紅色文化走進高校思想政治教育的途徑

摘要：紅色文化是我國文化的重要組成部分，是先輩們用生命和鮮血凝聚而成的偉大革命文化，具有豐富的內(nèi)涵和教育意義，是高校思想政治教育重要的素材。高校要加強紅色文化教育，有利于豐富思想政治教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生艱苦奮斗精神和增強文化自信。高校思想政治教育要傳承紅色文化，就要充分重視紅色校園文化環(huán)境建設，發(fā)揮學生黨員的模仿作用和思想政治理論課的作用，以及培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍，充分利用紅色文化的思想政治教育的教育價值。

關鍵詞：紅色文化；思想政治教育；途徑

黨的十八大以來，習近平非常重視傳承紅色基因，繼承發(fā)展革命文化和社會主義先進文化，要樹立起堅定的文化自信。同時，文化自信來源于實際生活，又在實際生活中得以完善。一種正確的精神給予我們無限動力。在中國特色社會主義即將建成的新時代，我們更需要高度的文化自信。引領中國共產(chǎn)黨人無產(chǎn)階級革命勝利的紅色文化正是我們所需求的。老一輩無產(chǎn)階級革命家給我們做出了典范，他們的指導精神在建設中國的過程中得到極大的繼承和發(fā)揚，樹立一種艱苦奮斗，甘于奉獻，愛黨忠國的精神品質(zhì)，形成符合時代發(fā)展的紅色文化，這將繼續(xù)帶領我們走向全面小康社會。高校思想政治教育中引進紅色文化豐富思想政治教育的內(nèi)容，有利于增強學生的文化自信，從而使學生樹立正確的三觀。

一、紅色文化的內(nèi)涵

對于紅色文化的定義在學術界存在爭議，有些學者認為紅色文化是一種資源，而有學者認為它是一種革命文化，先進文化等，但是不管從合作角度對紅色文化進行定義，其實他們都是在各自熟悉的領域進行研究，很少產(chǎn)生集思廣益的效果。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命，建設和改革開放的過程中形成的一種先進的文化，是近代中國以來的仁人志士為了自救，為了國家統(tǒng)一、民族獨立與國內(nèi)外強權政治進行殊死搏斗的過程中形成的偉大的革命基因。

“紅色文化是一種先進文化，底色是‘紅，就其價值內(nèi)核而言是指融入了中國特色文化傳統(tǒng)的革命精神和社會主義價值體系就其價值外延而言它凝聚了世界共產(chǎn)主義革命和解放過程中的人類共同價值”。①中國的紅色文化是從國外傳過來的，它來源于世界無產(chǎn)階級運動中的先進文化，經(jīng)歷了從空想到科學，從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。通過十月革命一聲炮響給中國傳來了馬克思主義，傳來了紅色基因以及在此過程中所展現(xiàn)的勇敢、犧牲之精神品質(zhì)。十月革命的成功表明了無產(chǎn)階級有能力和途徑來為自己謀求自由和幸福，給我國的革命事業(yè)提供了良好的典范和指導作用。中國紅色文化是中國的，在馬克思主義指導下，一批批革命先烈用鮮血換來的，展現(xiàn)出一種甘于犧牲，敢于犧牲的英雄主義氣概。在中國建設的過程中，中國共產(chǎn)黨人帶領全國人民高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以身作則，甘于奉獻，把自己扎入到祖國最需要的地方以求建設美好中國。新時代，我們更應該繼承和發(fā)揚紅色文化，正如習總書記說：“我們要弘揚社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，不斷增強全黨全國各族人民的精神力量。”②這是紅色文化的價值內(nèi)核

二、紅色文化進入高校思想政治教育的作用

隨著我國改革開放不斷深入，人們的物質(zhì)條件不斷改善，但人們過度追求物質(zhì)條件，導致精神文明滑坡。紅色文化具有科學的內(nèi)涵，是共黨員用生命和鮮血凝聚而成的偉大精神，在高校思想政治教育中引入紅色文化既有利于豐富思想政治教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗精神，也有利于增強文化軟實力，提高文化自信。

（一）有利于豐富思想政治教育環(huán)節(jié)

紅色文化是我國文化的重要組成部分，是寶貴的文化財富，是高校思想政治教育生動形象的教學資源。紅色文化彰顯了老一輩革命家“堅定不移的革命信仰、救亡圖存的愛國情懷、和衷共濟的團結精神、寧難不茍的英雄氣概、剛柔并濟的哲學奮斗、出淤泥而不染人格修養(yǎng)”③高尚品質(zhì)。高校思想政治教育在培養(yǎng)學生成長成才中扮演著重要的角色，但傳統(tǒng)的思想政治教育說教嚴重，大學生對思想政治教育也存在抵觸心理。在思想政治教育過程中運用紅色文化既可以對大學生進行愛國、奮斗、團結、奉獻教育，也豐富了思想政治教育環(huán)節(jié)，提高了思想政治教育的吸引力。利用紅色文化進行思想政治教育過程中要將課堂教學與實踐教學相結合，第一要挖掘與紅色文化相關的優(yōu)秀文化作品，利于“請進來”的方式，讓紅色文化走進校園，走進思想政治教育課堂，從而增強學生的愛國之情、團結精神、風斗精神。第二組織學生參加紅色紀念館，在實踐過程領悟革命精神，認識到幸福來之不易，激發(fā)學生學習思想政治教育的積極性和主動性。

