視唱練耳教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

程瑤

【摘 要】視唱練耳教學(xué)是一種基礎(chǔ)性的音樂教學(xué)學(xué)科，能為學(xué)生學(xué)好其它音樂學(xué)科打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。有效的視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、審美能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。本文首先分析了視唱練耳教學(xué)的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，探討了視唱練耳教學(xué)的發(fā)展方向，最后重點(diǎn)分析了多媒體技術(shù)的使用對(duì)于視唱練耳教學(xué)的幫助，希望本文的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域視唱練耳教學(xué)改革提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；視唱練耳；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）05-0198-01

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為教育領(lǐng)域帶來了嶄新的變化，為教育領(lǐng)域提供了更多元的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)了教育教學(xué)的改革進(jìn)程。本文首先分析了視唱練耳教學(xué)的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，探討了視唱練耳教學(xué)的發(fā)展方向，最后重點(diǎn)分析了多媒體技術(shù)的使用對(duì)于視唱練耳教學(xué)的幫助，希望本文的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域視唱練耳教學(xué)改革提供一定的借鑒。

一、視唱練耳教學(xué)的內(nèi)涵

通常情況下，視唱練耳包括唱和聽兩個(gè)部分，從聽覺、樂理、聽寫、視唱四個(gè)方向?qū)W(xué)習(xí)者展開視唱技能、音樂聽覺和音樂素質(zhì)的全面教學(xué)。在視唱環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)所指示的要求，唱出標(biāo)準(zhǔn)的音高和節(jié)奏，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)音樂的理解；在練耳環(huán)節(jié)，老師通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂的聽唱和實(shí)際能力，幫助學(xué)生找到對(duì)音樂的識(shí)別、記憶，最終培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂的能力，為學(xué)生學(xué)好其他音樂基礎(chǔ)課程打下良好的基礎(chǔ)。視唱練耳教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程。

二、視唱練耳教學(xué)的發(fā)展方向

上文主要介紹了視唱練耳教學(xué)的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，本文探討視唱練耳教學(xué)的主要發(fā)展方向。視唱練耳教學(xué)最初起源于意大利，主要為“圭多之手”視唱教學(xué)法。到1840年左右，在西方國家的影響下，我國也開始把音樂教學(xué)作為一門學(xué)科。到十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，中國開始出現(xiàn)學(xué)堂練歌運(yùn)動(dòng)，即視唱練耳教學(xué)。1912年后起，我國正式把視唱練耳教學(xué)引入正規(guī)的教學(xué)體系，視唱練耳教學(xué)變得更加完善，更具有專業(yè)化、技能化。新中國成立后，視唱練耳教學(xué)作為一門正規(guī)的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，逐漸受到人們的關(guān)注。

三、視唱練耳教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用

對(duì)于音樂學(xué)習(xí)而言，視唱練耳訓(xùn)練在發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)、組織學(xué)生的音樂聽覺方面起到重要的指導(dǎo)性作用。從視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容和方法上來看，其有傳統(tǒng)和現(xiàn)代之分。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)采用“講授—接受”的單項(xiàng)式填鴨教學(xué)方法，對(duì)于教師而言，把音樂相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的直接轉(zhuǎn)移就完成了視唱練耳教學(xué)內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生被動(dòng)地接受音樂知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致缺少對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，音樂素養(yǎng)得不到整體提高。然而，在多媒體技術(shù)的幫助下，視唱練耳教學(xué)就朝著多元化方向發(fā)展，順應(yīng)了音樂的時(shí)代發(fā)展潮流。同時(shí)，在現(xiàn)代音樂教學(xué)過程中，使用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，通過建立數(shù)字化音樂實(shí)驗(yàn)室、視唱聽覺訓(xùn)練室等，可以加強(qiáng)同學(xué)們視唱練耳的主觀能動(dòng)性，激活了多媒體教學(xué)的能效，多媒體在視唱練耳教學(xué)中的使用主要發(fā)揮了以下幾點(diǎn)功能。

首先，豐富教學(xué)手段，活躍教學(xué)氛圍。在現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的幫助下，視唱練耳教學(xué)課堂時(shí)效性提高，解決了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方法的缺陷，使得音樂表達(dá)精確度更高，音樂準(zhǔn)確性增強(qiáng)，使得視唱練耳教學(xué)方式的多樣化增強(qiáng)。采用多媒體系統(tǒng)模擬真實(shí)的音箱效果，將音樂設(shè)備和專業(yè)軟件相結(jié)合，幫助學(xué)生更加貼近音樂的本身。

其次，拓展教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)模式下，往往缺少音樂作品的多樣性，而采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，教師可以更方便快捷地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)搜索，通過一些專業(yè)性軟件或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂環(huán)境例如電子音樂的制作來豐富課堂教學(xué)。

最后，開拓教學(xué)空間。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的幫助下，視唱練耳教學(xué)教室可以容納更多的學(xué)生，大大拓展了視唱練耳教學(xué)的空間，滿足了更多人群的需要，提高了視唱練耳的教學(xué)效率，同時(shí)，采用現(xiàn)代多媒體設(shè)備例如MOOC教學(xué)方式，學(xué)生可以在課后進(jìn)行自我練習(xí)，提升自己的音樂水平。

總之，將多媒體技術(shù)與視唱練耳教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于豐富視唱練耳教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容以及開拓教學(xué)空間等方面都發(fā)揮著重要的作用。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的幫助下，視唱練耳教學(xué)會(huì)更加順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，通過獲取國際最前沿的音樂素材以及教學(xué)理念，視唱練耳教學(xué)改革將會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，更上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、結(jié)論

視唱練耳教學(xué)其最終目的是滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的，在多媒體技術(shù)的幫助下，視唱練耳教學(xué)改革指日可待。多媒體技術(shù)為視唱練耳教學(xué)提供了嶄新的教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的音樂視野，是一件重大的教學(xué)改革。本文首先闡述了視唱練耳教學(xué)的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，分析了視唱練耳教學(xué)的發(fā)展方向，最后討論了多媒體技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的使用。

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