

李焜

【摘 要】隨著新經(jīng)濟時期的快速發(fā)展，社會各個方面都有著日新月異的變化，要跟上新時期變化的節(jié)奏，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員必須要加強培訓力度。但由于現(xiàn)行的事業(yè)單位教育培訓體制依然存在著一定的問題，嚴重影響了專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育與能力的提升。論文就當前在事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員培訓體制中存在的一些問題進行分析，并提出了相應的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；專業(yè)技術(shù)人員；教育培訓；問題與對策

事業(yè)單位（Public Institution）是指由政府利用國有資產(chǎn)設立的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務組織。事業(yè)單位接受政府領(lǐng)導，是表現(xiàn)形式為組織或機構(gòu)的法人實體。進入新世紀以來，信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計算等新技術(shù)、新理念層出不窮，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展也對事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員在業(yè)務領(lǐng)域提出了更高的要求。在這樣的形勢下，我國的事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員培訓機制也迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。但事業(yè)單位教育培訓體制存在的一些問題，影響了專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)水平的進一步提升，因此必須建立健全一個科學、有序、合理的培訓體制，才能促進我國事業(yè)單位培訓工作的進步。

一、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員培訓體制存在的問題

（一）對培訓工作缺乏應有的認識

事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的培訓工作是一個系統(tǒng)且復雜的項目，并且需要大量的資金投入支持，且不能夠在短期內(nèi)取得成效，這往往導致一些領(lǐng)導不重視培訓工作。例如一些單位沒有設立專門的專業(yè)技術(shù)人員的培訓機構(gòu)，缺乏相應的培訓人員，更沒有建立合適的培訓規(guī)劃以及制度；甚至有的單位認為培訓就是安排技術(shù)人員外出進行思想教育或者理論學習，這些固有的觀念都不利于培訓開展和培訓體系的構(gòu)建。

（二）培訓目的不明確，內(nèi)容、形式單一

盡管上級部門下達了一定的培訓指標，且一些事業(yè)單位針對專業(yè)技術(shù)人員也開展了各種培訓，并將其納入考核標準，但往往流于形式，培訓目的不夠明確，在內(nèi)容和形式上較為單一。大部分培訓是關(guān)于理論知識的學習，以授課模式為主，缺少互動以及實踐指導，不能調(diào)動參加培訓人員的的積極性，這樣的培訓效果也不好。

（三）缺乏有效的培訓評估機制

在一些事業(yè)單位的日常管理中，對專業(yè)技術(shù)人員的培訓比較忽視，不注重建立有效的培訓機制，僅僅靠專業(yè)技術(shù)人員的自我約束，而缺乏較為全面的監(jiān)督考核機制，對培訓的效果而言也是大打折扣的。很多單位僅僅滿足于辦了多少次培訓，但忽視了培訓的效果，進一步使得技術(shù)人員更加不重視培訓學習。

（四）職工對待培訓缺乏一定的積極性

在一些事業(yè)單位中，部分專業(yè)技術(shù)人員對參加培訓積極性不高。由于視野單位工資待遇大都旱澇保收，導致部分專業(yè)技術(shù)人員覺得參加培訓不能增加收入，對各類新知識、新技術(shù)和新理念缺乏學習和進修的興趣，對自身存在的業(yè)務素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)不愿意去提升，缺乏積極性。其次，部分專業(yè)技術(shù)人員覺得培訓流于形式，缺乏有針對性的內(nèi)容，另外部分專業(yè)技術(shù)人員在各自單位也是業(yè)務精英，自身業(yè)務工作也相對較多，覺得參加培訓與本職工作相沖突，甚至影響日常工作生活，導致部分職工對培訓缺乏積極性。另外，參加培訓的人員安排有時也不盡合理也是導致部分職工積極性不高的另一個原因，部分事業(yè)單位在安排時抽調(diào)部分部門骨干和負責人等前往培訓，而部分人員年齡較大，且培訓內(nèi)容較為陳舊，缺乏實用性，導致這部分人員更加不愿意前往參加培訓。

