基于大數(shù)據(jù)分析醫(yī)學信息檢索課程試題庫建設研究

趙宏亮

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010059）

1 引言

根據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)促進大數(shù)據(jù)發(fā)展應用的若干政策》，各大高校都作出相應工作部署，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學黨委在今年關于印發(fā)《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學“十三五”校園建設規(guī)劃》的通知文件中明確指出，在和林格爾國家級新區(qū)建設項目中分別建設大數(shù)據(jù)學院健康管理學院、蒙醫(yī)藥學院、蒙醫(yī)藥學院附屬蒙中醫(yī)醫(yī)院三個重

大項目，學校在現(xiàn)有金山校區(qū)、新華校區(qū)、錫林校區(qū)三個教學園區(qū)的情況又將建設一個新的教學園區(qū)，從而使得我們圖書館的教學任務又將面臨一個新的挑戰(zhàn)。

2 醫(yī)學信息檢索試題庫平臺建設發(fā)展現(xiàn)狀

就目前國內(nèi)醫(yī)學文獻檢索試題庫理論文獻發(fā)表情況而言還有待大幅度提高，從2007年至今（2017年12月），文獻檢索試題庫發(fā)表相關文獻16篇，檢索條件：（主題=文獻檢索試題庫）(模糊匹配)，專輯導航：全部；數(shù)據(jù)庫：文獻跨庫檢索（數(shù)據(jù)來源：CNKI數(shù)據(jù)庫）如圖1所示。

圖1 信息檢索試題庫發(fā)文量總體趨勢分析

通過數(shù)據(jù)提取分析可以看出相關理論文獻發(fā)表量不多，但關注度有再次提高的態(tài)勢。但是通過數(shù)據(jù)分析關鍵詞研究發(fā)現(xiàn)，文獻檢索試題庫與醫(yī)學發(fā)展相結合的理論與實踐研究幾乎是空白，如圖2所示（數(shù)據(jù)來源：CNKI數(shù)據(jù)庫）。

圖2 關鍵詞分布

3 醫(yī)學信息檢索試題庫平臺建設需求分析

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學圖書館隨著近幾年數(shù)字圖書館的大力發(fā)展，軟件系統(tǒng)、硬件設備條件都得到較大改善，為基于大數(shù)據(jù)發(fā)展的醫(yī)學信息檢索試題庫平臺建設創(chuàng)造了先決條件。而且我們圖書館文獻檢索課程覆蓋全校各個專業(yè)包括研究生，每年教學任務將近1700學時。目前我們面臨的教學機構覆蓋三個校區(qū)，伴隨著學校和林校區(qū)的啟動，圖書館又將增加一個教學園區(qū)的教學任務。而我們傳統(tǒng)考試組織方式主要依靠手工出題，人工閱卷，使得試題分散，教師工作量大，工作效率低下，缺乏有效的存儲、檢索、編輯、統(tǒng)計手段，在數(shù)字圖書館日漸成熟的今天，多校區(qū)并行運行下完全不適應現(xiàn)代教學的需要[1]。因此，急需改變原有考試模式，迫切要求建設一個完善的具有本校特色的教學試題庫系統(tǒng)來對學生進行考試、測評和練習。

4 醫(yī)學信息檢索課程試題庫的建設

利用圖書館教師自有的數(shù)字化教學資源，結合各數(shù)據(jù)庫提供的有關教學信息，查找、調(diào)研教學試題庫建設的相關研究成果， 整合各種教學資源，統(tǒng)一規(guī)劃、制作、分類。根據(jù)收集的資料及信息，結合我校圖書館的具體教學要求，編寫醫(yī)學信息檢索課程試題，同時利用計算機技術、Dreamweaver語言、網(wǎng)絡技術、數(shù)字化處理技術等，開發(fā)、設計一套實用、高效的醫(yī)學信息檢索課程試題庫系統(tǒng)。

4.1 醫(yī)學信息檢索命題原則

根據(jù)我校教務處命題規(guī)范確定命題原則，根據(jù)教學大綱要求分為：了解、熟悉、掌握、超綱；根據(jù)教育目標分類：記憶、理解、問題解決；根據(jù)題型分布有客觀題和主觀題，客觀題又含有選擇題、填空題、判斷題，主觀題包括問答題。

4.2 醫(yī)學信息檢索試題庫系統(tǒng)建設

根據(jù)不同題型設計相應的平臺界面，進行試題的制作、保存、上傳。系統(tǒng)首界面及部分題型設計界面如圖3～6。

圖3 試題庫首界面

圖4 選擇題上傳界面

圖5 判斷題上傳界面

圖6 判斷題、問答題答題界面（部分）

5 醫(yī)學信息檢索試題庫的統(tǒng)計分析

試題庫建成不僅提供練習、考試的功能，還具備數(shù)據(jù)分析，按照學生人數(shù)提供成績統(tǒng)計表以及成績分布圖，便于教師后期針對學生情況進行教學方案設計。見圖7。

圖7 成績統(tǒng)計及分布圖

5 結語

通過以上功能可以實現(xiàn)試題集中、統(tǒng)一管理。教師可以隨時方便的對試題庫中的試題進行增加、刪除和修改，實現(xiàn)試題的不斷累積，使教師從大量和繁瑣的考試出題過程中解放出來，同時還可以根據(jù)教學大綱和試題難易程度自動從試題庫中抽取不同難度系數(shù)的試題，使考試更加客觀和公正。

[1] 唐莉萍.文獻檢索課程試題庫的建設與實踐[J].高教論壇，2017，6，58-62.

[2] 陸華娟.醫(yī)藥信息檢索課程試題庫的建設與應用.醫(yī)學信息教育，2008，9，60-62.

[3] 苗雪麗淺析試題庫系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀.教育信息化，2014，2，6-7.