應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的研究

摘 要：會(huì)計(jì)作為一門傳統(tǒng)的學(xué)科，有著穩(wěn)固的理論基礎(chǔ)和知識(shí)構(gòu)架。同時(shí)其教學(xué)模式也非常的單一。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和資本國際化的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)作為全球通用的商業(yè)語言，是企業(yè)與外界溝通的重要橋梁。在當(dāng)今"互聯(lián)網(wǎng)+"的時(shí)代浪潮下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，將開啟高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的新篇章。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)教育；融合

一、職業(yè)院校本科會(huì)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定位較為模糊

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，剛畢業(yè)的會(huì)計(jì)高職類本科畢業(yè)生，很難找到專業(yè)對口的崗位。主要存在以下幾個(gè)方面的問題，企業(yè)反映學(xué)生動(dòng)手能力弱，不想要高職類畢業(yè)的本科大學(xué)生。學(xué)生自身認(rèn)為對自己的專業(yè)能力不自信，不敢應(yīng)聘對口專業(yè)的崗位。究其原因，這與高職院校會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定位較為模糊密切相關(guān)。會(huì)計(jì)界對高職本科教育的目標(biāo)存在以下三方面的爭議：本科應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型人才還是研究型人才；二是高等教育應(yīng)該實(shí)行大眾教育還是精英教育；三是教師應(yīng)該傳授知識(shí)還是培養(yǎng)技能。很多高職院校為了響應(yīng)呼聲，應(yīng)付檢查、評估、生源，沒有明確的定位。

（二）教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育學(xué)科停留在“教與學(xué)”這個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。教師講、學(xué)生聽的模式，又稱為“滿堂灌模式”。這種教學(xué)模式是最常見的。因此他們都有以下幾個(gè)共同的特點(diǎn)：（1）老師教——學(xué)生學(xué)，其根本目的是服從于學(xué)科教學(xué)的需要，系統(tǒng)、完整地傳授人類社會(huì)幾千年來積累的文化科學(xué)知識(shí)。（2）采用單向的信息傳遞方式，教師是教學(xué)信息的主動(dòng)發(fā)出者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，師生之間很少有主動(dòng)的信息的雙向交流。（3）這種教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體積極性，剝奪了學(xué)生課堂教學(xué)中的情感生活，造成了課堂教學(xué)的沉悶局面，學(xué)生往往視學(xué)習(xí)為畏途，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。如何盡快改變課堂教學(xué)的這種沉悶局面，成為我國課堂教學(xué)改革的重要課題。

（三）高職會(huì)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)難

本科生、高職生和中職生共同構(gòu)成了會(huì)計(jì)市場的大部分份額。 據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，高職生在就業(yè)的過程中反而沒有本科和中職那么有優(yōu)勢，對于本科生來說，他們具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合的應(yīng)變能力。而中職生動(dòng)手能力較強(qiáng)，自身定位較低，社會(huì)對這兩類人的需求度和滿意度都挺高的。而對于高職生來說，因高職院校目標(biāo)定位不清，教學(xué)設(shè)置與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，因此，高職生并不具備社會(huì)用人單位所要求的能力，出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象。

二、會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的趨勢

1.我國會(huì)計(jì)將進(jìn)一步與國際慣例接軌

到目前為止，我國會(huì)計(jì)在法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章及規(guī)范性文件等方面充分體現(xiàn)了這一改革思路。但是，我們也應(yīng)清醒的看到，雖然在主要方面我國會(huì)計(jì)體系與國際慣例一致，也符合WTO的要求。 為進(jìn)一步改善我國投資環(huán)境，吸引更多的外商資金，加快我國參與國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，促使我國經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定的增長，要求會(huì)計(jì)這一國際商業(yè)語言應(yīng)進(jìn)一步提高其可比性和可理解性，增強(qiáng)其透明度，以利于會(huì)計(jì)信息用戶在進(jìn)行籌資、投資、經(jīng)營決策時(shí)能更好的理解和運(yùn)用，避免決策失誤。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”助推會(huì)計(jì)變革

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，一些在偏遠(yuǎn)地區(qū)的村鎮(zhèn)會(huì)計(jì)，通過手機(jī)APP接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育，通過云會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)管理賬簿單據(jù)和財(cái)會(huì)報(bào)表數(shù)據(jù)；注冊會(huì)計(jì)師，利用人工智能技術(shù)，獨(dú)立完成了審計(jì)全過程；上市公司財(cái)務(wù)總監(jiān)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過多維數(shù)據(jù)分析找到近期股價(jià)波動(dòng)的原因，并預(yù)測出未來一個(gè)月的走勢。

2015年3月，“互聯(lián)網(wǎng)+”如春風(fēng)般撲面而來。政府工作報(bào)告首次提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合……”6月，有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見出爐；7月4日，“互聯(lián)網(wǎng)+”頂層設(shè)計(jì)問世。

3、互聯(lián)網(wǎng)在會(huì)計(jì)管理領(lǐng)域的應(yīng)用已初見成效

席卷而來的“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮，給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來了新的生機(jī)與活力。

