基于跨文化交際能力培養(yǎng)的英語教學探析

王虹　崔雅潔

【摘要】在新時代的環(huán)境下，全球文化的融合性逐漸加強，我國與其他國家文化的交流逐漸得到拓展。而在這樣的形勢之下，語言交流成為文化交融的首要前提，而這種語言交流則是以語言溝通為基礎，進行不同文化的內涵交流與互動行為。因此在英語教學中，我國教育重點逐漸向學生跨文化能力方面傾斜，力求通過跨國界的英語文化交流來提高學生的綜合能力，適應人才需求。本文則是針對目前我國英語教學在跨文化交際方面的不足之處。

【關鍵詞】跨文化交際能力；英語教學；培養(yǎng)途徑

【作者簡介】王虹，崔雅潔，女，西京學院，在讀本科，研究方向：教育領域，英語教學。

一、引言

隨著我國改革開放的深入推行，整體經濟都呈現出加速發(fā)展的狀態(tài)，對外交流也逐漸趨向于頻繁。我國與其他國家的交流和互動日益增加，為了進一步推動我國全球化的發(fā)展腳步，在人才培養(yǎng)方面也開始向跨國交際靠近。英語作為在全球運用最廣泛的一項語言，在全球文化交際中自然起著至關重要的作用，尤其是在這樣的背景之下，傳統的英語教學已經無法滿足時代對于人才的需求，跨文化交際能力逐漸成為英語能力的重要基準之一。因此在英語教學中必須將各國文化通過語言滲透給學生，進而達到培養(yǎng)學生跨文化交際能力的教學目的。

二、我國英語教學跨文化交際能力培養(yǎng)現狀探析

1.教師的跨文化交際意識弱。由于傳統英語教學的影響，我國很多英語教師的傳統教育思想根深蒂固，仍未認識到跨文化交際的重要意義。在進行教學時，教師往往都偏向于學生語言能力的提升，忽視了文化的滲透。在當前的教學中，教師往往都是傳授語言技能給學生，建立在單詞和聽力方面的課堂教學和課外訓練。在為教師解答疑問時，也僅僅是從學生理解的語法及知識點出發(fā)，而不會從文化角度滲透去分析難點，學生的跨文化能力自然也是無法得到提高。再加上我國英語教師對于外國文化并沒有真切的體驗，在表現其他文化時，也難以形象的表述文化特點，教育效果不免會有所下降。

2.我國跨文化相關研究有限。與外國的跨文化交際研究相比，我國英語教育中關于跨文化交際探索起步較晚，到目前雖然有了一定的進步，但仍處于落后狀態(tài)中。由于時代的變化與文化的發(fā)展，全球關于跨文化交際的認識也在不斷的發(fā)生著改變，而我國在該方面的理論研究程度使得我國跨文化英語教學模式難以得到準確的引導與支持。我國整體的理念研究對于我國英語教育跨文化意識培養(yǎng)影響是難以忽略的。

三、英語教學中培養(yǎng)學生跨文化交際能力的具體策略

1.健全跨文化理念體系。所以我國跨文化的相關研究有一定的局限性，但是在實際教學中英語教師也應該樹立把文化交際能力培養(yǎng)意識，從自我的理念體系完善做起，推動我國整體體系的向前發(fā)展。這就要求教師在進行教學目標制定時應當是大融入文化背景的相關知識，提高教師文化認知水平能力。在這個里面基礎之上，教師在語言與文化關系之上應當有更深入的理解，同時通過語言協調本土文化與異國文化的沖突，在基礎教學之上堅持培養(yǎng)多層次人才的教學理念，發(fā)揮英語教學的真正價值，領略語言文化的內涵所在。

2.增強教資力量。教師是傳遞異國文化的主導者，而我國英語教師的跨文化交際能力顯然無法滿足教學要求，因此加強我國英語教師隊伍建設是當下之急。在要求教師不斷學習異國文化充實自我的同時，優(yōu)化跨文化交際模式的構建，為該教學建立一定的人力資源基礎。而針對教師自身的經驗問題，學?？梢詾榻處焸兲峁┖Ｍ鈱W習的機會，讓教師在親身經歷之下體驗異國文化，傳給異國文化，提高學校教師隊伍力量。而對于資金不足的部分院校，則可以開通相關文化課程或組織異國文化交流活動，讓教師也在不斷學習中進步，提高自身技能，在教學工作中增強異國文化感染力。

3.通過情境提高文化體驗。在原教材的基礎之上，教師應當更加注重基礎知識所攜帶的文化傳播，通過教材拓展異國文化。這就要求教師在備課時，對課文內容有詳細的了解，而不僅僅局限于文章的語言常識，更要通過外部資料來拓展教學內容，進行文化背景知識的解說與傳遞。例如進行異國文化的影音播放，為學生的學習創(chuàng)造一定的外國文化的氛圍，使得跨文化理念在耳熏目染之中逐漸融入自我思想，并且能夠對其他文化產生自發(fā)了解的沖動與思考，進而達到對學生跨文化交際能力提高的教學目的。

四、結語

綜上所述，在這樣一個信息文明的時代之下，英語已經不僅僅是一門學科，而是一種把文化的交際能力。而當前形勢下，在英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化交際能力已經勢在必行，它也逐漸成為英語教學的主要目標。英語教學中教師逐漸在單詞，語法，詞組的傳授中融入相關文化的滲透，使學生在英語學習中了解到各國文化精髓，逐漸建立跨文化交際意識，最終提高學生英語交流中的跨文化交際能力。

參考文獻：

[1]林有鴻.基于跨文化交際能力培養(yǎng)的高校英語教學模式探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），1673-260X（2014）08-0194-03.

[2]葉向陽.跨文化意識在專職英語教學中的滲透[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011（07）.

[3]朱曉丹.基于跨文化交際的大學英語教學模式的探索[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015，（3）：183-184.