在初中英語閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

【摘要】英語課，是初中所有課程中占據重要比例的一種課程，英語又是所有外語當中最國際化的一種語言。初中英語教學上的閱讀，可以為培養(yǎng)良好的語言能力做鋪墊。既提升了初中學生的外語能力，有開拓的學生的思維能力，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有著重要的影響力。初中的英語教學，是孩子學習語言和記憶語言的重要時期，老師要抓住這樣的機會，去培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，引導孩子全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中英語；閱讀；核心素養(yǎng)

【作者簡介】張惠珍，福建省南平市建甌小松中學。

隨著新課標在當今教育中的進行，已經不僅僅是重視學生們的成績問題，還要重視學生的全面發(fā)展，在這其中的一項重要工作之一，就是如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)問題。老師在進行初中英語閱讀備課時，應該提前掌握教學中的重點知識，不僅要讓孩子在課堂上流利的閱讀英語句子，還要帶感情的朗讀出來，對語句有自己的認知，還要有自己獨特的見解，一步步提升學生學習能力，以此達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

一、在初中英語教學中，培養(yǎng)學生閱讀興趣是非常重要的

1.在初中英語閱讀教學前，老師應該做好一系列的準備。要掌握適當、有效的教學方法，根據課本上的內容，及時疏導學生的思維，還要把有用的課外教學摻插融入到課本的書面內容中去。從而讓孩子們比較容易理解課本的知識，從中提升孩子們對英語閱讀教學的興趣，達到提高孩子學習成績，讓孩子全面發(fā)展教育的目的。在老師準備教案時，可以先導入一些簡單易懂的問題，使孩子們可以放松心態(tài)，這樣孩子們的上課氣氛會比較輕松，讓孩子集中注意力后，再層層深入，把教學的重心轉移到重點教學上來。之后再提問相對困難的問題。這就要要求老師已經完全掌握好教學的知識點，從而一步步引導孩子自己主動思考問題、善于總結問題的興趣和習慣。

2.在進行初中英語閱讀教學時，老師要讓孩子們多互動交流。在進行傳授式的教學中，每名老師都有一套自己獨特的教學方法，這種方法會對學生產生有利影響，可以幫助孩子有更出色的學習成績，但是這種傳統(tǒng)的傳授式教學，并不適用于每位學生。因此，老師們應在這基礎之上，加上孩子們自己的思想，多讓孩子們自己互動、和老師互動，從而提升孩子們對英語閱讀教學的積極性。老師和孩子要嘗試與適應這種教學法方法，這種教學在一定程度上提升了教學質量問題，讓每個孩子都能全面的思考問題，相互學習，提高對英語學習的積極性，促成孩子早日完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程。

3.在初中英語閱讀教學后，老師要引導孩子進行課外閱讀和學習。無論是哪一學科，課外閱讀都是非常重要的，但是老師要知道的是，課外閱讀相對課內閱讀來說，知識量閱讀比較大，老師要引導孩子有方向性的去方向學習，從而達到快速學習的目的。老師更要表明自己支持孩子進行課外閱讀的心態(tài)，使孩子的疲勞心理，在課外英語閱讀中得到釋放，得以解脫，又輕松的學習心態(tài)。

4.老師要在一節(jié)課結束后，讓孩子對自己的教學有一個自己的評價，然后制定出更好、更佳的教學方案。在每位同學心中，都對教師有一個自己的評價，老師應與學生及時溝通，聆聽自己教學的優(yōu)點與缺點，之后再對自己有一個評價，去制定一個更詳細、更有針對性的教學計劃，幫助孩子提高學習成績和培養(yǎng)優(yōu)質核心素養(yǎng)，這是非常重要的在教育學中。

二、在初中英語教學中，思維的變化也會影響培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

1.在給初中學生們上英語閱讀課時，必須保證孩子的思維是活躍的。只要孩子在上課時，有了相對活躍的思維，那他就會對英語閱讀課產生強烈的學習興趣，那么此時老師的教學就成功了一半。成功的把孩子引入到英語學習中來，是學習的第一步，也是培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的重要一步。老師可以以做英語游戲為課程的開頭，有獎有罰，引起孩子的學習興趣。做游戲時，孩子會集中自己的注意力，這是孩子的思維就會是活躍的，在此時就可邊玩邊學，在學習中成長，在成長中學習。

2.在給初中學生們上英語閱讀課時，老師要去啟發(fā)孩子的探索思維?！按蚱粕板亞柕降住钡倪@種不懂就問的精神，是生活在現代的我們所缺少的一種精神。大多數孩子心理，都存在唯唯諾諾的心態(tài)，覺得這種小問題不會很丟臉，久而久之，很多知識點就被落下，是學生的學習成績下降的很快。這時，就要求老師去發(fā)展孩子的探索思維，讓他們正確認識自己的錯誤后，加以改正。及時發(fā)現問題，正視問題，改正問題，勇于發(fā)言、積極探索是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵。

3.在給初中學生們上英語閱讀課時，老師要拓展學生思維并加以鞏固。老師要在講完課后，讓孩子自己思考自己所存在的問題，或者可以進行小組討論。小組討論的內容就是：指出對方在上課時的不足。然后自己對自己有一個定位，再下節(jié)課時改正錯誤，老師進行監(jiān)督觀察，也利于有效的進行培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在初中英語教學中，要逐步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要讓孩子對自己有一個全面的認知，并要求孩子進行深刻的反省。

三、結語

雖然我們的母語是漢語，在國際上也有著舉足輕重的地位，但是還是英語比較國際化，況且熟悉掌握一門外語，于我們自身也是有益的。初中的英語教學可以說，是孩子們在跨過門檻之后的第一步，相當重要。為提高英語教學的整體水平，老師要深入了解教學知識和每個孩子的邏輯思維，必須針對每個人要有不同的教學方法，去進行不同程度的教學，接觸到的知識面更廣泛，使每個人都可以提升自己的核心素養(yǎng)。在經驗中不斷去總結，提升自己的思維能力。遇到問題不要手忙腳亂，要臨危不亂，控制自己的情緒，進而進一步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]趙吉良.英語閱讀教學對提升學生英語學科核心素養(yǎng)的研究[J].校園英語，2017，（49）：154-155.