大學(xué)生作業(yè)本存放設(shè)備的研究

滕煥麗　劉俊　任媛　劉佳　邱雙雙

摘要：本文首先論述設(shè)立大學(xué)生作業(yè)本存放設(shè)備的必要性，通過對(duì)管理用計(jì)算機(jī)、短消息中心設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和作業(yè)本存放柜，其中作業(yè)本存放柜由柜體和作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)等介紹，分析作業(yè)本存放設(shè)備與計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的相結(jié)合，最后結(jié)合大學(xué)生實(shí)際應(yīng)用，分析了作業(yè)本存放設(shè)備在教學(xué)管理中的有效應(yīng)用。

1、背景分析

目前大學(xué)生的作業(yè)本都存放在授課教師所在的教研室，學(xué)生交作業(yè)本和取作業(yè)本都要到授課教師所在的教研室，有時(shí)學(xué)生交作業(yè)本的時(shí)候，授課教師所在的教研室沒有開門，學(xué)生只能把作業(yè)本放回班級(jí)教室；同樣，學(xué)生取作業(yè)本時(shí)，無法確定作業(yè)本是否被授課教師批閱完畢，每次到教研室需要手工翻閱確認(rèn)是否已經(jīng)批閱完畢，這些都給學(xué)生課代表的工作帶來不便。目前關(guān)于物品存放柜的設(shè)備早被社會(huì)廣泛使用，最典型的應(yīng)用為超市門前的物品存放柜，專門運(yùn)用于大學(xué)校園的作業(yè)本存放設(shè)備還比較少，因而如何運(yùn)用現(xiàn)代化手段解決這一問題是值得商榷的。

2、計(jì)算機(jī)管理技術(shù)

隨著近年來計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)管理技術(shù)逐漸成熟。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中所運(yùn)用的技術(shù)方法和技術(shù)手段，與電子工程、應(yīng)用物理、機(jī)械工程、現(xiàn)代通信技術(shù)和數(shù)學(xué)等緊密結(jié)合，發(fā)展很快。第一臺(tái)通用電子計(jì)算機(jī)ENIAC就是以當(dāng)時(shí)雷達(dá)脈沖技術(shù)、核物理電子計(jì)數(shù)技術(shù)、通信技術(shù)等為基礎(chǔ)的。

3、短消息通訊設(shè)備

短消息中心是一種通訊詞匯，實(shí)現(xiàn)短消息的接收、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)發(fā)和短消息狀態(tài)報(bào)告等功能，短消息中心還應(yīng)包括操作維護(hù)模塊和與網(wǎng)絡(luò)間傳遞消息、選擇發(fā)送路由的網(wǎng)關(guān)模塊。

4、作業(yè)本存放柜

作業(yè)本存放柜由柜體和作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)組成。其中作業(yè)本存放柜的柜體由作業(yè)本存放柜標(biāo)簽，作業(yè)本存放柜框架，子柜拉手，子柜柜門，子柜標(biāo)簽，控制面板存按鍵，控制面板取按鍵，控制面板批按鍵，控制面板LED顯示屏，控制系統(tǒng)開關(guān)，控制面板選擇按鍵，控制面板確認(rèn)按鍵，控制面板指紋輸入端，子柜編號(hào)，作業(yè)本存放柜走線口組成，其中控制面板存按鍵和控制面板取按鍵為學(xué)生專用按鍵，控制面板批按鍵為教師專用按鍵。

4.1系統(tǒng)構(gòu)成

作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)由中央控制模塊，按鍵信息輸入模塊，指紋輸入模塊，指紋比對(duì)模塊，信息存儲(chǔ)模塊，電源模塊，短消息生成儲(chǔ)模塊，外部通信接口模塊，顯示報(bào)警模塊，多個(gè)電控鎖組成。中央控制模塊是作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的核心模塊，負(fù)責(zé)控制和協(xié)調(diào)其它模塊的正常工作。

作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的按鍵信息輸入模塊負(fù)責(zé)控制面板上的各種按鍵信息的輸入，包括控制面板存按鍵，控制面板取按鍵，控制面板批按鍵，控制面板選擇按鍵，控制面板確認(rèn)按鍵的信息輸入，并把輸入的信息傳送給中央控制模塊，由中央控制模塊進(jìn)行分發(fā)處理。指紋輸入模塊負(fù)責(zé)采集指紋信息，并把采集到的指紋信息傳送給指紋比對(duì)模塊；指紋比對(duì)模塊對(duì)收到的指紋輸入模塊發(fā)來的指紋信息與信息存儲(chǔ)模塊所儲(chǔ)存的指紋信息進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)成功，找出該指紋信息對(duì)應(yīng)的課程信息，并通過中央控制模塊傳送給顯示報(bào)警模塊進(jìn)行信息顯示，比對(duì)失敗，給出錯(cuò)誤提示信息。

作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的信息存儲(chǔ)模塊存儲(chǔ)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)正常工作所需要的每個(gè)子柜授權(quán)打開的學(xué)生身份的指紋信息，手機(jī)號(hào)碼，授課教師的指紋信息和手機(jī)號(hào)碼，作業(yè)本存放柜每個(gè)子柜對(duì)應(yīng)的課程信息和課程作業(yè)本狀態(tài)，課程作業(yè)本狀態(tài)分為四種：已交，批改開始，批改完成，已發(fā)。

