淺論普通高校公共視覺(jué)藝術(shù)課程的教育價(jià)值取向

陳巍

【摘 要】一直以來(lái)，我國(guó)對(duì)高校公共視覺(jué)藝術(shù)課程的價(jià)值取向的討論就沒(méi)有停止過(guò)。公共藝術(shù)教育課程的研究也是我國(guó)高校最重視的對(duì)象，而公共視覺(jué)藝術(shù)課程在普通高校的學(xué)習(xí)中也存在著一定的教育價(jià)值，本文對(duì)普通高校公共視覺(jué)藝術(shù)課程的教育價(jià)值進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】普通高校；公共視覺(jué)藝術(shù)；教育價(jià)值

中圖分類號(hào)：J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）14-0188-01

視覺(jué)藝術(shù)主要是使用某種物質(zhì)材料，創(chuàng)造出一種可以讓人直接欣賞的藝術(shù)作品。在創(chuàng)造作品的過(guò)程中手法和形式是不限制的，形式一般包括影視、繪畫、雕刻等，而藝術(shù)的手法也是各種各樣的，大多數(shù)是二維的，還有的就是三維的藝術(shù)手法。總的來(lái)講，視覺(jué)藝術(shù)課程是多姿多彩的，公共視覺(jué)藝術(shù)課程在普通高校的實(shí)施能夠培養(yǎng)高校學(xué)生藝術(shù)氣息，還能營(yíng)造學(xué)校的藝術(shù)氛圍。能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、普通高校公共視覺(jué)藝術(shù)課程的作用

藝術(shù)是一種人們表達(dá)方式的一種，可以傳遞許多的信息。而視覺(jué)藝術(shù)是可以根據(jù)可視性圖像來(lái)表達(dá)審美，這也是視覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)所在。審美是視覺(jué)藝術(shù)課程中最重要的東西。視覺(jué)藝術(shù)可以很好地反映出一個(gè)人的創(chuàng)造力、價(jià)值觀和世界觀等。一個(gè)視覺(jué)藝術(shù)的作品，可以體現(xiàn)這個(gè)作品作者的情緒，也能體現(xiàn)出作者的思想和情感。高校學(xué)生通過(guò)公共視覺(jué)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，也能夠讓自己對(duì)社會(huì)和歷史文化更加了解。大部分的視覺(jué)藝術(shù)作品都是一些比較有名氣的，已經(jīng)取得成功的作家，這樣的作品都帶著作家的個(gè)人思想，當(dāng)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能從這件視覺(jué)藝術(shù)作品中感受到作家的創(chuàng)意和創(chuàng)作思想，能夠受到藝術(shù)氛圍的熏陶，給高校學(xué)生帶來(lái)啟迪作用。能夠讓普通高校的學(xué)生可以樹(shù)立起榜樣目標(biāo)，為此而奮斗努力。這種影響是潛移默化的，能夠引導(dǎo)高校大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生可以正面積極地面對(duì)和認(rèn)識(shí)生活。公共視覺(jué)藝術(shù)課程在高校中的實(shí)施可以讓學(xué)生滿足精神的需要，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，從而讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、公共視覺(jué)藝術(shù)教育課程的形態(tài)

視覺(jué)藝術(shù)教育的范圍包括三類，一般實(shí)施的場(chǎng)所是家庭學(xué)校和社會(huì)藝術(shù)教育。而普通高校的視覺(jué)藝術(shù)教育又是應(yīng)用最多的場(chǎng)所。普通高校公共視覺(jué)藝術(shù)教育的應(yīng)用是視覺(jué)藝術(shù)最重要的部分。而公共藝術(shù)教育課程的應(yīng)用大多數(shù)是在室內(nèi)，雖然視覺(jué)藝術(shù)教育的分類還包括幼兒園、小學(xué)和初中等，但是在普通高校的使用是最多的，所占的比例也是最大的。在高校的視覺(jué)藝術(shù)教育中，上課的方式分為線上和線下，線上就是通過(guò)遠(yuǎn)程的授課方式，線下就是老師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地上課。公共視覺(jué)藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)目的是為了促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞。在視覺(jué)藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)上，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的參與和普及，針對(duì)的對(duì)象群體也應(yīng)該是高校的所有學(xué)生，而不僅僅只是對(duì)視覺(jué)藝術(shù)感興趣的學(xué)生，這樣就容易出現(xiàn)藝術(shù)知識(shí)差異化，學(xué)生之間視覺(jué)藝術(shù)發(fā)展不平衡。公共視覺(jué)藝術(shù)課程的開(kāi)展，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新力。

三、如何提升高校公共視覺(jué)藝術(shù)課程的價(jià)值

首先是應(yīng)該建立完善高校公共視覺(jué)藝術(shù)課程的制度，積極主動(dòng)地了解視覺(jué)藝術(shù)課程的特點(diǎn)。成立專門的公共視覺(jué)藝術(shù)教育管理部門，對(duì)高校公共視覺(jué)藝術(shù)課程進(jìn)行專門管理分配。最重要的還是要引進(jìn)優(yōu)秀的藝術(shù)人才，公共視覺(jué)藝術(shù)課程的管理離不開(kāi)高校的支持，各大高校可以通過(guò)整合資源，資源之間相互利用，對(duì)如何提升公共視覺(jué)藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行分析，做出討論。高校之間應(yīng)該開(kāi)展視覺(jué)藝術(shù)交流活動(dòng)，讓視覺(jué)藝術(shù)擴(kuò)大到高校的每一個(gè)地方，讓學(xué)校融入藝術(shù)的氛圍中。對(duì)公共視覺(jué)藝術(shù)教育課程規(guī)定相關(guān)的考試，限制學(xué)分要求，提高公共視覺(jué)藝術(shù)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，增強(qiáng)公共視覺(jué)藝術(shù)教育的地位。還能夠解決學(xué)生對(duì)待藝術(shù)課程的態(tài)度，大多數(shù)的學(xué)生面對(duì)選修課都不夠認(rèn)真，認(rèn)為和自己學(xué)習(xí)的本專業(yè)沒(méi)有多大的關(guān)系，通過(guò)學(xué)分的制度，可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)公共視覺(jué)藝術(shù)課程。公共視覺(jué)藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該是多樣性的，系統(tǒng)的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，公共視覺(jué)藝術(shù)課程在高校中實(shí)施是必不可少的，它可以讓高校學(xué)生全面發(fā)展。隨著新時(shí)代的發(fā)展，這個(gè)社會(huì)需要的也是更加優(yōu)秀的人才，這就需要對(duì)各項(xiàng)教育問(wèn)題進(jìn)行深刻的分析，高校進(jìn)行正確的引導(dǎo)。公共視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程在高校課程學(xué)習(xí)中價(jià)值也是非常大的，這是培養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，能夠讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前，進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。在公共視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的實(shí)行中，仍然會(huì)存在許多的問(wèn)題，但是給我?guī)?lái)的價(jià)值是不容小視的。在實(shí)踐中，更應(yīng)該積極尋找錯(cuò)誤加以解決，通過(guò)不斷的實(shí)踐提高公共視覺(jué)藝術(shù)課程在高校中的價(jià)值。

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