小學想象作文的教學策略

廖敏

摘 要 課文是學生學習文化知識的最重要材料，也是學生寫作的最佳范文。教師可充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生練習續(xù)寫、擴寫等想象作文，這是一種培養(yǎng)學生想象能力的行之有效的方法。

關(guān)鍵詞 小學 想象作文 教學策略

1結(jié)合課文內(nèi)容，再造豐富想象

例如，人教版三年級上冊《七顆鉆石》一文。當大地有水后，小鳥、小魚、小草等一切事物有什么反應？它們會說些什么？小姑娘又是如何給母親取水的？母親病好了嗎？教師讓學生拓展思維，大膽去想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展規(guī)律的故事。其中有一個學生是這樣續(xù)寫的：

這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

這時，大地普降甘霖，地上的裂縫都合攏了；小樹有了水，長出了新的枝條和嫩綠的小芽；小草有了水，從地下探出了小腦袋，好奇地望著周圍的世界；花兒有了水，綻開了喜悅的笑臉；人們有了水，一邊相互潑灑雨水，一邊高興地說：“太好了，有水啦！有水啦！”魚兒在小池塘里嬉水，玩得好快活；調(diào)皮的猴子也學著人們打起了水戰(zhàn)；音樂歌手百靈唱起了歡樂的歌兒；蛐蛐在草叢里奏起了交響樂；八哥相互梳理羽毛；小溪叮叮咚咚地流向遠方。大地重現(xiàn)生機，到處充滿了歡聲笑語。

盡管有水了，但是人們都口渴得受不了了，還怎么能自己去取水？因為小姑娘家沒有井，所以她趕緊去河邊取水為母親解渴。在去取水的路上，小姑娘看見每家的人都口渴的快受不了了，根本沒法自己去取水來解渴。小姑娘不顧自己口渴，取完水就趕緊回家了。到家了，小姑娘把水遞給媽媽，媽媽喝了水，病馬上就好了。這時，小姑娘更加口渴了，她等母親喝完水，拿著水罐去取水給自己喝。在去取水的路上，小姑娘看見每家的人都口渴的快受不了了，根本沒法自己去取水來解渴。于是，她挨家挨戶的幫他們?nèi)∷?，不顧自己先解渴，一心想著為大家取水。當她送完最后一家的水，就因為口渴得不得了而犧牲?。大家都為小姑娘的死而落下傷心的淚珠，他們的命可都是小姑娘救得呀！他們決定為小姑娘出錢舉行隆重的葬禮，讓小姑娘在天堂過得快樂！

這樣的續(xù)寫既加深了學生對課文內(nèi)容的理解，又激活了他們想象的火花，提高了學生的寫作能力。

2聯(lián)系現(xiàn)實生活，拓展想象空間

想象作文實際上是對客觀現(xiàn)實世界的主觀想象再現(xiàn)。它與我們的生活密切相關(guān)，不管多么稀奇古怪、荒誕離奇，我們都能從中找到現(xiàn)實的影子。

例如一次作文要求是：“地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲……”圍繞這個主題展開大膽的想象，題目自擬。我班的有個小子是這樣寫的：

外星人和地球人的較量

經(jīng)過最后一輪角逐，地球上就剩下一個人了，他喂著豬切著豬肉。有一天，有三個外星人來到了地球。他們走在街上，發(fā)現(xiàn)沒有一個人，而且門都關(guān)得死死的。

突然，他們聽到從不遠處傳來了“砰砰砰……”的聲音。三個外星人循聲走去，發(fā)現(xiàn)有一個門有一點縫隙。其中一個外星人走上前去敲了敲門，里面沒有反應。他們從縫隙里看見一個人獨自坐在房間里，正精神抖擻地切著肉。另外兩個外星人見狀立刻躲了起來，只有最小的那個外星人在那。小外星人又鼓起勇氣使勁兒敲了三下門，切豬肉的人終于停下了手中的活，漫不經(jīng)心地抬起頭望了一下門。小外星人立刻對那個切豬肉的人伸出一根手指，賣豬肉的人慢悠悠地伸出五根手指；外星人又把手合攏像刀斬了斬，賣豬肉的人又把手指捏了捏。那個小外星人突然跑了，賣豬肉的人在那兒像丈二的和尚----摸不著頭腦。

小外星人跑到其他兩個外星人身邊氣喘吁吁的說：“那個地球人好厲害，我們一天只殺一個人，他能殺五個；我們用刀殺，他卻只有手輕輕一捏就行了。”那兩個外星人聽后：“我們快點走，這個地方我們不能再呆了?！庇谑?，他們回到了屬于自己的星球。

從此，地球上仍然只有這個人了，喂著豬切著豬肉！

雖然字數(shù)不多，但細細讀來，發(fā)現(xiàn)他想象力頗為豐富，耐人尋味。

3填補思維空白，創(chuàng)造全新想象

在教學中選取一些相關(guān)的，甚至毫無聯(lián)系的事物或詞語，讓學生進行整合，想象它們之間的關(guān)系，填補其中的思維和情節(jié)空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如，一位學生在作文《文具的抱怨》中這樣寫道：夜深人靜時，樂樂的書桌上傳來了一陣說話聲，原來是書包里的文具在相互訴苦。鋼筆拉著苦瓜臉說：“我真是命苦啊，遇上了這么個小主人。每天拿著我不好好寫字，卻在桌子上亂戳亂畫，有時甚至把我當飛鏢往門上插。現(xiàn)在我的筆尖已經(jīng)分叉了，再也寫不出漂亮的字了?！毕鹌そ又f：“我比你也好不到哪里去，小主人每天把我弄得臟兮兮的，隔三岔五還用小刀在我的臉上刻字，昨天更是殘忍地削去了我肚皮上的一塊肉，疼得我晚上睡不著覺?！鞭D(zhuǎn)筆刀哭喪著臉說：“我的日子也不好過，這個小祖宗每天不用我削鉛筆，卻把小木棒和鐵釘塞進我嘴里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，疼得我有口難言，現(xiàn)在一看到他我就渾身發(fā)抖?！蔽木吆斜е亲颖г沟溃骸拔乙策^不下去了，這個小魔頭每天總要把我摔上個五六次，有時還故意把我踢個老遠。早上他狠心的在我的肚皮上踩了一腳，到現(xiàn)在還疼個不停，真不知道這樣的日子什么時候才會到頭。”話音剛落，房間里就傳出了幾個文具一片傷心的哭泣聲。

教師評選出一些這樣的好作文，然后進行講故事比賽或情景劇表演，能激起學生的興趣，學生的想象力會更加活躍。堅持長期訓練，定會收到意想不到的效果。