試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用和重要性

許華斌 羅凱

摘 要：職業(yè)指導(dǎo)不只是讓學(xué)生找到工作而已，全程化的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。這就要求學(xué)校在招生時(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)選擇環(huán)節(jié)、在校側(cè)重實(shí)用學(xué)科的學(xué)習(xí)和心理咨詢方面給予全面的職業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)要求用人企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)予以客觀的實(shí)際指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)指導(dǎo) 高校畢業(yè)生

一、高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析

我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育已經(jīng)由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變。隨著首先體現(xiàn)出來的是畢業(yè)生隊(duì)伍的不斷壯大，大學(xué)畢業(yè)生的供需嚴(yán)重失衡，大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸凸顯。各大高校也開始重視就業(yè)指導(dǎo)工作，但是存在一定的問題，比如，就業(yè)指導(dǎo)工作沒有做到全程化，把就業(yè)指導(dǎo)做成畢業(yè)生的“職業(yè)介紹”，在學(xué)校實(shí)際工作中，也出現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)的情況。單單追求“就業(yè)率”，必然導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作偏向急功近利。其次，學(xué)校的學(xué)生在專業(yè)課的選修方面與社會(huì)（企業(yè)）實(shí)際需求脫鉤，造成結(jié)構(gòu)性供求矛盾，通過職業(yè)指導(dǎo)可以使他們?cè)鰪?qiáng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的特長(zhǎng)、能力和技巧。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，畢業(yè)生是通過國(guó)家計(jì)劃分配到用人單位，而在市場(chǎng)條件下則是要靠畢業(yè)生自己的力量叩響用人單位的大門，這就要求學(xué)生除了具有良好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能外，還必須具備獲得職業(yè)的知識(shí)技能。因此學(xué)校要根據(jù)本地區(qū)近中期所需勞動(dòng)力的相應(yīng)技能設(shè)立學(xué)科專業(yè)，而不應(yīng)主觀去設(shè)立專業(yè)課程和單方面依據(jù)學(xué)生選擇專業(yè)的人數(shù)而確定招生規(guī)模。

二、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用

早期的職業(yè)指導(dǎo)主要是提供職業(yè)信息，在分析職業(yè)和自身特性的基礎(chǔ)上，幫助求職者選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。由于當(dāng)初的職業(yè)指導(dǎo)僅僅是在學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行，所以也稱就業(yè)指導(dǎo)或擇業(yè)指導(dǎo)，它是把職業(yè)要求和作為固定的尺度，并以這一尺度衡量人的適應(yīng)性，從而把特定的人安置在某一特定的職業(yè)崗位上，這種職業(yè)指導(dǎo)明顯暴露出存在的問題，突出表現(xiàn)在職業(yè)指導(dǎo)與教育相分離，現(xiàn)代意義的職業(yè)指導(dǎo)至少應(yīng)該包括職業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)、職業(yè)選擇指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、適應(yīng)職業(yè)與轉(zhuǎn)換職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面。對(duì)職業(yè)中學(xué)來說，職業(yè)準(zhǔn)備、選擇職業(yè)與獲得職業(yè)的指導(dǎo)尤為重要。

有的學(xué)校是根據(jù)自己的專業(yè)師資情況和教學(xué)的難易程度而設(shè)立專業(yè)，甚至只是向錢看；有的學(xué)生單根據(jù)自身的愛好，甚至是覺得某個(gè)專業(yè)課程的聽起來體面，比如信息與網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電子商務(wù)、數(shù)控、工商管理、法律和化學(xué)分析等。不少人不關(guān)心所學(xué)的各種課程的社會(huì)實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值，理論脫離實(shí)際，只是為單純的考試而學(xué)習(xí)，有的人直到畢業(yè)還不清楚自己能從事什么樣的工作。要解決這些問題離不開職業(yè)指導(dǎo)。其三，樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)觀念，所謂正確的職業(yè)觀，首先表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的。應(yīng)該看到，各種各樣的職業(yè)，只是分工不同，而無(wú)貴賤高低之分，切勿好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，每一種職業(yè)都是社會(huì)不可缺少的有機(jī)組成部分。也就是說不論在哪一種職業(yè)崗位上，只要自身能夠適應(yīng)，經(jīng)過努力都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。任何鄙視某些職業(yè)的行為都是淺薄和無(wú)知的表現(xiàn)。只有樹立了現(xiàn)代觀念的人才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)諸如雙向選擇觀察、競(jìng)爭(zhēng)觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念、創(chuàng)業(yè)觀念等現(xiàn)代觀念的形成具有十分重要的作用。

職業(yè)指導(dǎo)正是通過幫助大學(xué)生正確選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)，在職業(yè)崗位上逐步適應(yīng)，保持身心健康和個(gè)性的全面發(fā)展。此外職業(yè)指導(dǎo)在幫助他們克服職業(yè)選擇過程中的心理沖突，提高對(duì)挫折的耐力等方面也起重要的作用。在職業(yè)生活中心理沖突是經(jīng)常發(fā)生的，

特別是在職業(yè)選擇和職業(yè)轉(zhuǎn)換過程中，心理沖突時(shí)常使人陷入無(wú)盡的困惑之中。如選擇職業(yè)時(shí)面對(duì)多種選擇猶豫不決而造成的沖突感；因害怕求職失敗而造成的緊張感；因?qū)ψ约喝狈θ嬲J(rèn)識(shí)而引起的自卑感，以及經(jīng)歷了失敗后而產(chǎn)生的挫折感等，都是常見的心理障礙。長(zhǎng)期的強(qiáng)烈的心理沖突會(huì)極大地消耗人的心理能量，使人得心理疾病。職業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)人們以正確的擇業(yè)動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)權(quán)衡利弊，不患得患失，因?yàn)楹苌儆幸环莨ぷ髂軡M足個(gè)人的所有期望。在職業(yè)選擇的心理沖突面前，必須以自己最為重要的期望為選擇目標(biāo)，做出迅速果斷的選擇。個(gè)人的職業(yè)愿望不可能脫離社會(huì)需要這個(gè)前提。選擇職業(yè)是在了解職業(yè)特性和認(rèn)識(shí)自己特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的客觀條件，依照一定的目的、原則和方法對(duì)自己所適合的職業(yè)方向和職業(yè)范圍做出決定的過程。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性

職業(yè)指導(dǎo)就象紐帶和橋梁一樣，將社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校和個(gè)人緊密聯(lián)系在一起。概括地說，職業(yè)指導(dǎo)在職業(yè)準(zhǔn)備中具有向?qū)У淖饔?，有選擇職業(yè)過程中具有定向的作用，在求職過程中具有傳播信息的功能和求職能力訓(xùn)練的作用，在人才成長(zhǎng)過程具有促進(jìn)的作用。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)是深化教育、國(guó)家升學(xué)就業(yè)制度改革的一項(xiàng)重要措施，也是用人單位人力資源部門應(yīng)面對(duì)的一種責(zé)任，職業(yè)指導(dǎo)能使大學(xué)生正確選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)，在職業(yè)崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以保持身心健康和個(gè)性的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯和滿足企業(yè)勞動(dòng)力需求雙贏的局面。

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