以十九大精神為引領(lǐng)，努力開創(chuàng)縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)新局面

梁正杰

摘 要 黨的十九大報(bào)告指出，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須建設(shè)偉大工程。這個(gè)偉大工程就是深入推進(jìn)黨的建設(shè)。打鐵必須自身硬，要把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力，就必須造就一大批高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍。作為縣級(jí)黨校，如何發(fā)揮黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道作用，開創(chuàng)干部教育培訓(xùn)新局面，是我們面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞 縣級(jí)黨校 黨員干部 教育培訓(xùn)

0引言

十九大報(bào)告闡明全面從嚴(yán)治黨的重要內(nèi)容，也為黨校干部教育培訓(xùn)工作指明了方向。黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，義不容辭要擔(dān)當(dāng)起干部教育培訓(xùn)的歷史新使命。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，縣級(jí)黨校如何與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代發(fā)展的要求，不辱使命，切實(shí)做好黨員干部教育培訓(xùn)，非常值得我們黨校人深思。

1堅(jiān)持黨校姓黨的基本原則

黨校作為黨員干部培訓(xùn)輪訓(xùn)的主陣地、主渠道，是黨員干部進(jìn)行黨性鍛煉的“大熔爐”，這就決定了黨校必須講政治，把黨性挺的前面，打造一大批“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)”的黨員干部隊(duì)伍?！包h校性黨”是黨校的本質(zhì)定位，堅(jiān)持“黨校姓黨”的基本原則是黨校辦學(xué)的大政方針，是黨校教學(xué)的主業(yè)。黨員干部來(lái)到黨校培訓(xùn)的根本目的就是補(bǔ)鈣壯骨、立根固本。堅(jiān)持“黨校姓黨”，就是要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)武裝廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的頭腦，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求。黨校必須把黨性教育放在黨校教育培訓(xùn)的首位，把黨性教育作為黨校教學(xué)的主要內(nèi)容，把黨性鍛煉作為黨員干部培訓(xùn)的必修課，貫徹到各項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)工作中，真正把黨校辦成黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的“大熔爐”。作為基層縣級(jí)黨校，要繼續(xù)深化黨性教育的方式方法，大力開展理想信念教育、黨的宗旨教育、黨章黨紀(jì)教育、黨風(fēng)廉政教育，切實(shí)加強(qiáng)黨性教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，使廣大黨員干部通過(guò)黨校的教育培訓(xùn)，真正有所收獲，有所提高，有所覺悟，入腦入心。使黨性教育真正觸動(dòng)每個(gè)黨員干部的靈魂，感化每個(gè)黨員干部的思想，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)頭羊。當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，縣級(jí)黨校要加緊、加快、加強(qiáng)黨的十九大精神的解讀和宣講，尤其是對(duì)習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的解讀和宣講，使廣大基層黨員干部得到一次全方位的、深層次的教育培訓(xùn)，從而深刻地掌握十九精神的內(nèi)涵和精髓，使十九精神真正走入廣大基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心深處，入腦入心，外化于形，內(nèi)化于心，成為廣大基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的精神力量。

2打造一支高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍

教師素質(zhì)的高低，決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，打造一支高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍是提高黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。打鐵必須自身硬，要打造別人，首先必須塑造好自己。作為廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育者，對(duì)為人師表的黨校教師素質(zhì)的要求更高。黨校教師必須是黨性過(guò)硬、理論過(guò)硬、品德過(guò)硬、能力過(guò)硬、紀(jì)律過(guò)硬。黨校教師必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，以工匠精神不斷地打磨自己，提高自己。作為黨校教師，我們面向的對(duì)象是各種層次的黨員干部，有的文化知識(shí)水平較高，有的具有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有的是各行各業(yè)的行家里手。要讓這樣的對(duì)象心甘情愿地聽我們講課，我們必須拿出一點(diǎn)真材實(shí)料來(lái)，才能勝任黨校的教育培訓(xùn)工作。作為縣級(jí)黨校，要采取有力措施，努力創(chuàng)造條件，多形式、多渠道、全方位地不斷提高全體教師素質(zhì)。大力加強(qiáng)教師的培養(yǎng)鍛煉，建立黨校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)制度，積極選派教師到上級(jí)黨校、行政學(xué)院、高等院校進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高黨校教師的理論水平和教學(xué)水平；建立黨校教師到基層掛職鍛煉制度，積極選派教師交流到其他黨政部門或基層單位掛職鍛煉，大力開辟和拓展教師參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研交流活動(dòng)的渠道，不斷豐富黨校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力；積極開展教研活動(dòng)，建立健全教師的聽課、評(píng)課、新課試講等制度，加強(qiáng)與兄弟黨校、上級(jí)黨校的教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)與交流。通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、聘請(qǐng)等多形式多渠道充實(shí)縣級(jí)黨校師資隊(duì)伍，努力打造一支政治堅(jiān)定，品質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精干，能力過(guò)硬，作風(fēng)正派、奮發(fā)有為的縣級(jí)黨校師資隊(duì)伍。

