論初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

【摘要】隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位受到了越來越多的關(guān)注，在這個(gè)過程中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也得到了更多的重視。學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位有著非常重要的作用，當(dāng)學(xué)生有著較高的自學(xué)能力時(shí)，才能夠把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平增長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在初中英語教學(xué)過程中，教師也要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本文立足于多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

【作者簡(jiǎn)介】袁媛，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)。

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在我國初中階段的學(xué)生中普遍存在著自學(xué)能力低的現(xiàn)象，在英語學(xué)習(xí)過程中，這種現(xiàn)象更為普遍。英語作為一門語言，由于學(xué)生沒有從小接觸到這種語言環(huán)境，其學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多問題。而學(xué)生由于缺乏自主學(xué)習(xí)能力，除了英語課堂上的學(xué)習(xí)之外，幾乎很難接觸到英語，這更加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難程度。自學(xué)能力一方面體現(xiàn)在學(xué)生能夠充分利用課下的空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅是貪玩，另一方面還體現(xiàn)在學(xué)生在完成課下的作業(yè)以及在自主預(yù)習(xí)的過程中，能夠充分把握住學(xué)習(xí)過程中的核心知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力

自學(xué)能力體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力是非常必要的基礎(chǔ)條件，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著非常強(qiáng)的掌握能力時(shí)，才能夠在深入學(xué)習(xí)的過程中，明確自己應(yīng)該著重學(xué)習(xí)的那方面的內(nèi)容，而且對(duì)于一部分難度適中的題目，也可以通過自己的研究解決。英語知識(shí)都是互相關(guān)聯(lián)的，不論是語法，還是其他內(nèi)容的知識(shí)，他們都互相有所關(guān)聯(lián)，在某一單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既要掌握相應(yīng)的單詞，還要對(duì)語法有基本的掌握。語法知識(shí)適應(yīng)于英語學(xué)習(xí)的全過程，只有掌握良好的語法知識(shí)，才能夠靈活使用各種類型的英語語句，避免出錯(cuò)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，語法恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，詞匯、語法都是教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)的那一部分知識(shí)。為了讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中避免出現(xiàn)過多的錯(cuò)誤，提高自己自主學(xué)習(xí)能力，教師在日常的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。詞匯要做到完全掌握，而對(duì)于語法更要學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)的掌握情況，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境，讓同學(xué)之間進(jìn)行情景對(duì)話。通過這種形式可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師也可以通過學(xué)生的語言表達(dá)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語法的應(yīng)用情況，從而發(fā)現(xiàn)問題，制定下一步的教學(xué)方案。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)英語，逐步提升英語水平，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，在課下時(shí)間就會(huì)不自覺地進(jìn)行英語練習(xí)，不論是進(jìn)行單詞記憶，還是進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，都需要興趣的引導(dǎo)，興趣能夠讓學(xué)生在長(zhǎng)期內(nèi)都對(duì)英語保持一定的熱情。因此，教師要在英語教學(xué)的過程中，輔之以相應(yīng)的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過英語，但是小學(xué)階段的英語都會(huì)比較簡(jiǎn)單，知識(shí)也比較基礎(chǔ)。進(jìn)入初中之后，學(xué)生開始接觸難度較大的內(nèi)容，在這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握之外，還要努力培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵谶M(jìn)行難度較大的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，沒有興趣引導(dǎo)的話，學(xué)生可能很難保持長(zhǎng)期的熱情，因此教師應(yīng)該在教學(xué)過程中穿插其他趣味性的教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)行英語角活動(dòng)或者在班級(jí)內(nèi)播放有關(guān)英語的影片來提升學(xué)生對(duì)于英語的興趣。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)效率的重要影響因素之一，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高，對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)生的思想比較陳舊，認(rèn)為自己不出國的話，以后也用不到英語，加上我國長(zhǎng)期的“啞巴英語式”教學(xué)，學(xué)生英語水平提升非常緩慢，不利于英語教學(xué)質(zhì)量的提升，為了更好的提升學(xué)生在英語方面的自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提升自己的英語口語水平，利用口語進(jìn)行交流的能力，教師應(yīng)該首先幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度，在開學(xué)之初，教師可以嘗試與學(xué)生進(jìn)行多方面的交流，通過交流就可以了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)情況，還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所了解，這對(duì)于開展以后的教學(xué)活動(dòng)是非常有利的。針對(duì)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師也可以制定一些相應(yīng)的教學(xué)措施，并且逐步幫助學(xué)生樹立起熱愛英語、學(xué)會(huì)使用英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生樹立起良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，他們的英語自學(xué)能力就會(huì)提升，在自己的空閑時(shí)間綜合發(fā)展各個(gè)學(xué)科，而不再是片面的忽視英語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力越來越成為衡量個(gè)人潛力的一項(xiàng)指標(biāo)，在學(xué)生在校期間，自主學(xué)習(xí)能力的提，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。在學(xué)生畢業(yè)后以及就業(yè)過程中，自主學(xué)習(xí)能力也發(fā)揮著非常重要的作用，它能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境，改變自己原來的狀態(tài)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝萍.初中英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略[J].英語畫刊：高級(jí)版，2016（26）.

[2]王彩霞.初中英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略[J].校園英語旬刊，2017（11）.