淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法和策略

黃仁軍

【摘要】創(chuàng)新是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力，也是教育改革的動(dòng)力。小學(xué)美術(shù)欣賞課也要在不斷創(chuàng)新中獲得提升。在教學(xué)中，教師要通過問題探究、生活美術(shù)、趣味欣賞以及實(shí)踐動(dòng)手等方法，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 欣賞課 教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0253-01

十八屆六中全會(huì)的重要意義在于將創(chuàng)新作為發(fā)展第一動(dòng)力，明確提出要推進(jìn)“理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新”。當(dāng)前我國教育改革進(jìn)入了關(guān)鍵階段，要繼續(xù)推進(jìn)改革，創(chuàng)新也是關(guān)鍵動(dòng)力。教育改革推出的新課標(biāo)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，要求學(xué)生具備能夠適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展所需要的必須具備的品格及關(guān)鍵能力，學(xué)生的核心素養(yǎng)即學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面的綜合性的表現(xiàn)。

我國學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與這三個(gè)方面，具體表現(xiàn)在人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)中。

在小學(xué)美術(shù)欣賞課程中，教師的重點(diǎn)在于，通過美術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐創(chuàng)新等素養(yǎng)，要在教學(xué)中潛移默化貫徹核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一目標(biāo)，與小學(xué)美術(shù)欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新地運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，完善人格。

一、問題探究策略——讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、培養(yǎng)人文底蘊(yùn)

圍繞問題進(jìn)行探究的教學(xué)模式，對于學(xué)生的自主思考能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要作用，教學(xué)模式主要包括提出問題、問題分析、理性探究、應(yīng)用創(chuàng)新等階段。具體方式是：圍繞教學(xué)內(nèi)容，教師精心制作一個(gè)視頻或者畫冊，引導(dǎo)學(xué)生探究內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)、交流、解決問題，最后進(jìn)行反思和總結(jié)。教師主要以引導(dǎo)者的身份參與到教學(xué)過程中，通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)與問題的提出引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探究問題，學(xué)生從感性欣賞開始升華到理性感悟中，在觀察、比較、分析與討論中欣賞作品，并從語言和動(dòng)作上進(jìn)行表達(dá)，從而在問題的探究與解決中完成作品的欣賞。這一教學(xué)模式目的性和針對性強(qiáng)，以學(xué)生為欣賞主體，目的在于切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)的教師一言堂與滿堂灌的弊病。這種教學(xué)方法也更能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師通過及時(shí)的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)成功，提升學(xué)習(xí)積極性。

二、將美術(shù)欣賞與生活相結(jié)合——培養(yǎng)學(xué)生的健康生活素養(yǎng)

藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活，高于生活，生活始終是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。生活中有很多美術(shù)現(xiàn)象，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，將生活元素融入教學(xué)中，既符合小學(xué)生的心理特征，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣。在教學(xué)中，將學(xué)術(shù)欣賞與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，打通課堂內(nèi)外和校園內(nèi)外，使美學(xué)情境宏觀化。將學(xué)術(shù)欣賞課堂設(shè)在校園中，可以通過欣賞校園建筑，探究校園及其建筑的布局與特色，讓學(xué)生圍繞一個(gè)興趣濃厚的建筑做全方位的觀察與審美，學(xué)生能夠從每日見到的情境中，找到新的收獲，發(fā)現(xiàn)其中的美。

將課堂設(shè)在校外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館、園林、民居、寺廟以及博物館等，欣賞這些建筑的特色，比較這些的不同，從中領(lǐng)悟更深的人文特色。也可以將課堂設(shè)在野外，欣賞大自然的美與人造風(fēng)景建筑的美，感受大自然，欣賞大自然，欣賞人造風(fēng)景與建筑和大自然的區(qū)別與和諧之處，讓小學(xué)生在大自然中感受美，感受生活，提升美術(shù)欣賞的境界，認(rèn)識(shí)人類對客觀世界改造的特色與審美特征，美術(shù)欣賞也是對客觀世界的主觀認(rèn)知與改造。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，可以從學(xué)生日常生活情境中選取學(xué)生熟知的景、物、人、事，做為美術(shù)欣賞載體，讓學(xué)生在一個(gè)更輕松、愉悅的教學(xué)情緒中完成美術(shù)的欣賞。如，可以讓學(xué)生配置服裝色彩、制作賀卡、布置房間等，學(xué)生在審美實(shí)踐中就能夠有更生動(dòng)的審美感知，不斷積累審美經(jīng)驗(yàn)，感悟美術(shù)對于實(shí)際生活的價(jià)值，通過美的創(chuàng)作不斷培養(yǎng)健康生活素養(yǎng)。

三、提升美術(shù)欣賞趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與好奇心

小學(xué)美術(shù)欣賞教材深入淺出，囊括范圍較廣，旨在讓學(xué)生通過教材能夠認(rèn)識(shí)到各種美，因此教師通過充分挖掘教材主旨與精神，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好準(zhǔn)備，就能夠使美術(shù)欣賞課具備極大的趣味性。

在選擇美術(shù)作品時(shí)，根據(jù)其審美重點(diǎn)的不同，備課與授課也有不同的側(cè)重點(diǎn)，一些作品更能反映藝術(shù)家構(gòu)思的奇特與巧妙，一些作品更能讓人領(lǐng)略到其背后的時(shí)代背景及歷史故事，一些作品更能反映出空間組合與畫面構(gòu)圖的形象性，一些作品則更重視寓意和聯(lián)想，一些作品更重視表現(xiàn)作品的材質(zhì)，一些作品則重視與空間和環(huán)境進(jìn)行響應(yīng)，而有的作品則更重視某種造型。

如，在中國畫的欣賞一課中，教師就可以從漫長的中國歷史長河中，選擇審美側(cè)重點(diǎn)不同的各類代表作，在課堂上選擇一兩類進(jìn)行重點(diǎn)欣賞，而其他的作品可以要求學(xué)生進(jìn)行自主欣賞或者交流討論，教師及時(shí)引導(dǎo)，并參與到交流中，通過一個(gè)專題的形式，將中國畫的整體歷史及意境傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生也能夠在自主的欣賞與交流中切實(shí)提升欣賞水平與審美認(rèn)

知。

四、將欣賞與實(shí)踐操作相結(jié)合——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

美術(shù)欣賞不是單純的欣賞，而是要與動(dòng)手相結(jié)合，才能更深入的領(lǐng)悟到美的價(jià)值。欣賞和繪畫、工藝和教學(xué)通常都是緊密相連而互相補(bǔ)充的，雙方無法孤立完成，只有在實(shí)踐中創(chuàng)造美，才能真正認(rèn)識(shí)美，實(shí)踐動(dòng)手是完善學(xué)術(shù)欣賞的重要手段與目的。

五、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)欣賞課需要在欣賞活動(dòng)中提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力，并通過實(shí)踐表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的作用。隨著教育改革的不斷深入，教育和教學(xué)創(chuàng)新也在不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)欣賞課也要不斷創(chuàng)新，不斷摸索，為小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的支持。

參考文獻(xiàn)：

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