縮短學(xué)制有利于滿足現(xiàn)實(shí)需要

陳鐵

“年輕人讀完大學(xué)、碩士、博士，已經(jīng)二十八九歲了，特別是高學(xué)歷女生，畢業(yè)時(shí)已是晚婚年齡，工作與婚戀難以兼顧。”繼諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言、中國(guó)工程院院士石碧建議，義務(wù)教育及高中階段學(xué)制應(yīng)減少兩年的建議之后，今年的兩會(huì)上，張力等全國(guó)政協(xié)委員又繼續(xù)提出縮短學(xué)制的議案。

因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)行學(xué)制小學(xué)六年、初中和高中各三年，共十二年，學(xué)生在這十二年的學(xué)習(xí)中，至少有兩年以上是用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和迎考的，只要把這段時(shí)間縮減掉，就輕易地達(dá)成了目標(biāo)。所以，全國(guó)政協(xié)委員們縮短學(xué)制的建議在現(xiàn)實(shí)中是可行的，且有四個(gè)方面的積極意義。

第一，縮短學(xué)制有利于教育均衡發(fā)展。我國(guó)城鄉(xiāng)教育、東西部教育是存在著較大差距的，無(wú)論是在教學(xué)設(shè)施硬件方面，還是師資質(zhì)量等軟件方面都存在著差距。如果學(xué)制縮短，教育的經(jīng)費(fèi)投入方面就會(huì)有相應(yīng)減少，這樣就可以把節(jié)省下來(lái)的資金，集中用來(lái)改造薄弱學(xué)校，使學(xué)校的辦學(xué)條件的差距縮小。再者學(xué)制縮短了，所需要的教師人數(shù)必然也會(huì)相應(yīng)地減少，這樣還可以把一部分好學(xué)校里富余的教師，轉(zhuǎn)移到薄弱學(xué)校去，縮小學(xué)校之間的師資差距。

第二，縮短學(xué)制有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在初中、高中的最后階段，學(xué)生和教師都是在做著復(fù)習(xí)迎考的任務(wù)，學(xué)生三天一小考，五天一大考，一直在重復(fù)做著大量的機(jī)械的練習(xí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力比其他各時(shí)段都要重。倘若縮短學(xué)制，取消復(fù)習(xí)迎考的時(shí)間，不但減輕了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且與當(dāng)前的減負(fù)大勢(shì)不謀而合。

第三，縮短學(xué)制有利于科技人才創(chuàng)新。人的一生中，二十五至四十歲是精力最旺盛的階段，其創(chuàng)造力是最強(qiáng)的，研究表明多數(shù)科學(xué)家的重大成果都出自這一人生時(shí)期。如果學(xué)生三十余歲才走出校門，很顯然是耽誤了好幾年的最佳光陰。因此，縮短學(xué)制后，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)間提前，可以在精力最旺盛的時(shí)候就開(kāi)始工作，獨(dú)立從事自己的科學(xué)研究，極有可能會(huì)取得更多更大的科學(xué)成就。

第四，縮短學(xué)制有利于彌補(bǔ)勞動(dòng)力缺口。隨著我國(guó)人口結(jié)構(gòu)的變化，老年人口逐年增加，勞動(dòng)力則在不斷減少，過(guò)去賴以發(fā)展人口紅利已經(jīng)消失殆盡。縮短學(xué)制以后，各階段的學(xué)生畢業(yè)都得到提前，他們可以提前兩年進(jìn)入社會(huì)工作，可以使社會(huì)勞動(dòng)力的緊缺問(wèn)題得到實(shí)實(shí)在在的緩解。