淺談如何做好學校的教育管理工作

林云鶴

摘 要：教育管理是學校管理的重要組成部分，而搞好教育管理是學校生存和發(fā)展的根本。學校作為教育的前沿基地，只有先做好學校的教育管理工作、安排好教師、學生的位置、建立民主、和諧的管理模式，才能全面提高教育教學的質量。

關鍵詞：學校管理；方法

教育管理首先是教師的管理，教師是學校文化的傳遞者、實踐者。學校通過教師把學校文化傳遞給學生，教師用自己的行為影響學生的行為，從而實現學校教育管理的終極目標。近年來，我國學校教育取得了輝煌成就，為社會的發(fā)展培育了許許多多的人才。但這并不能代表學校教育管理已無弊端，它仍存在著一些問題，需要學校教育者、管理者不斷改進。下面筆者談談如何做好學校的教育管理工作。

一、確立“以人為本”的管理理念

在現代學校教育管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”?！耙匀藶楸尽本褪菆猿秩说淖匀粚傩?、社會屬性、精神屬性的辯證統一，這是學校領導從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育管理哲學。確立以人為本的管理理念應包括以下幾層含義：1、教師、學生是學校的主體力量。2、教學是學校的中心，其他一切工作必須服從這個中心；3、管理就是服務，這是學校教育管理的核心；4、學校教育管理同樣具有一般管理活動自身的要求，即按照管理活動的客觀規(guī)律，高效率、高質量、合法地開展管理活動。所以，積極推進學校管理的科學化、民主化和法制化，是新的學校教育管理理念中的應有之義。

實行以人為本，能使學生以及教職員工意識到領導與組織對他們的重視和信任，從而增強他們的自主意識和責任感，擺脫以往的消極被動依賴的狀況，這不僅有利于學生以及教職員工的聰明才智的發(fā)揮，而且也有利于他們的成長與發(fā)展，從而保障學校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。

二、建立規(guī)范的教育管理制度

在一個組織機構穩(wěn)定的學校里，往往組織機構的程序和規(guī)則很多，很具體且常常是成文的、正規(guī)的，但也有一些非正規(guī)的、不成文的規(guī)則在發(fā)揮作用。韋伯曾描述說：“所有的學校都是官僚體制的，通過規(guī)章制度管理成員的行為。結構是等級性的，而且有各種角色相一致的正式和非正式的行為規(guī)范。”他所描述的官僚體制，仍然是促進教育目標實現的最合適的組織管理模式。因此一所學校必須根據本校的實際情況，制定具體的規(guī)章制度，在執(zhí)行過程中，要做到“有法必依”、“執(zhí)法必嚴”，從而改變管理的無序狀態(tài)和“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的管理局面。這樣，有利于促進學校教育管理的規(guī)范化和制度化，使全體教師能從嚴格的他律逐漸轉向自律，把學校的規(guī)章制度、法規(guī)政策化為指導自己行為的內隱觀念和理論。

三、培養(yǎng)教師隊伍，提高教學質量

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。”目前，教師在工作中存在著“三多三少”的現狀：處于“搬運工”“教書匠”“經驗型”層面的老師多，而“專家型”“研究型”“反思型”的教師少，游離于教育之外的被動旁觀者、機械執(zhí)行者、盲目模仿者多，而自覺將教育研究作為自己職業(yè)生活方式的主動參與者、勇于探索者、積極創(chuàng)造者少。

因此，教師隊伍的培養(yǎng)是辦好學校、提高教育教學質量的核心問題。要用人必立足于育人。要樹立學校職能新觀念，把培養(yǎng)教師作為學校的重要職能之一。改革現行學校只培養(yǎng)學生的單一職能的管理體制，必須確立“素質教育首先是對教師素質的教育”的觀念。認真分析本校教師素質狀況，把培養(yǎng)教師列入行政議事日程和工作計劃，使學校培養(yǎng)學生和培養(yǎng)教師兩項工作一起抓。就教師而言，新的教育理論、新的課堂教學模式很多，如何把握課程改革的精髓，用鮮活的知識來充滿課堂是每個教師面對的課題。這就要求教師要有旺盛的學習精神，強烈的接受新知識和新思想的愿望。站在課程改革的前沿，不斷反思來時路，理性地思考和總結教學實踐。這樣的教師隊伍是永遠富有朝氣的隊伍，是學校發(fā)展中的寶貴財富。

四、提高管理者的自身素質，保證教學管理工作質量

學校教育管理，是一個系統工程。在這個系統工程中，管理工作者承擔著管理的角色和目標實施的角色，因為如何提高管理者自身的管理水平，將直接影響教學管理質量的高低。

在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化科研意識、提升教學管理工作的科研含量是一條必由之路。首先管理者要有較強的科研意識，用心去研究管理工作，向科研要質量；要有較強的科研能力，去引導教學研究活動的開展；要有較強的感召力，去引導教師積極參與教研活動，帶動學校的教研工作朝著課題化、科研化方向發(fā)展。其次，作為管理者要努力實行常規(guī)管理工作的課題化，使教學工作的各個環(huán)節(jié)運作提高到一個新的層次，以保證教學質量的提高，育人目標的實現。

五、結論

教育管理藝術是建立在一定知識和經驗基礎上隨機應變處理問題的一種技能，在此原則的基礎上，展示一種靈活的美，是管理方法巧妙而卓越的運用。學校的教育管理是一項既辛苦、又責任重大的工作，需要奉獻精神。但當學校工作取得一定成績，得到黨和人民的認可時，又會樂在其中，給人以成功之感。因此，對于一個教育管理工作者來說，學校教育管理也是人生一項很有意義的事業(yè)。當代中學管理者要不斷學習現代學校管理學、教育學、心理學，善于研究人與人、人與事物的運動規(guī)律，善于協調主客觀運動的關系。只有及時掌握信息、不斷豐富管理經驗，提高綜合管理水平和實際管理能力，才能帶領廣大師生不斷取得優(yōu)異成績。