體育與音樂(lè)、美術(shù)課程合作教學(xué)的實(shí)施策略研究

姚輝文 董相杰

摘 要：體育教學(xué)承擔(dān)著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的重要任務(wù)，在高中課程體系當(dāng)中占有重要地位，在培養(yǎng)德智體美綜合型人才方面發(fā)揮著積極作用。將體育教學(xué)與其他學(xué)科特別是美術(shù)和音樂(lè)課程進(jìn)行合作教學(xué)，除了能夠保持體育課程的本身特征之外，還可以拓寬學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)，極大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證體育教學(xué)效果，為體育教學(xué)改革注入活力。為此，文章論述如何實(shí)施體育與音樂(lè)、美術(shù)課程的合作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育；音樂(lè)；美術(shù)；合作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96；G633.951；G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）15-0082-01

綜合教育是當(dāng)前教育改革當(dāng)中大力倡導(dǎo)的教學(xué)觀念，也是當(dāng)代教育改革發(fā)展的趨勢(shì)所在，可以加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生人格和素質(zhì)的完整化發(fā)展。在推進(jìn)體育教學(xué)改革的過(guò)程中，將體育教學(xué)與美術(shù)和音樂(lè)課程整合起來(lái)，可以為學(xué)生搭建完善的藝體學(xué)科空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高體育教學(xué)實(shí)效性。體育教師要樹立綜合教育理念，注意根據(jù)體育教學(xué)要求加強(qiáng)與美術(shù)和音樂(lè)課程的合作教學(xué)力度。下面，就體育與音樂(lè)、美術(shù)課程合作教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行探討。

一、體育與音樂(lè)的合作教學(xué)

音樂(lè)本身?yè)碛兄鵁o(wú)窮的能量以及巨大的魅力，而且音樂(lè)富有動(dòng)感，音樂(lè)作品與風(fēng)格等豐富多樣，能夠直接影響學(xué)生的生理和心理。這些都為體育教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)的合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也表現(xiàn)出將體育與音樂(lè)教學(xué)融為一體的巨大優(yōu)勢(shì)。將音樂(lè)元素融入到體育教學(xué)中，能夠豐富體育課堂內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造輕松自由以及愉悅歡快的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂活躍度以及學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)體育知識(shí)注入巨大的動(dòng)力。因此，體育教師要找準(zhǔn)體育教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的融合點(diǎn)，靈活恰當(dāng)?shù)貙⒁魳?lè)融合到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，在體育課程的導(dǎo)入階段應(yīng)用音樂(lè)。在體育課程的導(dǎo)入部分為學(xué)生播放動(dòng)感十足的音樂(lè)作品，可以提高學(xué)生的興奮度，調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)在的積極情感和無(wú)限想象，同時(shí)還可以奠定課程的情感基調(diào)，讓學(xué)生始終用愉悅積極的態(tài)度參與課堂活動(dòng)。第二，在體育課程的準(zhǔn)備活動(dòng)階段應(yīng)用音樂(lè)。準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課程的基礎(chǔ)組成部分，其目的在于讓學(xué)生進(jìn)行有效的課前熱身，拉伸筋骨，活動(dòng)身體的肌肉、關(guān)節(jié)等部分，以免在接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)損傷。為了消除準(zhǔn)備活動(dòng)階段的枯燥感，體育教師要積極地將動(dòng)感音樂(lè)引入其中，讓學(xué)生可以跟隨著音樂(lè)節(jié)奏完成相關(guān)的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，從而保證體育教學(xué)效果。第三，在體育專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)中應(yīng)用音樂(lè)。專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練突出了體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性，包含了大量的技巧與方法，涉及的內(nèi)容較多，容易讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，從而影響教學(xué)效果。對(duì)此，教師可以將音樂(lè)伴奏融入到專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中，并根據(jù)體育專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)際要求恰當(dāng)?shù)剡x擇音樂(lè)伴奏作品。例如，在健美操教學(xué)中，教師可以將適用健美操訓(xùn)練的音樂(lè)伴奏引入課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作的積極性；在耐力跑訓(xùn)練中，教師可以為學(xué)生播放輕松舒緩的音樂(lè)，提高學(xué)生身體耐受性和興奮度。

二、體育與美術(shù)的合作教學(xué)

美術(shù)屬于造型以及視覺藝術(shù)，而美術(shù)的藝術(shù)魅力往往需要通過(guò)色彩、造型、構(gòu)圖等方式展現(xiàn)出來(lái)，最終用空間藝術(shù)形象作為載體承載藝術(shù)情感。在體育教學(xué)實(shí)踐中，很多時(shí)候需要美術(shù)元素的融入來(lái)輔助教師開展體育技巧與方法教學(xué)，幫助學(xué)生形象直觀地了解抽象技法，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的活力與主動(dòng)性，降低學(xué)生體育訓(xùn)練的難度。

例如，韻律操是體育教學(xué)的一大難點(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法有效理解以及掌握韻律操的體育技法，單純依靠教材中的抽象講述無(wú)法獲得形象直觀的感知與體驗(yàn)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一情況，教師可以將體育教學(xué)和美術(shù)教學(xué)融合起來(lái)，用單線圖繪出韻律操，并將其放大之后張貼在黑板上，旁邊配上相應(yīng)的文字說(shuō)明，提高體育教學(xué)的直觀性。教師可以先在音樂(lè)的輔助之下為學(xué)生進(jìn)行示范演練，讓學(xué)生可以從整體上把握相關(guān)動(dòng)作，再利用黑板上張貼的單線圖對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，促使學(xué)生投入體育學(xué)習(xí)中。整個(gè)體育課堂因?yàn)槊佬g(shù)課程的融入變得異彩紛呈，同時(shí)也讓學(xué)生熱情高漲地投入到韻律操學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。另外，為了幫助學(xué)生鞏固體育知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)和美術(shù)課程的聯(lián)系，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體育學(xué)習(xí)感悟自制體育繪圖，積極繪制展現(xiàn)體育動(dòng)作技術(shù)、結(jié)構(gòu)形態(tài)等方面的體育繪圖，這不僅僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了相關(guān)的體育知識(shí)，還可以幫助學(xué)生鞏固美術(shù)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。

三、結(jié)束語(yǔ)

多學(xué)科融合的合作教學(xué)模式是一種新型的教育策略，符合教育改革的要求，同時(shí)也有助于培養(yǎng)綜合型人才。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要想提高學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，并為體育活動(dòng)注入生機(jī)活力，就要積極做好體育與美術(shù)、音樂(lè)課程的合作教學(xué)工作，除了要注意保持體育學(xué)科的原本特性之外，還需要發(fā)揮其他兩個(gè)學(xué)科的積極輔助作用，提高體育的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]程俊.高中體育專項(xiàng)化改革的實(shí)踐與應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015（33）.

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