劉紅萍 劉柯妤：高職學生職業(yè)指導思路

劉紅萍 劉柯妤

摘要：大學生職業(yè)指導已經成為高校的熱門話題，許多高職院校更是將其與提高學生綜合素質，進而提高就業(yè)率和就業(yè)質量聯系起來，為此開設了相關的課程，甚至有的學校將其設置為學生的必修課程。關注職業(yè)指導的大學畢業(yè)生也越來越多。但由于各種原因，許多大學生對職業(yè)指導的重要性和必要性認識不足，并未真正理解職業(yè)指導的確切含義和程序，缺乏規(guī)劃的具體技巧，從而導致職業(yè)生涯規(guī)劃的應有作用不能得到充分發(fā)揮。高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育更有待加強。

關鍵詞：職業(yè)指導 職業(yè)生涯 規(guī)劃 高職生

一、開展高職學生職業(yè)指導的意義和重要性

1.1 加強職業(yè)生涯指導可以提升畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力

政府部門應給予大學生職業(yè)生涯規(guī)劃足夠的重視和支持，出臺相應的政策、法令及規(guī)章制度等.明確專人專班負責規(guī)劃工作的管理和實施。增加對大學生職業(yè)指導的資金投入；社會應通過網絡、電視、報紙等途徑加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的輿論宜傳，提高社會公眾對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，成立專業(yè)的職業(yè)指導機構，并對現有的指導機構進行整頓提高，加強機構的專業(yè)化建設，提高機構的服務水平，建立相應的制度規(guī)章，保障職業(yè)規(guī)劃工作的科學化和規(guī)范化；高職院校也不再僅承擔教學、科研與社會服務三大任務.更要做好引導學生職業(yè)生涯規(guī)劃和開發(fā)工作，提升畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力。

1.2加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設，能培養(yǎng)社會所需的人才

職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設的任務是向學生傳授職業(yè)生涯設計的基礎知識、基本理論和科學方法，是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程包括個人探索（認識自身）、職業(yè)探索（認識職業(yè)）、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質塑造、成功校友經驗分享、職業(yè)體驗等內容，主要目的是啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學生科學合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，更好地指導學生在大學期間的成長成才。高職院校應將大學生就業(yè)指導課納入學校正常的教學計劃，確定必要的學分，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段，努力提高職業(yè)生涯規(guī)劃的針對性、實效性和吸引力、感染力，確確實實地培養(yǎng)社會所需的人才。

二、高職學生職業(yè)指導的保障措施

2.1加強職業(yè)指導專業(yè)隊伍建設.提高職業(yè)指導質量

職業(yè)指導的專業(yè)化包括三個方面：（1）指導機構的專業(yè)化。高職院校應成立專門的職業(yè)規(guī)劃指導服務機構，認真落實教育部文件精神，充分認識就業(yè)工作的重要性，把職業(yè)規(guī)劃作為就業(yè)工作的基礎和重要組成部分，成立集教育、管理、服務于一體的就業(yè)指導服務機構，鼓勵、倡導大學生進行職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新服務手段，提升服務質量，形成學校重視支持，就業(yè)主管部門協調指導，廣大同學積極參與的工作局面，促進學生充分就業(yè)，大幅度提高就業(yè)率。（2）指導隊伍的專業(yè)化。從事這項工作的隊伍在結構上應體現出跨專業(yè)、跨部門、專兼結合的特色。就指導者個體而言，首先必須具備高度的責任心和使命感，要關心、愛護學生，甘做人梯，樂于奉獻。其次要具備過硬的業(yè)務素質，熟練掌握有關政策法規(guī)，具備合理的知識結構，特別是要具有與職業(yè)規(guī)劃設計相關的心理學、教育學、社會學等方面的知識。同時，還必須具備善于審時度勢、做出科學判斷的能力。 （3）職業(yè)測評的專業(yè)化。職業(yè)測評的專業(yè)化建設主要是人員建設和測評手段建設：一是需要有專業(yè)的人員做測評，給予測評對象科學、客觀、公正的測評和解釋，這就要求配備專業(yè)的人員和隊伍，對大學生進行職業(yè)心理測評；二是需要有科學的、完善的測評手段，給予測評對象完整、科學的自我認知。因此，學校要積極開發(fā)適合我國國情的測評產品，增加測評的信度和效度，挑選和引進合適的測評工具，同時要建立一支專家型的測評隊伍。

2.2完善學生職業(yè)指導體系，提高就業(yè)服務水平

要將職業(yè)生涯規(guī)劃真正落實到大學生學習過程當中，高職院校應當為學生提供全方位地服務，具體有以下幾點：①加強學生職業(yè)實踐建設，使學生在實踐過程中有目的的構建與職業(yè)目標相一致的能力結構、知識結構和素質結構，在實踐的過程中了解職業(yè)崗位需求變化對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，根據社會需求的變化調整職業(yè)生涯規(guī)劃。②加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢建設，對學生個人的人生定位和職業(yè)道路的選擇進行個性化的咨詢指導。③加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃全程建設，構建一個完善的就業(yè)指導工作體系，使就業(yè)指導工作與學生的職業(yè)發(fā)展愿望相結合，與學校的培養(yǎng)目標相結合，與市場的需求相結合。

2.3資源共享，加快信息流動

一是加快網絡建設，實現資源共享；二是建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導數據庫，通過校園BBS網絡系統(tǒng)開展網上個性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導、問卷調查、個案咨詢等；三是邀請企業(yè)界知名人士、成功校友、校內外專家來校與學生交流，讓學生了解職業(yè)環(huán)境的機遇和挑戰(zhàn)、人才市場和人力資源需求狀況。

2.4增加職業(yè)指導投入，提供基礎保障設施

進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎設施保障主要集中在三個方面：經費、場地、必要的硬件設備與軟件支持。經費支出主要集中在職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員的培訓、外出調研、設備購買、組織相關活動以及日常辦公等方面；場地需求主要指對學生進行心理咨詢需要咨詢室，對咨詢人員進行培訓需要培訓室，組織學生進行職業(yè)測試需要專門的工作室等；必要的硬件設備與軟件包括辦公設備，進行心理測量需要計算機、各種測量軟件、書籍資料等。這些條件如果得不到保障，就很難保證職業(yè)指導工作的順利開展。

職業(yè)觀就是擇業(yè)者對職業(yè)的認識、態(tài)度、觀點，是擇業(yè)者選擇職業(yè)的指導思想。正確的人生觀決定正確的職業(yè)觀。在高職院校開展職業(yè)指導教育，可以在一定程度上幫助缺乏社會閱歷的大學生解決職業(yè)生涯規(guī)劃問題。

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