作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的電源模塊為作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)提供正常工作所需要的電源，并負(fù)責(zé)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的開關(guān)功能。其控制系統(tǒng)的短消息生成儲(chǔ)模塊根據(jù)操作結(jié)果，生成待發(fā)送的短消息內(nèi)容；控制系統(tǒng)的外部通信接口模塊負(fù)責(zé)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)連接和作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的信息傳送和接收。它系統(tǒng)的顯示報(bào)警模塊負(fù)責(zé)作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)正常工作所需要的信息顯示，當(dāng)作業(yè)本存放柜的某個(gè)子柜柜門開啟超過一個(gè)設(shè)定的門限值時(shí)，給出報(bào)警，提示子柜柜門開啟人員盡快關(guān)閉子柜柜門。

作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)的電控鎖負(fù)責(zé)子柜柜門的開啟和關(guān)閉，作業(yè)本存放柜中一個(gè)子柜配備一個(gè)電控鎖，當(dāng)滿足電控鎖開啟條件時(shí)，由中央控制模塊發(fā)送給對(duì)應(yīng)的電控鎖開啟命令，電控鎖自動(dòng)開啟對(duì)應(yīng)的子柜柜門。

5、指紋識(shí)別技術(shù)

指紋識(shí)別技術(shù)是指每個(gè)人包括指紋在內(nèi)的皮膚紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)上各不相同，呈現(xiàn)唯一性且終生不變。據(jù)此，我們就可以把一個(gè)人同他的指紋對(duì)應(yīng)起來，通過將他的指紋和預(yù)先保存的指紋數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，就可以驗(yàn)證它的真實(shí)身份。指紋識(shí)別主要根據(jù)人體指紋的紋路、細(xì)節(jié)特征等信息對(duì)操作或被操作者進(jìn)行身份鑒定。通過指紋讀取設(shè)備讀取到人體指紋的圖象，取到指紋圖像之后，要對(duì)原始圖像進(jìn)行初步的處理，使之更清晰。接下來，指紋辨識(shí)軟件建立指紋的數(shù)字標(biāo)識(shí)——特征數(shù)據(jù)，一種單方向的轉(zhuǎn)換，可以從指紋轉(zhuǎn)換成特征數(shù)據(jù)但不能從特征數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成為指紋，而兩枚不同的指紋不會(huì)產(chǎn)生相同的特征數(shù)據(jù)。有的算法把節(jié)點(diǎn)和方向信息組合產(chǎn)生了更多的數(shù)據(jù)，這些方向信息表明了各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，也有的算法還處理整幅指紋圖像。 最后，通過計(jì)算機(jī)模糊比較的方法，把兩個(gè)指紋的模板進(jìn)行比較，計(jì)算出它們的相似程度，最終得到兩個(gè)指紋的匹配結(jié)果。

這種依靠人體的身體特征來進(jìn)行身份驗(yàn)證的技術(shù)稱為生物識(shí)別技術(shù)，指紋識(shí)別是生物識(shí)別技術(shù)的一種。 目前，從實(shí)用的角度看，指紋識(shí)別技術(shù)是優(yōu)于其他生物識(shí)別技術(shù)的身份鑒別方法。這是因?yàn)橹讣y各不相同、終生基本不變的特點(diǎn)已經(jīng)得到公認(rèn)，近二三十年的警用指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)的研究和實(shí)踐為保安指紋自動(dòng)識(shí)別打下了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)有的指紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)已達(dá)到操作方便、準(zhǔn)確可靠、價(jià)格適中的階段，是實(shí)用化的生物測定方法。

6、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)與作業(yè)本存放設(shè)備的結(jié)合

大學(xué)生作業(yè)本存放設(shè)備通過管理用計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)為作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)配置正常工作所需要的信息，當(dāng)通過授權(quán)的學(xué)生交作業(yè)本時(shí)，輸入自己的指紋信息，選擇所交的作業(yè)本科目，通過按鍵打開對(duì)應(yīng)作業(yè)本存放柜門，放置作業(yè)本后，關(guān)閉柜門，作業(yè)本存放柜控制系統(tǒng)生成一條短消息通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到短消息中心設(shè)備，由短消息中心設(shè)備發(fā)送學(xué)生交作業(yè)本信息給對(duì)應(yīng)的授課教師，按照同樣的方法，教師批改作業(yè)本后短消息中心設(shè)備發(fā)送短消息給對(duì)應(yīng)的課代表，學(xué)生取出作業(yè)本后短消息中心設(shè)備發(fā)送學(xué)生取作業(yè)本信息給對(duì)應(yīng)的授課教師。

7、總結(jié)

在信息技術(shù)逐漸發(fā)展成熟的今天，通過將計(jì)算機(jī)管理技術(shù)尤其是管理用計(jì)算機(jī)，短消息中心設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)和作業(yè)本存放柜的結(jié)合可以解決目前大學(xué)生作業(yè)本存放混亂、存取不及時(shí)等問題，實(shí)現(xiàn)作業(yè)本的科學(xué)管理存放。

遼寧科技大學(xué)第八期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目資助（201810146315）