3深化干部教育培訓(xùn)的改革和創(chuàng)新

一是加強(qiáng)培訓(xùn)需求的調(diào)查研究?？h級(jí)黨校要深入開展基層干部教育培訓(xùn)需求的調(diào)查研究，包括培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式，培訓(xùn)時(shí)間等。廣泛了解基層黨員干部最想知道什么、最想學(xué)到什么、最想解決什么，切實(shí)掌握各層次基層黨員干部的真實(shí)需求。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)課程，有的放矢，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有成效。

二是創(chuàng)新教學(xué)方式方法。建立健全教研機(jī)制，積極開展多種形式的教研活動(dòng)，包括集體備課，新課試講，跟班聽課，課后點(diǎn)評(píng)等。加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流和探討，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。要結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式、論壇式等各種方式方法，增強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)的感染力和吸引力，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員的主動(dòng)性和積極性，提高黨員干部教育培（下轉(zhuǎn)第46頁(yè)）（上接第7頁(yè)）訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三是健全教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估機(jī)制。要積極探索行之有效的教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估體系，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正、系統(tǒng)的評(píng)估，包括培訓(xùn)的內(nèi)容、教學(xué)的方式方法、課堂授課的效果等?？茖W(xué)設(shè)計(jì)綜合量化考評(píng)指標(biāo)，廣泛征求教師、學(xué)員等各方面的意見和建議，不斷地改進(jìn)教師的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

四是完善干部教育培訓(xùn)效果的應(yīng)用機(jī)制。建立健全干部教育培訓(xùn)的管理制度，嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)培訓(xùn)管理。對(duì)基層黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的表現(xiàn)和成效進(jìn)行全面考核。建立干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核檔案，讓干部教育培訓(xùn)的考核結(jié)果實(shí)行多方面的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)考核結(jié)果的使用。黨校要與組織人事部門、用人單位等密切協(xié)作配合，將干部教育培訓(xùn)的考核結(jié)果及時(shí)反饋到相關(guān)的部門和單位，以便有關(guān)部門和單位將干部培訓(xùn)的效果與干部的任用提拔、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等進(jìn)行掛鉤，獎(jiǎng)罰并舉，優(yōu)勝劣汰。把“要我學(xué)習(xí)，要我培訓(xùn)”變成“我要學(xué)習(xí)，我要培訓(xùn)”，切實(shí)提高教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

4完善干部教育培訓(xùn)陣地建設(shè)

作為基層縣級(jí)黨委政府，必須高度重視黨校工作，大力改善縣級(jí)黨校辦學(xué)條件，以適應(yīng)新時(shí)代大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)基層黨員干部的需要。要著眼于黨的建設(shè)的偉大工程和黨校的未來(lái)發(fā)展的需要，超前長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，高起點(diǎn)高規(guī)格設(shè)計(jì)。加大投入力度，大力支持黨校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，不斷改善黨校辦公、教學(xué)、住宿、餐飲、休閑活動(dòng)等硬件設(shè)施，尤其是要加快實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化和教學(xué)培訓(xùn)的信息化。把基層縣級(jí)黨校打造成功能齊全，環(huán)境優(yōu)美的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中心。

5拓展培訓(xùn)對(duì)象與范圍

堅(jiān)持“黨校姓黨”的基本原則，以理論教育與黨性教育為重點(diǎn)，突出和強(qiáng)調(diào)理論教育和黨性教育，并不意味著黨員干部的知識(shí)文化教育、技術(shù)能力教育就不重要。基層縣級(jí)黨校要在堅(jiān)持“黨校姓黨”基本原則，重點(diǎn)抓理念教育和黨性教育的同時(shí)，兼顧知識(shí)文化教育、技術(shù)能力教育等，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，精心安排教育培訓(xùn)課程，大力拓展黨校教育培訓(xùn)的對(duì)象和范圍。同時(shí)，積極與相關(guān)地區(qū)、部門、單位等進(jìn)行橫向合作，整合資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用有關(guān)方面的資源優(yōu)勢(shì)，努力挖掘有關(guān)方面的特色，共同構(gòu)筑具有地方特色的黨校干部教育培訓(xùn)基地。延伸黨校干部教育培訓(xùn)平臺(tái)，在更為廣闊的范圍內(nèi)構(gòu)建“大黨?！?，以拓展黨校干部教育的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、特色教育、異地培訓(xùn)等培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，提升黨校干部教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。

6營(yíng)造良好的人文環(huán)境

黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育者和影響者，理應(yīng)是民主、公平、和諧、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)的圣地?；鶎涌h級(jí)黨校要努力打造鮮明突出、充滿著正能量的黨校文化，努力營(yíng)造一種積極向上，公平正義，團(tuán)結(jié)友愛，相互協(xié)作的濃厚氛圍，建立一種良性循環(huán)的新常態(tài)，形成一股強(qiáng)大的凝聚力，煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，把黨校人塑造成為廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。要建立健全激勵(lì)機(jī)制，廣搭平臺(tái)歷練人才，優(yōu)化人才成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍，使教師干事業(yè)有舞臺(tái)、發(fā)展有空間。充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓每一個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示自己的才干，激發(fā)教師做工作干事業(yè)的熱情和激情。

參考文獻(xiàn)

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