區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中人才培養(yǎng)的策略探究

由大為

摘 要：區(qū)域經(jīng)濟要發(fā)展，人才是關鍵，也是重要的推動力。本文首先分析了區(qū)域經(jīng)濟與人才的內(nèi)涵，接著從注重人才知識能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展原則等方面提出了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中人才培養(yǎng)的策略。

關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟 人才培養(yǎng) 策略

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-00-01

隨著國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟改革也在強力推進，區(qū)域經(jīng)濟管理現(xiàn)代化作為市場經(jīng)濟改革中的一個重要環(huán)節(jié)被提上日程?？梢哉f，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化程度跟市場經(jīng)濟改革有著非常密切的關系。在經(jīng)濟全球化的今天，區(qū)域經(jīng)濟也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢，人才作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的重要要素，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。因此，在新時期，要善于把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特征，注重人才的培養(yǎng)，運用有效措施提高區(qū)域管理水平，為區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻。

一、區(qū)域經(jīng)濟與人才概述

1.區(qū)域經(jīng)濟概述

對于區(qū)域經(jīng)濟來說，除了要進行區(qū)域間的競爭，還要參與國際經(jīng)濟之間的競爭，這些都會區(qū)域經(jīng)濟的競爭力提出了新的要求。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，一個關鍵性的問題就是保持競爭優(yōu)勢。在知識經(jīng)濟時代，市場化的發(fā)展導致區(qū)域競爭過程中，自然資源跟勞動力成本不斷的弱化。在新時期，要把目光放在知識與技術(shù)創(chuàng)新方面，發(fā)揮知識資源在區(qū)域經(jīng)濟增長中的作用，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，進而增強區(qū)域經(jīng)濟對國內(nèi)外市場變化中的適應力。

2.人才概述

在中國傳統(tǒng)文化概念中，人才的含義主要集中在三個方面：一個方面是說人才就是杰出的人，另一個方面是說人才就是才能本身，還有一個方面就是針對人的相貌而言。在現(xiàn)代漢語詞典中，人才就是指德才兼?zhèn)涞娜?，在某個方面有特長的人。而在我國的官方文本中，學者們給出的人才的定義就是在能夠為人類社會發(fā)展做出創(chuàng)造性勞動，在某個領域有著特殊貢獻的人。伴隨著我國教育改革力度的不斷深入，高等教育的規(guī)模也在逐年擴展，當前我國受過高等教育的人才數(shù)量已經(jīng)在世界各國中遙遙領先。本文結(jié)合人才學者對人才的定義及目前我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，將新時期的“人才”定義為具有高學歷、高素質(zhì)，并且能通過自身的勞動，為社會創(chuàng)造價值的人。在組織行為學理論中，每個組織中成員的性格個性以及能力存在差異是客觀存在的現(xiàn)象。因為具體的工作崗位不同，工作的性質(zhì)也不同，對成員的能力以及技能要求肯定會存在差異。這些前提就要求人才培養(yǎng)的時候要結(jié)合人才匹配理論，結(jié)合不同崗位需求匹配相應的組織成員。如果人才跟崗位之間的匹配度比較高，那么在這個工作崗位上組織成員就能夠最大限度的發(fā)揮其效能，創(chuàng)造出最高的組織績效。但是，假如組織成員的能力不強，即便是再努力在某個崗位上也難以出現(xiàn)高績效的目標。所以，人才的個體特征匹配其崗位的時候，組織的人力資源配置是最優(yōu)的，能夠提高組織人才結(jié)構(gòu)的滿意度，進而為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中人才培養(yǎng)的策略

1.注重人才知識能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展原則

很長一段時期以來，我國的教育質(zhì)量觀都把重點放在人才獲取書本知識的量上，認為這是衡量教育成效的主要標準。伴隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，“唯讀書至上”帶來了很大的負面效應，公眾對高等教育的功能認識越來越深化，把目光轉(zhuǎn)向人才綜合素質(zhì)的發(fā)展方面。要堅持人才的知識、能力以及素質(zhì)等方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，這是我國教育培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要基礎。新時期，區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展要求的是創(chuàng)新型人才，只有具備創(chuàng)造性思維的人才才能適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，要明確培養(yǎng)人才創(chuàng)造性思維的重要性，這樣的人才才是市場需求的人才，才能創(chuàng)造出出具備很強的時代感的產(chǎn)品。培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維是教育工作者的重要職責，也是時代對其的要求。著名的教育雪茄伊頓曾經(jīng)提出，教育工作者要能夠保護學生創(chuàng)造奇跡的能力，并把這種思想貫穿教育始終。站在社會層面來說，培養(yǎng)人才的創(chuàng)造力能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，通過突破傳統(tǒng)思維定勢，讓發(fā)散思維發(fā)揮積極的作用，讓知識能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.地方院校要實施“理實結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