二、加強事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員培訓的策略

通過分析，可以得知部分事業(yè)單位在專業(yè)技術(shù)人員培訓中存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)，給事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)提高帶來一定的難題。如何加強事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的培訓工作，改善事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的培訓效果，是非常重要的。根據(jù)上述分析中存在的問題，從以下角度出發(fā)，加強對事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的培訓工作：

（一）高度重視事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的培訓工作

首先，事業(yè)單位領(lǐng)導應通過多種形式的會議、講話等方式，重點強調(diào)本單位專業(yè)技術(shù)人員的培訓工作的重要性。引起本單位專業(yè)技術(shù)人員對自身業(yè)務水平的思考，認識到在當今飛速發(fā)展的社會中，你不努力通過培訓提升自身技能，就存在被遠遠拋在后面的可能。在事業(yè)單位中而樹立起科學的培訓理念，這是事業(yè)單位技術(shù)人員培訓體制建設的基礎(chǔ)。單位領(lǐng)導要以長遠的目光看待教育培訓，認識到教育培訓的重要意義。除此以外，事業(yè)單位其他部門和工作人員也應該認識到培訓工作的重要性，從而在整個單位中營造教育培訓的氛圍，達到全面培訓的目的。

（二）根據(jù)事業(yè)單位業(yè)務范疇有針對性的安排培訓

為此就必須從三個層面分析培訓的需求。第一，要站在事業(yè)單位整體發(fā)展的戰(zhàn)略角度去分析，從而確定培訓的需求，這樣制定出來的培訓計劃才能夠符合事業(yè)單位的長遠發(fā)展戰(zhàn)略與需求。要根據(jù)單位實際情況，有針對性的安排培訓重點，例如新技術(shù)培訓、科技創(chuàng)新意識與能力培訓等。第二，要對工作崗位層次進行分析，也就是說要結(jié)合當前工作崗位員工的工作能力、整體素質(zhì)以及需要掌握的哪些技能與知識等確定培訓目標與內(nèi)容。第三，要從員工個人層次進行分析，主要分析員工現(xiàn)狀與理想狀況之間的差距，明確員工在該崗位上需要什么樣的知識、能力與水平，從而有針對性的制定出符合員工需要的培訓內(nèi)容。

（三）進一步豐富對專業(yè)技術(shù)人員的培訓內(nèi)容和形式

隨著時代的發(fā)展與科技的進步，培訓的內(nèi)容與形式也越來越豐富，這尤其體現(xiàn)在事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的培訓中。一般來說，目前適用于事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員培訓的方式主要有以下幾種。第一種為網(wǎng)絡在線培訓，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子計算機，通過該平臺可以有效解決學習工學矛盾，事業(yè)單位人員可以隨時、隨地并且反復的學習。第二種則為電教課堂方式，通過購買一定數(shù)量視頻講座，員工集中起來進行觀看、研討，展開培訓。第三種則是集訓課堂，就是根據(jù)培訓目標，有針對性的對一些需要集中解決的問題進行從理論到操作的全面系統(tǒng)的講解培訓。這些豐富的內(nèi)容與形式方便了員工進行學習，充分調(diào)動起積極性。

（四）建立科學有效的培新效果評價體系

培訓要克服應付了事，流于表面形式的弊端，確保學以致用。事業(yè)單位教育培訓機制管理部門應該在員工培訓完畢后制定合理的考核標準，并嚴格檢驗。評估考核體系應該科學完善，需要結(jié)合工作崗位以及員工能力做適當調(diào)整，避免一刀切。

三、結(jié)束語

綜上所述，人才是一個事業(yè)單位賴以生存和發(fā)展的最基礎(chǔ)的力量。所以，各事業(yè)單位要想在飛速變化的今天更好的為社會、為人民服務，就必須通過教育培訓，提升專業(yè)技術(shù)人員的觀念與素質(zhì)。這是每一個事業(yè)單位都應該重視的一點。有鑒于此，就必須建立一個穩(wěn)定、有序、科學、有效的培訓體制。所以需要在結(jié)合自身情況的基礎(chǔ)上不斷實現(xiàn)創(chuàng)新，健全與完善專業(yè)技術(shù)人員教育培訓體制，以確保事業(yè)單位可以發(fā)揮更大的作用，推動我國公用事業(yè)的發(fā)展。

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