前瞻，立在教改的高處

馬斌

我省2015年啟動(dòng)實(shí)施江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（下稱前瞻項(xiàng)目），這是我省第一個(gè)由省財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持的教改項(xiàng)目，意圖以項(xiàng)目為抓手，立足前瞻、瞄準(zhǔn)教學(xué)、深化改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)證，開創(chuàng)教學(xué)創(chuàng)新、質(zhì)量攀升的新境界，至今已有省立項(xiàng)目149個(gè)?？v觀優(yōu)秀項(xiàng)目，無不在以下幾方面生發(fā)獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握精神，以前瞻性項(xiàng)目強(qiáng)化教改力度。把握內(nèi)涵是做好項(xiàng)目的重要前提。首先要在 “兩一、兩二、兩三、兩四、兩五”上吃透文件精神?！皟梢弧钡奈募W(xué)習(xí)，將2015年《江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃》和《關(guān)于做好基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》一起學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，后者是前者的項(xiàng)目化實(shí)施與突破?！皟啥钡慕谈某B(tài)，是要形成縱橫交織的教改立體網(wǎng)絡(luò)，縱在“層層組織教改研究、校校圍繞課改攻關(guān)”，橫在“校校有教學(xué)改革項(xiàng)目，人人參與教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)”。“兩三”的方向思路，指要“聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，聚焦課程建設(shè)，聚焦教學(xué)創(chuàng)新”，沿著“科研興教，科學(xué)學(xué)習(xí)，科技推進(jìn)”的路徑行進(jìn)?！皟伤摹钡哪繕?biāo)要求，就是將“激發(fā)群體智慧，深化教學(xué)改革，建設(shè)思想高地，引領(lǐng)教育未來”的項(xiàng)目追求，通過“實(shí)際、實(shí)招、實(shí)驗(yàn)、實(shí)效”具體再現(xiàn)?！皟晌濉钡目剂繕?biāo)準(zhǔn)，一方面體現(xiàn)“前瞻性、原創(chuàng)性、時(shí)代性、基層性、推廣性”的“五性”特點(diǎn)，另一方面符合“有前瞻理念、有實(shí)踐創(chuàng)新、有效能比析、有輻射帶動(dòng)、有理論建樹”的“五有”成果標(biāo)準(zhǔn)。

二是認(rèn)真實(shí)施，理念引領(lǐng)，以前瞻性項(xiàng)目挖掘?qū)I(yè)深度。前瞻性項(xiàng)目從謀劃到申報(bào)、從實(shí)施到驗(yàn)收，都是一個(gè)不斷深化、不斷提升的過程：一要圍繞教改，凝煉主題。題目是項(xiàng)目的精神長(zhǎng)相，要圍繞主題錘煉題目。題目要立意科學(xué)，貴在文理融通；要突出主題，貴在一目了然；要亮出思想，貴在耳目一新；要表達(dá)簡(jiǎn)練，貴在句短意豐。題目要體現(xiàn)思想與觀點(diǎn)、實(shí)踐與理論、樣態(tài)與文本的有機(jī)統(tǒng)一。力戒將項(xiàng)目做成課題或論文等。二要聚焦前瞻，著力創(chuàng)新。在內(nèi)容創(chuàng)新上，可以從思想新、理念新、做法新、樣態(tài)新、境界新、路徑新、手段新等多個(gè)方面入手；在路徑創(chuàng)新上運(yùn)用古為今用、他為我用、洋為中用等多種途徑；在思維創(chuàng)新上運(yùn)用比較思維、目標(biāo)思維、逆向思維、類比思維等多種方式。三要理實(shí)一體、樣態(tài)呈現(xiàn)?！拔逵小笔琼?xiàng)目成果的樣態(tài)。有理念創(chuàng)新，看是否針對(duì)教學(xué)一線中存在的現(xiàn)實(shí)問題，選準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地提出新思想、新理念。有實(shí)踐創(chuàng)新，看是否堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)探究，有科學(xué)的思路、方法，構(gòu)建了科學(xué)的教學(xué)范式。有效能比析，看是否產(chǎn)生了預(yù)期效果，有實(shí)證的、大數(shù)據(jù)支撐的、專業(yè)的說服能力。有引領(lǐng)輻射，看參與項(xiàng)目的學(xué)校數(shù)量，注重成果的實(shí)際應(yīng)用性和可推廣性，增強(qiáng)項(xiàng)目的可感可見。

三是聚焦創(chuàng)新，群策群力，以前瞻性項(xiàng)目構(gòu)筑思想高度。前瞻項(xiàng)目旨在調(diào)動(dòng)全省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要聚焦創(chuàng)新，群策群力，觀照前沿理論、創(chuàng)新方法路徑、破解現(xiàn)實(shí)難題，以此建立江蘇基礎(chǔ)教育的思想高地。做到：

1.各類項(xiàng)目各具風(fēng)采。前瞻項(xiàng)目共分三類，面向教師的項(xiàng)目是主體，要出理念、出范式；面向教育家思想推廣的項(xiàng)目是亮點(diǎn)，要推名家、出名品，讓江蘇乃至全國(guó)教育名家的思想、理念、學(xué)術(shù)、資源更多更好地在江蘇生根開花結(jié)果；面向基礎(chǔ)教育重大改革的項(xiàng)目是創(chuàng)新，重在開創(chuàng)性、開發(fā)性，集中人才、集聚智慧、集團(tuán)攻關(guān)，形成帶狀、塊狀的引領(lǐng)性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2.各個(gè)層級(jí)成網(wǎng)生勢(shì)。江蘇省教育廳規(guī)定，從2016年起各級(jí)都要設(shè)立前瞻性項(xiàng)目，形成省市縣校四級(jí)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)。申報(bào)項(xiàng)目形成教師向?qū)W校申報(bào)、學(xué)校向縣級(jí)申報(bào)、縣級(jí)向市級(jí)申報(bào)、市級(jí)向省級(jí)申報(bào)的遞進(jìn)機(jī)制，以此促進(jìn)每位教師注重提煉自己的教學(xué)主張、教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐。

3.各項(xiàng)內(nèi)容交相輝映。項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源建設(shè)等。有綜合性的，也有側(cè)重某個(gè)方面的；可以是新設(shè)立的，也可以是已形成初步成果項(xiàng)目的延伸。這些都給項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)很大的發(fā)展、生成空間。

4.各類機(jī)構(gòu)齊心發(fā)力。充分依靠教科研機(jī)構(gòu)、學(xué)會(huì)、高等學(xué)校和社會(huì)各方力量，匯集優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)出成果、出人才、出質(zhì)量、出典型，推動(dòng)全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量邁上新臺(tái)階。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目落實(shí)情況的檢查和指導(dǎo)。省教育廳成立前瞻性項(xiàng)目指導(dǎo)中心，加強(qiáng)全程專業(yè)指導(dǎo)，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐效果好的項(xiàng)目組織出版推廣，并優(yōu)先推薦參加國(guó)家和省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選。

前瞻項(xiàng)目廣受歡迎，任重道遠(yuǎn)。前瞻，立在教改的高處；幸福，要靠大家的努力。