一個區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)都在不斷的調(diào)整，對人才需求也變得越來多樣化。地方院校在進行人才培養(yǎng)的時候，要以滿足社會需求為出發(fā)點，不管是任何渠道的人才培養(yǎng)，都要本著經(jīng)濟與社會發(fā)展需求的原則。要結(jié)合地方實際，瞄準地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的特殊需要，在人才的知識結(jié)構(gòu)和能力體系的某些方面有所突破，形成特色和品牌。在信息化與智能化的時代背景下，人才培養(yǎng)要堅持與時俱進，實施“理實結(jié)合”新模式，培養(yǎng)人才的實踐能力，從而為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。表現(xiàn)在培養(yǎng)目標上，主要是為了培養(yǎng)人才的職業(yè)能力；表現(xiàn)在培養(yǎng)內(nèi)容上主要是把理論知識與實踐有機結(jié)合；表現(xiàn)在評價機制方面，就是體現(xiàn)人才評價的動態(tài)性與開放性。首先，人才培養(yǎng)要能夠彰顯地域性和民族性，從當?shù)氐纳钜庾R形態(tài)為基礎，堅持理論與實踐結(jié)合。在進行人才培養(yǎng)的時候，要建立新穎有效的課程結(jié)構(gòu)，讓學生樹立課程學習的自信心，讓他們養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的好習慣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。可以運用當?shù)氐赜蛭幕Y源來豐富學生的思維與理念，進而提高人才的創(chuàng)造力。其次，“理實結(jié)合”要體現(xiàn)多元化和個性化，杜絕“一刀切”模式的應用，結(jié)合學生的自身實際因材施教，從而適應社會發(fā)展的多元化需求。再次，“理實結(jié)合”要實施產(chǎn)業(yè)化，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的一個重要方向就是經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，因此可以在校內(nèi)建立相應的實訓基地，校內(nèi)專業(yè)實訓基地管理模式的一個特征就是基于工作過程的項目化教學，以此來提高學生的實踐能力與就業(yè)能力。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展面向的技術(shù)領域，依據(jù)教學目標來確定實訓項目。在進行實訓項目選擇的時候要堅持的一個原則就是先進性，能夠把新的設計理念與知識點涵蓋到實訓的項目中。要選擇那些相對比較典型的產(chǎn)品，結(jié)合實際的操作過程進行相應的教學設計，進而提高人才培養(yǎng)的實用性。

3.地方企業(yè)要注重學習型組織結(jié)構(gòu)的建立

推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是人才培養(yǎng)的出發(fā)點，因此，人才培養(yǎng)要跟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。企業(yè)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中人才培養(yǎng)的重要方面，要用戰(zhàn)略性的眼光去看待人才培養(yǎng)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的總體目標，制定相應的人才資源發(fā)展規(guī)劃，保證人才培養(yǎng)的數(shù)量能夠滿足組織發(fā)展需求，注重人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要做到效率向效益轉(zhuǎn)變，追求發(fā)揮創(chuàng)造性思維和激發(fā)人才潛力的效益型企業(yè)，這也是知識經(jīng)濟時代人們產(chǎn)生的新的認知。其中蘊含的知識經(jīng)濟理論就是：學習型組織是企業(yè)的未來組織模式，也是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的必然結(jié)果，以物、財?shù)扔布芾碇鸩奖还芾碇R和人才等軟件管理替代，把傳統(tǒng)的知識和經(jīng)驗進行整合，變?yōu)閷ζ髽I(yè)發(fā)展有利的資源，并在這些傳統(tǒng)經(jīng)驗基礎上進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。此外，還要加強團隊建設、處理好內(nèi)部利益分配、加強企業(yè)文化建設以增強企業(yè)的軟實力等等，這樣才能實現(xiàn)組織的良性發(fā)展，為企業(yè)人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

三、結(jié)論

綜上所述，在推進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中，人才的重要性不言而喻，要抓住當前經(jīng)濟發(fā)展的機遇，積極貫徹黨的十九大精神，把人才培養(yǎng)放在地方經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略規(guī)劃中來。不管是地方院校還是企業(yè)，都要認清自己的職責，調(diào)整措施進行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮各類人才的積極性與主動性，讓物盡其用，人盡其才，進而為區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展打下人力資源基礎。

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