讀書就要動筆墨

高凌云

大家知道，現(xiàn)在中高考語文的一個大趨勢就是增加閱讀量。即使高考數(shù)學(xué)也是這樣，一道應(yīng)用題以前可能是只是一百字左右，現(xiàn)在可能是四五百字了。所以，一個學(xué)生的閱讀水平直接能決定他的中高考成績。那么，怎樣迅速提高學(xué)生的閱讀能力呢？動筆墨讀書就是一種很有效的方法。

動筆墨讀書就是傳統(tǒng)上說的所謂“評點(diǎn)法”，在書上用不同的符號勾畫就是“點(diǎn)”，針對勾畫的文字概括內(nèi)容，寫體會，進(jìn)行賞析，寫出聯(lián)想與想象甚至提出疑問等是“評”。 “評點(diǎn)法”是一種古已有之的有效讀書方法，評點(diǎn)法也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元閱讀的好方法。元代學(xué)者程瑞禮在《讀書分年日程》一書里，要求十五歲以前的學(xué)童，讀書要自己斷句和加標(biāo)點(diǎn)，并且圈出多音字、假借字，要求十五歲后讀書要能用不同顏色的筆加批語和注釋，在他的書院里念書的學(xué)生都得掌握這項(xiàng)基本功。

評點(diǎn)的前提是學(xué)生投入地充分地專心致志地閱讀，這樣才能寫出帶著自己的情感和生命體驗(yàn)的評點(diǎn)。那么，怎樣進(jìn)行評點(diǎn)呢？

一、可以通過推敲評點(diǎn)課文語言來實(shí)現(xiàn)對文本的深入解讀

比如，《天上的街市》第一節(jié)中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”寫得好，為什么寫得好？可以聯(lián)想出幾個詞，看能不能換成“遙遠(yuǎn)的”，仔細(xì)一想，“不行，太遠(yuǎn)了，看不清了”；那能不能換成“身旁的”？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想到身旁的街燈與天上的明星并不相似。從而明確，只有“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”才能準(zhǔn)確說明詩人與街燈之間的距離，只有“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”望去，街燈與明星才極為相似。并且，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”是疊詞，富有音韻美。這些思考的結(jié)果，寫在書上，就是評點(diǎn)。

二、可以通過聯(lián)想和想象拓深文本的內(nèi)涵與情境

比如，學(xué)習(xí)《天上的街市》，可以展開聯(lián)想和想象的翅膀，充分想象天上美麗的街市和天上牛郎織女自由幸福的生活。第二節(jié)中寫到：“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的物品，定然是世上沒有的珍奇。”街市是如何的美麗，物品是如何的珍奇，一定要充分地聯(lián)想和想象。天街上的市容市貌是怎樣的呢，街旁的建筑物是怎樣的呢，天街上行走的人是怎樣的呢，天街上人的交通工具又是怎樣的呢，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象。一個學(xué)生是這樣想的：天街上象牙雕刻的建筑富麗堂皇，各種奇花異草散發(fā)著迷人的芳香，各路仙人正在逍遙自在地踱步，而那輕柔的云霧就迷漫在他們的身旁。通過合理的想象，在學(xué)生的眼里，天上的街市不再是縹緲的，而是那樣的真切，那樣的美麗神奇，那樣的令人向往。

三、可以通過自己提問題的形式來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

愛因斯坦說過：能提出一個問題比回答一個問題更有價值。學(xué)習(xí)每一篇課文，都可以用自己提問題或自問自答的評點(diǎn)方法。比如，學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生提出的問題是：珍珠鳥是怕人的，為什么小珍珠鳥那么信任作者呢？這個問題提得很好。在這個問題的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，珍珠鳥是如何怕人，小珍珠鳥是如何一步一步信任作者的，課文里的描寫是很細(xì)膩的。因?yàn)閱栴}是學(xué)生自己提出來的，所以學(xué)生探究課文的欲望很強(qiáng)，興趣很濃。學(xué)生帶著問題評點(diǎn)賞析課文，大大提高了他們的讀書效率，提高了語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

四、可以通過質(zhì)疑課文來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)

學(xué)生評點(diǎn)的多了，自學(xué)能力強(qiáng)了，就不再迷信教師和盲目相信課本了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課本中的很多瑕疵。比如，學(xué)習(xí)《徐霞客和〈徐霞客游記〉》，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文中前后矛盾的地方：87頁1、2行是：“除去特殊情況外，他在旅途中都堅持把每天的經(jīng)歷與觀察所得隨手記載下來。”而在第10、11行是“但是無論在何種情況下，霞客在一日行程的終了，總要把當(dāng)日經(jīng)歷與觀察所得記錄下來?！边@兩處，顯然前后有矛盾。質(zhì)疑探究中使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的訓(xùn)練，以此形成了學(xué)生積極思考的品質(zhì)和遵從規(guī)律閱讀的能力，使學(xué)生能不斷汲取新的知識。