淺談初中地理的教學(xué)方法

劉如林

【摘要】對于現(xiàn)代教學(xué)，不管哪一門科目，都應(yīng)該與時俱進，嘗試新的教學(xué)理論和新的教學(xué)觀念。對于初中地理，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。本人從事初中地理教學(xué)多年，多次課改，感受很深，現(xiàn)對課改中教學(xué)方法的認識，談?wù)剬Τ踔械乩斫虒W(xué)的一些看法。

【關(guān)鍵詞】初中地理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0178-02

新的課程改革的理念要求，是把重點放在如何使學(xué)生成長上，如何讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。給學(xué)生自主探索與合作，來搭建交流平臺。要讓學(xué)生學(xué)好初中地理知識，老師的教學(xué)方法是特別重要的。關(guān)于初中地理教學(xué)方法，我有以下建議。

1.運用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

愛因斯坦說： “興趣是最好的老師?！币虼?，在初中地理教學(xué)中，想要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種有效的方法。

1.1巧引歌曲

引用歌曲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從過去到現(xiàn)在，有很多仁人志士被我國山川的魅力所折服，創(chuàng)作了一首首歌曲，來稱贊我們國家的大好河山。我們可以把這些歌曲運用到教學(xué)里面去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的興趣，來提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)“季風(fēng)”的時候，我引入了一首歌曲名叫《黃土高坡》，里面的歌詞這樣寫道：“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌……”然后我問學(xué)生，“歌詞中里面有唱西北風(fēng)，東南風(fēng)……那么請問同學(xué)們黃土高原上是不是真的有西北風(fēng)或者東南風(fēng)。它們分別出現(xiàn)在什么季節(jié)了？ 是什么原因出現(xiàn)了這些風(fēng)呢 ？” 用這樣的方法把問題提出來，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2巧用古詩詞

巧用古詩詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國歷史上有很多文人墨客把對祖國大好河山的熱愛之情融入到自己的作品中去。在他們的作品中，會這樣淋漓盡致的刻畫泰山的偉岸，比如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，會這樣形象生動地描繪內(nèi)蒙古草原獨特的景觀和韻味，比如大家耳熟能詳?shù)墓旁娫~，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。作為一名初中地理教師，我們應(yīng)該學(xué)會借鑒這些古詩詞。來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，以及教學(xué)的生動性和效率。

1.3巧插趣味故事

在初中地理課堂上，我們可以利用有趣的地理故事，來加強初中地理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到“中東”一節(jié)時，可以提一些阿拉伯國家習(xí)俗的小故事，阿拉伯人喜歡白色，在電視上也可以看到戴著白色頭巾和穿著白色長袍的阿拉伯人。說完這些以后，我就問學(xué)生：“同學(xué)們想一想，他們?yōu)槭裁聪矚g白色？”當(dāng)然，這個這與他們的風(fēng)俗有關(guān)，但最重要的原因是當(dāng)?shù)氐臍夂蛴譄嵊指稍铩?/p>

2.讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

2.1 學(xué)生講課法

所謂學(xué)生講課法，其過程有三個步驟。第一，學(xué)生在課前自己學(xué)習(xí)提前備好課。第二 ，在上課時到講臺上去講課。第三，老師學(xué)生共同評論該學(xué)生講的課程。具體操作方式是，老師在了解了各個學(xué)生的情況后，將課程的內(nèi)容和時間分配給每個學(xué)生，排好課程表，好讓學(xué)生認真?zhèn)湔n，然后每個學(xué)生制定自己的教學(xué)方法。學(xué)生上臺講課：讓講課學(xué)生大膽登上講臺授課，回答同學(xué)提出的問題。下面的老師和同學(xué)認真聽課，寫好筆記，接受上臺講課學(xué)生的組織教學(xué)。教師學(xué)生共同評價：根據(jù)學(xué)生的授課水平和掌握的知識，給予教學(xué)學(xué)生以等級評價。老師會作一個簡短的評價，肯定優(yōu)點，同時也會指出需要注意的地方。通過給每個學(xué)生一個機會去講臺講課，可以讓學(xué)生有機會展現(xiàn)自我，體驗成功的樂趣，滿足表達欲望的機會，鍛煉了口頭表達能力，對知識的也有了進一步的理解和掌握。

2.2 課堂積極互動

初中地理課堂教學(xué)時，可以師生互動。比如在學(xué)習(xí)我國黃河時，我提出了“怎么治理黃河中下游嚴重缺水的問題？”學(xué)生圍繞著這個問題，七嘴八舌地討論著，有一個女同學(xué)說：“將黃河的“幾”字形拉直，從甘肅蘭州到河南洛陽挖一條運河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游?！逼鋵嵾@種建議很難實現(xiàn)，但老師并沒有批評、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)說。老師一邊贊揚學(xué)生這些大膽的想法，一邊又問：“如果你們的家都在這個區(qū)域里面，你們能夠同意他的觀點嗎？是什么原因？”于是學(xué)生們對這個問題產(chǎn)生了共鳴。

3.運用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)形象性

在地理教學(xué)過程中，有許多基本技能需要掌握。其中許多概念和原則很抽象和難以理解。為了易于理解這些抽象的概念和原則，地理教師需要尋找一種方法來使這些抽象的概念和原則具體化的。在這個時候我們可以通過對可視化多媒體課件的使用，里面包含圖片、聲音、視頻。比如，上地球的運動的時候，播放相關(guān)的動畫視頻，進行多媒體教學(xué)，視聽同步，通過視頻的動態(tài)效果，可以讓學(xué)生們認識到地球運動的微妙之處，空間想象力貧乏的學(xué)生能更好地理解地理事物的空間結(jié)構(gòu)，吸引了學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)，使得這些抽象的概念和原理變得淺顯易懂，便于學(xué)生理解。

4.鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞，了解地理現(xiàn)況

當(dāng)今社會，地理問題已成為世界各國普遍關(guān)注的問題。教育是為了給祖國培養(yǎng)人才，地理老師要叫學(xué)生關(guān)注新聞，尤其是地理新聞，讓學(xué)生了解地理學(xué)的最新研究和發(fā)展。當(dāng)今世界所關(guān)注的三大社會問題人口，資源和環(huán)境問題與地理學(xué)密切相關(guān)。鼓勵學(xué)生結(jié)合社會上的一些熱點問題，用自己敏捷的思維和敏銳的眼光去捕捉社會熱點問題，分析與地理相關(guān)的原因，提出自己的解決方案，在學(xué)習(xí)地理知識的時候也可以增加主動學(xué)習(xí)的意識。

總之，在初中地理的教學(xué)課程中，要以學(xué)生為中心，教師運用各種不同的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在課堂中積極參與，教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進其有效學(xué)習(xí)。另外，要鼓勵學(xué)生多了解一些關(guān)于地理方面的新聞，注意周圍的地理現(xiàn)象，做到真正的學(xué)以致用。

參考文獻：

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