當(dāng)前，在線受理、聯(lián)網(wǎng)管理等基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的管理模式，已成為當(dāng)前會(huì)計(jì)管理工作的新手段；聯(lián)網(wǎng)考務(wù)管理、在線聯(lián)機(jī)考試、遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育等應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)手段，已成為當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新常態(tài)。

在會(huì)計(jì)管理工作中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅能提高管理效率、降低行政管理成本和社會(huì)成本，更重要的是，這激發(fā)了政府會(huì)計(jì)管理手段、管理模式乃至管理思維的不斷創(chuàng)新。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”為會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型帶來了新的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)了會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)型，同時(shí)也為會(huì)計(jì)技術(shù)的發(fā)展和會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型帶來了新的機(jī)遇。綜合這些因素來看，真正推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的會(huì)計(jì)服務(wù)行業(yè)，才是這一輪轉(zhuǎn)型大潮中最有可能產(chǎn)生重大變化的行業(yè)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的，足以引起注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的高度重視。如何打造“互聯(lián)網(wǎng)+注冊會(huì)計(jì)師”，成為業(yè)內(nèi)在接下來的大會(huì)計(jì)時(shí)代中共同關(guān)注的話題之一。

中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)副會(huì)長、秘書長陳毓圭表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”一方面促進(jìn)審計(jì)平臺(tái)由“紙上審計(jì)”向“機(jī)上審計(jì)”轉(zhuǎn)型，并推動(dòng)“網(wǎng)上審計(jì)”的發(fā)展；另一方面推動(dòng)審計(jì)模型抽樣審計(jì)到制度審計(jì)，再到風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的轉(zhuǎn)變。打造“互聯(lián)網(wǎng)+注冊會(huì)計(jì)師”是提升中國財(cái)報(bào)可信力，是維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全以及提升國家軟實(shí)力的重要組成部分。他提出，中注協(xié)正在制定注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)信息化五年規(guī)劃，鼓勵(lì)信息技術(shù)提供商來開發(fā)基于大數(shù)據(jù)審計(jì)系統(tǒng)和云計(jì)算的注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)模型，實(shí)現(xiàn)整個(gè)市場共贏。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)會(huì)計(jì)工作模式的創(chuàng)新

除了“互聯(lián)網(wǎng)+”之外，國家今年的另一個(gè)重大戰(zhàn)略是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。

而與創(chuàng)業(yè)企業(yè)黏性最高的代理記賬行業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，也必將進(jìn)一步創(chuàng)新以護(hù)航國家戰(zhàn)略的落地。

與注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)審計(jì)服務(wù)相似的是，“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的一系列技術(shù)層面的革新，幫助代理記賬的主要業(yè)務(wù)向網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化以及標(biāo)準(zhǔn)化完成了初步的轉(zhuǎn)型，解放了大量的人力以及智力資源。此次論壇上，與會(huì)專家大多表示，在接下來的階段，傳統(tǒng)的代理記賬業(yè)務(wù)將會(huì)隨著創(chuàng)業(yè)潮的來臨有一定增長，但真正能夠創(chuàng)造價(jià)值的是為初創(chuàng)型企業(yè)量身定做的個(gè)性化服務(wù)，而代賬行業(yè)也將在這一過程中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。

四、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”改變著人們的生活，同時(shí)，也為會(huì)計(jì)技術(shù)的發(fā)展和會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型帶來了新的機(jī)遇，帶動(dòng)會(huì)計(jì)工作模式的創(chuàng)新，在云會(huì)計(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息共享在“云端”，會(huì)計(jì)人可以隨時(shí)隨地對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，提高了會(huì)計(jì)人的工作效率。為了進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，象牙塔里傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求。

需要學(xué)校不斷的變革教學(xué)模式，使其會(huì)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有效融合

財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和操作技能，是創(chuàng)業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有廣泛的實(shí)用性和可操作性。如資金籌措、資金營運(yùn)、項(xiàng)目投資決策評價(jià)、成本核算與控制、存貨盤存、財(cái)務(wù)分析、稅收籌劃、納稅申報(bào)等，這些知識(shí)均是經(jīng)營企業(yè)的核心內(nèi)容，可以說，掌握了財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)就成功了一半。相對地，通過創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，學(xué)生能有效地運(yùn)用其會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)等方面的專業(yè)知識(shí)技能，既能提高對專業(yè)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，又能促進(jìn)專業(yè)能力的提高，達(dá)到以創(chuàng)業(yè)教育促專業(yè)教育的目的?？梢姡瑢?shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，不僅是緩解目前財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)壓力的一個(gè)方面，也是拉開會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重要一幕。

（二）改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育理念

會(huì)計(jì)教育不能僅停留在傳授知識(shí)這個(gè)層面教師通過講授將大量的理論知識(shí)“填鴨式”地灌輸給學(xué)生。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生對課程逐漸失去興趣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，動(dòng)手能力很弱，綜合素質(zhì)難以提高，進(jìn)入社會(huì)，難以學(xué)以致用，不能適應(yīng)崗位需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知.2012-8-1.

[2]邢娣鳳.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇[J].黑龍江高教研究，2011（4）.

作者簡介：

陳升翠（1984—），女，云南昆明人，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師/，會(huì)計(jì)師，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分析、成本管理