（二）有利于培養(yǎng)艱苦奮斗作風

隨著時代不斷發(fā)展，物質(zhì)條件豐富，滋生了貪圖享樂，忘記先輩們艱苦奮斗的歲月。高校思想政治教育積極引進紅色文化，有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，三觀教育既是馬克主義理論的本質(zhì)要求，也是思想政治教育的重要內(nèi)容。紅色文化是共黨員將馬克思主義理論與中國具體實踐相結合的產(chǎn)物，也是馬克思主義三觀教育的集中體現(xiàn)。艱苦奮斗既是紅色文化重要組成部分，也是中國共產(chǎn)黨優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風。中國共產(chǎn)黨為了國家的統(tǒng)一，民族獨立，與日本侵略者進行殊死搏斗，贏得了最后的勝利。隨著時代不斷發(fā)展，紅色文化沒有過時，要學習和繼承紅色文化，學習先輩們艱苦奮斗的精神。每個時代所面臨的任務不一樣，先烈們的任務是實現(xiàn)國家統(tǒng)一，民族獨立，而現(xiàn)在的任務是實現(xiàn)祖國的偉大復興。青年是祖國的未來，民族的希望，要不斷學習紅色文化，繼承艱苦奮斗精神，因此應加強對大學生理想信念教育和艱苦奮斗教育，高校思想政治教育要幫助大學生樹立正確的“人生觀、價值觀和世界觀，要使大學生懂得艱苦奮斗既是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們黨提倡和培養(yǎng)起來的優(yōu)良作風，也是中國國情所需?！雹?/p>

（三）有利于增強文化自信

紅色文化是在中國這塊土地上生根發(fā)芽的，既吸取了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，又是共產(chǎn)黨人將馬克思主義基本原理與中國的國情相結合產(chǎn)生的革命文化，例如崇高思想境界、堅定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正氣等這些都包含著許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因。如“天下興亡，匹夫有責”興衰意識，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品質(zhì)和“不畏艱難、不畏強權、不畏犧牲”等這些都是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在紅色文化中生動體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，世界各國除了經(jīng)濟交流外，還有文化價值觀的交流，隨著西方意識形態(tài)的入侵，青年學生對本土文化的學習減少，特別是中國傳統(tǒng)文化和革命文化的學習。認為西方一切都是好的，連西方的空氣都是甜的。青年是社會主義事業(yè)的接班人和建設者，只有青年強，國家才會強大。高校思想政治教育在學生成長成才中發(fā)揮著重要的作用，特別對青年學生意識形態(tài)教育和三觀教育中發(fā)揮了重要作用。要對青年學生進行三觀教育，要特別重視紅色文化的教育。紅色文化既是馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀的生動體現(xiàn)，也是蘊含著豐富的內(nèi)容的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有利于提高青年學生的文化底蘊，增強文化自信。

三、紅色文化進入高校思想政治教育的途徑

教育途徑在教學過程中起著橋梁的作用，連接著教育目的和教育理論，教育途徑選取正確，可以起到事半功倍的效果。運用紅色文化加強和改進高校思想政治教育，既要挖掘紅色文化的內(nèi)涵，又要與時俱進，賦予紅色文化新的時代意義。因此，在高校思想政治教育中，要重視紅色校園文化環(huán)境建設，發(fā)揮學生黨員的模仿作用，又要發(fā)揮思想政治理論課的作用和培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍。在學習過程中讓學生感受到紅色文化的魅力，增加對紅色文化的理解，自覺成為紅色文化的學習者、傳播者和實踐者。

（一）重視紅色校園文化環(huán)境建設

思想政治教育環(huán)境是一個特殊的環(huán)境系統(tǒng)，是思想政治教育中重要的一環(huán)，馬克思認為：“人與環(huán)境是互相創(chuàng)造的，人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也塑造人。”⑤人的思想和行為與環(huán)境密切相關，環(huán)境影響人，并制約人的活動。環(huán)境對人具有潛移默化的作用。思想政治教育教育環(huán)境的改變有利于提高思想政治教育教育的效果“有利于實現(xiàn)外在因素向內(nèi)在因素的轉(zhuǎn)化，形成受教育者的自我教育；有利于把直接和間接教育協(xié)調(diào)起來；有利于整合教育過程的諸要素的關系，現(xiàn)實思想政治教育的合力”⑥。學校是青年活動的主要場所，長期處于某種校園文化之下會形成一定的價值觀和思維方式。紅色文化在高校傳播中要善于用校園文化環(huán)境，以紅色文化作為校園文化環(huán)境建設的素材，在校園內(nèi)擺放革命英雄的塑像，陳列革命先烈的事跡，營造出和諧向上的校園文化環(huán)境，使學生在潛移默化中接受思想政治教育。運用社團活動開展以紅色文化為題材的演講比賽、歷史話劇和朗誦比賽，使學生在參與過程中感受紅色文化的魅力，激發(fā)自主學習的積極性。

