項巖
[關(guān)鍵詞]初中地理教材;內(nèi)容;方法
《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是:學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代地理信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。新課程理念倡導(dǎo)“合作、交流”的學(xué)習(xí)方式,而課堂教學(xué)中的“合作、交流”主要通過課堂中活動開展來實現(xiàn)的。課堂活動的開展需要在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過互助合作,主動參與學(xué)習(xí),探究知識,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在新課程基本理念下,新教材與老教材最大的區(qū)別在于“活動”內(nèi)容和形式的創(chuàng)設(shè),“活動”已成為新教材中教學(xué)的重要內(nèi)容。
地理教材是學(xué)生學(xué)習(xí)地理,教師進(jìn)行地理教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)資源。教育改革使我國現(xiàn)行中學(xué)地理新教材從以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想出發(fā),在培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選取、呈現(xiàn)方式、信息技術(shù)等方面都有了新的變化。在內(nèi)容設(shè)計上遵循以人為主線,在呈現(xiàn)方式上不懈追求創(chuàng)新品質(zhì)和能力,很好地體現(xiàn)地理學(xué)科的價值,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣得到提高
活動設(shè)計要積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。興趣這一非智力因素,在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。
二、學(xué)生識記能力得到提高
地理學(xué)科是一門在大量的地理事實和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上建立起來的學(xué)科,所以,“具象”就成為地理學(xué)科的基本特點。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中,要碰到大量的地理事實,諸如地理事物的名稱、物產(chǎn)等等,它們成為區(qū)域地理主要的組成部分,也是形成地理思維能力的關(guān)鍵。在系統(tǒng)地理的學(xué)習(xí)中,也仍然免不了對具體地理事物和現(xiàn)象的記憶,因為它們是理論的實證部分。因此,面對大量的地理事物和現(xiàn)象,必不可少要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力。
從“知道、識記、理解和應(yīng)用”四個層次考慮對地理基礎(chǔ)知識的處理。
三、學(xué)生的自學(xué)能力得到提高
在地理教學(xué)過程中,常常存在一些情況,例如:學(xué)生回答問題常與課文內(nèi)容、觀點、術(shù)語相脫節(jié);學(xué)生觀察、分析、想象活動經(jīng)常停留在膚淺階段,難以深入;在討論問題時,往往啟而不發(fā),進(jìn)展緩慢。而活動設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀自學(xué)能力,讓他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,掌握良好的自學(xué)方法。
四、學(xué)生識圖能力得到提高
地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進(jìn)行綜合歸納,條理化,能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性,易于被學(xué)生接受掌握。這樣,學(xué)生學(xué)起來感到輕松自如,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立了學(xué)習(xí)信心。所以,學(xué)生對地圖掌握的好與壞,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
活動設(shè)計發(fā)揮了地理圖像教學(xué)功能,提高了教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、析圖能力和觀察、分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)和運用圖像學(xué)習(xí)地理的良好習(xí)慣,使學(xué)生在感知基礎(chǔ)上的記憶、思維、想象得到理性上的認(rèn)識。學(xué)生的注意力、觀察力和想象力,以及讀圖、識圖、用圖、繪圖的技能大大提高。
五、學(xué)生合作、探究能力的培養(yǎng)
當(dāng)今世界離不開合作,學(xué)生之間的合作也顯得尤為重要。 合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的合作交流能力,有利于學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成,有利于學(xué)生身心健康成長。
六、 注重角色扮演
角色扮演是受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)形式,在扮演過程,學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮,學(xué)生參與的激情被充分調(diào)動,學(xué)生的想象力得到發(fā)揮,使教材中抽象的文本知識變得生動具體。如在地球的運動中,為突破難點,教師可采取角色扮演的方式,將抽象的運動轉(zhuǎn)變成具體的展示,讓學(xué)生一目了然。
七、有利于學(xué)生環(huán)保意識的形成
如“多變的天氣”課后活動的設(shè)計:空氣質(zhì)量的高低,一方面受自然因素的影響,例如氣壓的高低、風(fēng)力的大??;另一方面受人類活動的影響。
八、學(xué)生開闊了視野
新課改是以“三個面向”和“三個代表”為指導(dǎo),地理學(xué)科新課改特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)終身有用的地理,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。僅局限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須走向?qū)嶋H,積極開辟第二課堂,將課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合起來,這是時代的要求,是使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而開展興趣小組活動可進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,拓展學(xué)生的知識面,通過豐富多彩的課外活動可以鍛煉身體、增長才干、陶冶情操,進(jìn)一步開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
新課程地理活動使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于課堂上,使他們提高了學(xué)習(xí)的興趣,從素質(zhì)教育的角度豐富了學(xué)生的課余生活。素質(zhì)教育的發(fā)展性,主要指交給學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的知識和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。教學(xué)有法,教無定法、教要得法的基本原則同樣適用地理新教材。“活動”在一定程度上克服了傳統(tǒng)的教法,它能聯(lián)系生活實際,有利于學(xué)生主動性、獨立性的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)該重視教材中“活動”內(nèi)容的教學(xué),有意識將其融入課堂教學(xué),加強(qiáng)對活動內(nèi)容的教學(xué)策略研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
新課程地理活動使我的教學(xué)水平不斷提高,視野進(jìn)一步開闊,使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,為學(xué)生成為社會主義建設(shè)者和接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。