聲樂初學(xué)者應(yīng)注意的幾個問題

趙海菻

【摘 要】在現(xiàn)實生活中，很多人都有想把歌唱好的良好愿望，但不知如何著手學(xué)習(xí)唱歌。聲樂初學(xué)者應(yīng)該注意三方面問題，即選擇適合自己的老師、樹立科學(xué)的聲音概念、理性對待三種唱法。只有這樣，才能使自己的聲樂學(xué)習(xí)順利推進(jìn)，逐步實現(xiàn)自己的預(yù)定目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】聲樂初學(xué)者；問題；聲樂老師；聲音概念；三種唱法

中圖分類號：J616.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）11-0077-01

現(xiàn)代科學(xué)研究成果認(rèn)為，歌唱在很多方面都有著重要意義，而且有些作用具有不可替代性。唱歌不僅能提高演唱者的歌唱技能技巧和表演能力，提升審美水平，而且能夠鍛造心理品質(zhì)，甚至還在音樂治療、養(yǎng)生保健等領(lǐng)域有著獨到的作用，很多專家已經(jīng)把歌唱列為養(yǎng)生保健的首位。在現(xiàn)實生活中，很多人都有想把歌唱好的良好愿望，但不知如何著手學(xué)習(xí)唱歌，更不會思考初學(xué)者應(yīng)注意哪些方面的問題。筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會，建議初學(xué)者應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

一、選擇適合自己的老師

社會上各層級、各類型的聲樂教師很多，其人格品德、教學(xué)水平良莠不齊。從層級上區(qū)分，有中小學(xué)音樂教師進(jìn)行聲樂教學(xué)的；有各培訓(xùn)機構(gòu)的聲樂教師；還有高等院校和藝術(shù)院團的聲樂教師。從他們從事的職業(yè)上區(qū)分，有從事演唱兼聲樂教學(xué)的；也有專門從事聲樂教學(xué)的，等等。因此，如何在復(fù)雜的聲樂教師群體中選擇適合自己的聲樂老師，是一件十分嚴(yán)肅且很困難的事情。選擇聲樂老師，無外乎注重以下幾個標(biāo)準(zhǔn)：上課費用；教學(xué)水平；演唱水平；教師品德；上課地域，當(dāng)然還跟自己的目標(biāo)定位有關(guān)等。

所謂適合自己，主要應(yīng)該看幾個方面，一是這個老師要有良好的師德修養(yǎng)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不唯利是圖，能站在學(xué)生和家長的角度思考問題。這一點從現(xiàn)場交談中就能夠感受到，還可以從側(cè)面多方打聽，這樣就會有個明晰的判斷；二是這個老師要有較高的藝術(shù)修為和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能根據(jù)學(xué)生實際情況因材施教。這一點可以通過該老師以往的一些教學(xué)成果，特別是在人才培養(yǎng)方面的成績來加以考察；三是這個老師講的知識、發(fā)聲要領(lǐng)和教學(xué)方法自己能領(lǐng)會和較好掌握，而且有心動的感覺。這一點可以通過旁聽其他學(xué)生的課來驗證；四是適當(dāng)考慮上課地域是否方便。前三個方面是主要因素，應(yīng)著重加以考慮。

總之，在選擇聲樂教師的時候，千萬不能一味追求便宜或所謂的名氣，導(dǎo)致以后自己的學(xué)習(xí)不順暢，甚至嚴(yán)重挫敗歌唱自信心。在聲樂學(xué)習(xí)起始階段，老師的選擇是一個十分重要的問題。

二、樹立科學(xué)的聲音概念

初學(xué)聲樂的人一定要樹立起良好的聲音概念，什么樣的聲音是最好的呢？說通俗一點兒，就是自然的聲音，主要是指聲音松弛、通暢，不擠、不卡、不憋、不悶、不裝，有情感，有內(nèi)涵，有質(zhì)感。在現(xiàn)實生活中，很多初學(xué)者由于審美價值取向發(fā)生偏差，會無意識去模仿別人的聲音，發(fā)出來的聲音極不自然，失去了本該屬于自己的個性和特色。長此以往，不僅造成了難以糾正的毛病，而且還影響了自己的辨別能力，更有甚者還可能會毀壞自己的嗓音?？傊?，聲音不是靠單純模仿別人裝出來的，是在科學(xué)合理的發(fā)聲技術(shù)手段下發(fā)出自己本來應(yīng)該有的聲音，這樣才是科學(xué)的發(fā)聲，才會有力推動后續(xù)的聲樂學(xué)習(xí)活動。

三、理性對待三種唱法

在對待民族、美聲和通俗三種唱法的問題上，初學(xué)者應(yīng)把握兩條，首先，多看它們的共性，正確的唱法只有一個，那就是科學(xué)唱法。所謂科學(xué)唱法，是指建立在正確發(fā)聲機制下的唱法。不管哪種唱法，都需要打開喉嚨，氣息支撐，高位置的聲音和良好的共鳴。理性的學(xué)習(xí)思維應(yīng)該是先抓住共性，把基本的技術(shù)要領(lǐng)理順再說。其次，把幾種唱法當(dāng)成風(fēng)格、流派來看更為合理。雖然正確的唱法只有一個，但基于此基礎(chǔ)上的演唱風(fēng)格、流派則可以“百花齊放，百家爭鳴”。在日常生活中提到的幾種唱法事實上已經(jīng)不是指技術(shù)層面的東西，而是在強調(diào)演繹風(fēng)格?，F(xiàn)在很多聲樂教育家（如周曉燕）及歌唱家（如程志）都主張把三種唱法當(dāng)成風(fēng)格來看待。

實際上，三種唱法的提法本身是否科學(xué)也值得商榷，只不過時間長了，已經(jīng)約定俗成，目前也沒有必要去刻意改變稱謂。當(dāng)然，這幾種唱法之間不同的地方確實不少，肯定應(yīng)該加以研究。

這三個方面的問題雖然不是直接的發(fā)聲技術(shù)問題，但會在很大程度上影響聲樂學(xué)習(xí)的成效，每一位聲樂初學(xué)者都應(yīng)該引起高度重視，不要只注重發(fā)聲技術(shù)層面的問題。只有這樣，才能使自己的聲樂學(xué)習(xí)活動得到順利推進(jìn)，逐步實現(xiàn)自己的預(yù)定目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓勛國.歌唱教程[M].武漢：武漢測繪科技大學(xué)出版社，1999.