（二）發(fā)揮學生黨員的模范作用

學生黨員作為學生中一個特殊的集體，經(jīng)歷過黨組織的嚴格考驗和選拔以及全體學生投票認可才得以入黨。在思想、學習和作風上比其他同學先進，他們的思想意識在日常生活和學習中得到不斷加強，在日常的學習和生活中是老師與學生進行溝通的橋梁。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。在日常生活中，學生黨員和大多學生一起生活，他們的一言一行密切影響著周圍人。紅巖精神要融入高校思想政治教育，發(fā)揮其育人作用，激勵大學生為社會主義事業(yè)而奮斗，喚起大學生的愛國之心、報國之行，促使大學生健康成長。發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用至關重要，學生黨員通過學習和繼承紅色文化，學習革命先輩們艱苦奮斗精神，并帶動周圍的人一起學習和進步。

（三）發(fā)揮思想政治理論課的作用

思想政治理論課是高校對學生進行思想政治教育的主要渠道。黨的思想、路線、方針、政策都是通過高校思想政治理論課來傳播，體現(xiàn)黨和國家領導人對高校學生的關懷與殷切期盼。通過思想政治理論課，對大學生進行意識形態(tài)教育，使大學生的人生觀、價值觀、世界觀得以塑造，能為國家和民族輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。紅色文化具有豐富的思想內(nèi)涵，是寶貴的文化財富，對當代大學生具有重要的思想政治教育價值，紅色文化要融入高校思想政治教育，并發(fā)揮其育人作用，就必須發(fā)揮思想政治理論課的作用。思想政治理論課通過案例教學，開展歷史情景劇讓學生自編自導自演，還原歷史場面，感受先烈在敵人的威逼利誘下是如何與之抗爭，與之周旋，讓廣大的大學生從心里面讀懂紅色文化以及用一些修辭手法，把紅色文化的內(nèi)涵用通俗易懂話語表達出來，讓學生在一個輕視的環(huán)境下自然而然的學習紅色文化，從而有利于大學生學習和發(fā)揚其中的愛國主義精神，艱苦奮斗的作風，舍己為人的品格，從而提高自己的政治素養(yǎng)和思想境界。

（四）培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍

少年強，則國強；少年富，則國富。青少年是國家的棟梁之才。中國特色社會主義建設需要年青一代來接班。青年擁有豐富的學識和較高的素質(zhì)極為重要，教師在培養(yǎng)青少年成長成才中極為重要。在學校，教師是學生的榜樣，教師的一言一行，學生們都看在眼里。教師是紅色文化傳播的主體，學生是接受紅色文化的客體，教師不僅要讓學生學習和弘揚紅色文化，而且教師自己要發(fā)揮帶頭作用，帶頭學習和研究紅色文化。隨著時代的發(fā)展，青年學生對傳統(tǒng)文化和紅色文化知道的甚少，大都是從書本上了解或者從教師口中知道的，但都是被動接受，必須培養(yǎng)一批專門研究紅色文化師資隊伍，研究紅色文化中所包含的文化精髓。專業(yè)教師擔任著傳播文化的重任，使紅色文化光芒永遠綻放；也是紅色文化的示范者、傳播者，同時也是紅色文化與學生的中間人。教師們以身作則，不僅能使學生從他們身上感受到紅色文化的魅力所在，激發(fā)學生自主學習紅色文化的積極性。教師通過學習和研究弘揚紅色文化，有利于教師發(fā)揚老一輩革命家無私奉獻精神和艱苦奮斗精神，并用這種精神指導自己的工作和生活。專業(yè)的師資隊伍是紅色文化入高校思想政治教育，拓展思想政治教育主渠道，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的關鍵人物。

總之，紅色文化雖然是在革命年代產(chǎn)生和發(fā)展起來的，曾經(jīng)鼓舞了一代青年人為了共產(chǎn)主義事業(yè)和民族獨立而艱苦奮斗。新時期，要充分發(fā)揮紅色文化的魅力，弘揚紅色文化，不僅有利于弘揚中華民族精神，同時有利于加強愛國主義教育和理想信念教育，有利于促進社會主義社會和諧發(fā)展。為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

注釋：

①沈成飛，連文妹《論紅色文化的內(nèi)涵、特征及其當代價值》，《教學與研究》2018年第一期。

②習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016年第7期。

③黃蓉生、唐登然.：《試論紅巖精神與文化自信的二維時代邏輯》，《思想教育研究》2017年第6期。

④何炬：《試論紅色文化在大學生思想政治教育中的價值》，《創(chuàng)新教育》2012年第3期。

⑤思想政治教育學原理[M].北京：中國人民大學出版社，2012年第87頁。

⑥張耀燦：《現(xiàn)代思想政治教育學》[M].北京：人民出版社，2001第274頁。

作者簡介：白瓊英（1992-），女，重慶酉陽人，華北水利水電大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為馬克思主義理論方法和思想政治教育。