真題秀場：“原來如此”

【作文金題】

請以“原來如此”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：1、貼近生活，言之有物；2、緊扣文題，情真意切。

【思路點撥】：

寫這道作文題，大家宜用以小見大之法，善于從尋常的生活小事中發(fā)現(xiàn)生活道理，真正做到以“我手寫我心”，抒寫出獨特的感悟來。寫好此文，大家不妨從如下方面入手——

一、以小見大，立意深刻。

這道作文題意在深刻揭示自我從生活中悟出的經(jīng)驗、教訓或道理，因而動筆前要好好過濾自己的經(jīng)歷，然后從中選取“小”的素材從而揭示出“大”的主題來。我們要從生活的小事中真正明白“如此”之意：有時退，就是進；低頭也是一種智慧；日常小事里有生命的大喜悅；理解需要一個長久的過程；痛苦也是生命的養(yǎng)料；三分鐘的熱度會讓我們的青春荒廢；要苦干，更要巧干；愛是最好的老師；青春的彎路必不可少；人丑，心要美；只有認清生活，然后才能愛它；叛逆是一把雙刃劍……我們一定要從小事之中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義，使得文章立意深刻而高遠，收到一鳴驚人之效果，讓人念念不忘。

二、化直為曲，構(gòu)思精巧。

寫此文，一定要注意“如此”之前的修飾語“原來”，看來其領(lǐng)悟的過程歷經(jīng)波折。因此，行文一定要化直為曲，寫出波瀾，使得文章具有故事味，扣人心弦。我們不妨采用對欲揚先抑的手法來巧設(shè)波瀾，引人入勝。其行文思路如下：不以為然——將信將疑——深信不疑或是從不相信——疑慮重重——完全相信。為了增強文章的曲折性，大家還可巧設(shè)懸念、妙用插敘、運用對比與誤會等方式，使得文波瀾橫生，動人心魄。比如以“要苦干，更要巧干”為立意作文，開篇就可以“苦干就一定能出成績嗎”來設(shè)置懸念，引起下文，然后敘寫個人苦干而失敗的經(jīng)歷，再插敘老師給“我”忠告“有時巧干更有效”，最后改變策略，竟然后來居上。如此構(gòu)思，就會使文章充滿曲折，收到意趣橫生的效果，讓人欲罷不能。

三、以鮮取勝，語言生動。

寫此文，語言一定要有鮮味，要以個性語言彰顯自我才情，使得文章語言生動形象，讓人一見傾心。為此，我們可以在使用一個新穎奇特的詞語，不妨改變使用對象、范圍，或改變感情色彩，使語言幽默詼諧起來。我們也可恰當運用生活口語，把不同領(lǐng)域詞語的跨界“移用”，采用反問、排比、對比等句式的運用，以此增強語言表現(xiàn)力。我們還可引用或化用經(jīng)典的歌詞、詩詞、名言或是網(wǎng)絡(luò)新詞等，可以讓讀者了解你的知識儲備，從而被你的文采所折服。總之，只有語言出彩求新，其文才能令人賞心悅目，讓人過目難忘。

【學生佳作一】

原來如此

湖北省松滋市南海中學 鄧婷悅

我一直相信，不管是長期思考所致，還是由于時光積淀形成，所領(lǐng)悟的道理總與自身有幾分默契。這或許就是命運的靈犀，讓這寂靜、悶人的日子，便擁有立夏應(yīng)有的呼吸。

向來不緊不慢的語文老師黃先生，也因考試步步逼進而采取了“快馬加鞭”戰(zhàn)略。還未打上課鈴，他便冷不丁地站上了講臺，拿教鞭朝講桌上一敲，亮開了大嗓門兒：“趕緊復習第五單元文言文！”我一面迅速切換課桌界面，一面在心中抱怨：“這不還沒上課嗎？”

翻開課本，密密麻麻的注解如群蟻排衙，讓人看了直嘆氣，吸進的每一口空氣都滾燙，頭頂?shù)娘L扇攪和空氣的聲響像塑料片沉重的呼吸，我的心情又變得低沉起來。攤開在桌上的課本被肆意流竄在教室這個巨大容器中的風翻過了好幾頁，我隨意地按住書的一角，皺眉舉手再翻過一頁，注視著那段凝固的文字，停下了所有動作。

當我在筆記本上抄下這些文字的譯文時，曾十分不理解孟子為什么為了闡述“陽光總在風雨后”的淺顯道理要用一大段排比句，自我狹隘地認為那只是顯擺一個文采，抑或是增強一下氣勢罷了。時隔多日，當我再次讀出那些字句時，眼前仿佛浮現(xiàn)了自己經(jīng)歷的一幕幕。

學習上大大小小的困難無一不使我內(nèi)心憂困，獨自鉆研或四處討教的過程漫長又緩慢；身體上的病痛接踵而來，徒增了許多不必要的煩惱；緊張的復習一次次考驗著我的心理，各種情感紛繁錯雜……

“苦其心志”、“勞其筋骨”、“行拂亂其所為”完美地在我生命中出現(xiàn)，而我也因此成長了不少，心靈逐漸有所蛻變。我開始感謝生活中的磨難，卻也開始思考：“為什么以前的我領(lǐng)悟不到呢？”

也許是因為在臨近考試期間我獲得了更多特殊的體驗吧。我不禁進一步思索：也許不能領(lǐng)會那些被許多人所贊同的道理的深刻意蘊，只是因為經(jīng)歷不夠、時機未到。只有當歷經(jīng)了能打動內(nèi)心的事后，才能找到與那些話語的幾分共鳴，在豁然開朗又大徹大悟后感嘆：“原來如此！”然后重拾希望，更加堅定地一直走向遠方。

【簡評】：

這是一篇視角獨特，立意深刻的佳作。文章先開篇設(shè)懸念，巧妙地引起下文。再敘寫自己生活困厄，讓自我的心情抑郁。接著訴說對孟子“生于憂患，死于安樂”的疑惑，繼而寫生活的歷練，讓自我懂得此句話語的內(nèi)涵，最后以“也許不能領(lǐng)會那些被許多人所贊同的道理的深刻意蘊，只是因為經(jīng)歷不夠、時機未到。只有當歷經(jīng)了能打動內(nèi)心的事后，才能找到與那些話語的幾分共鳴”來總收全文，點明主旨。文章明寫對孟子觀點的理解過程，暗寫自我蛻變與成長，文章層層鋪墊，步步深入，雙線交織，含而不露，使得文章構(gòu)思精妙，引人入勝。文章最突出的亮點就是從平凡的生活小事之中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義，采用以小見大之法，使文章立意上升到一個新的高度，勝人一籌。不僅如此，其語言妙用修辭，用詞鮮活，長短交錯，表達靈動，生動形象，充分彰顯小作者的個性與才情，讓人讀之拍案叫絕！

（指導老師：黃松海）