如何提升中職“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力

印建清 徐韞

【關(guān)鍵詞】中職；“學(xué)困生”；學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）20-0080-01

一、創(chuàng)新德育工作方法，打開“學(xué)困生”懼學(xué)心門

加大師德建設(shè)力度，增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。組織教師學(xué)習(xí)教育專家的教育技巧，充分利用各種教育資源改進(jìn)教育方法，因人而異、因材施教，使得師生心靈思想有效溝通。

建立“學(xué)困生”檔案，為教育轉(zhuǎn)化提供可靠依據(jù)?！皩W(xué)困生”的形成是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，要從家庭和社會關(guān)系、個(gè)性等方面為他們建立完善的檔案，調(diào)查、了解他們的心理和生理狀況，對他們的困難及成因展開分析，才能有效提高“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的針對性和實(shí)效性。如靖江中專學(xué)工部就要求每位班主任入學(xué)初即做好學(xué)困生的檔案整理工作，并且一直跟蹤到學(xué)生畢業(yè)。

對“學(xué)困生”的教育和轉(zhuǎn)化工作需要家校合力，其中最常用的方法就是家長會和家訪。為此，靖江中專建立了學(xué)校、社會、家庭、社區(qū)和個(gè)人五位一體的立體化教育模式。學(xué)校方面多舉辦各類家?；顒?，邀請一些教育專家和心理專家指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。

建立溝通幫扶制度，克服、消除“學(xué)困生”心理障礙。建立專門的“學(xué)困生”幫扶機(jī)制，可師生一對一幫扶，也可學(xué)生間點(diǎn)對點(diǎn)幫扶，及時(shí)幫助“學(xué)困生”解決困難。還可以充分利用心理健康教育課程和心理咨詢室、心理社團(tuán)、心理講座等，針對學(xué)生的各種心理障礙找到解決方法。

二、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)潛能

教師在教學(xué)中一要進(jìn)行賞識教育：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，不斷激勵強(qiáng)化，挖掘其潛能，使他們正確認(rèn)識自己；二要指導(dǎo)“學(xué)困生”制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)確立階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促并激勵他們嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。

中職校要針對學(xué)生的個(gè)性和特長，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)。此外，教育者可以根據(jù)“學(xué)困生”的個(gè)性心理特質(zhì)，組織他們進(jìn)行角色互換、模擬演練，開展文體競賽活動，進(jìn)行心理強(qiáng)化練習(xí)，在角色體驗(yàn)、競技活動中培養(yǎng)“學(xué)困生”戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣，增強(qiáng)他們的心理承受能力和抗挫折能力。還可以結(jié)合各專業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容廣泛開展社會實(shí)踐活動，比如社會調(diào)查、企業(yè)參觀、社區(qū)服務(wù)、工學(xué)結(jié)合等。

三、改進(jìn)家庭教育方法，消除“學(xué)困生”學(xué)習(xí)障礙

一要創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立教育榜樣。家庭環(huán)境和家長的教育對孩子的成長非常重要。家長要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，留給孩子學(xué)習(xí)活動的時(shí)間與空間，多給孩子精神關(guān)愛，讓他們感受家庭溫暖。要主動為孩子樹立榜樣，養(yǎng)成健康的工作生活及休閑娛樂習(xí)慣，幫助孩子完善人格，形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長問題，及時(shí)化解困惑。家長要密切關(guān)注孩子成長中遇到的思想困惑，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)與孩子溝通。與孩子分享自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和處事方法，將孩子成長過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)化解。更重要的是教授孩子自己處理成長過程中遇到的各種問題，幫助孩子塑造健全的人格。