生活化初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究

郜鑫玉

摘要：隨著新課改地不斷推行，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)被賦予了新的內(nèi)容和解釋，即不僅僅要教授初中數(shù)學(xué)教材上的基礎(chǔ)理論知識，更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。因此，本文就以初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化為出發(fā)點(diǎn)，探究當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析其原因，并有針對性地提出相應(yīng)可行有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用與提升，更是為高中的深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。所以，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。而生活化的教學(xué)模式就是對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的又一新的探索與嘗試。所謂生活化，就是在教授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，以生活中的事物為素材，積極創(chuàng)設(shè)情境，將理論知識與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識遷移，靈活運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化的教學(xué)模式對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀與不足

1.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對生活化教學(xué)不夠重視

雖然近幾年的初中數(shù)學(xué)教育得到了飛速地發(fā)展，新課程改革也正在如火如荼地推行著，但是在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中仍舊存在著一些問題，教師們長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對于生活化的教學(xué)模式認(rèn)識不足，沒有給予其足夠的重視，致使了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自信心，再加上同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，就使得初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果不理想，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，生活化教學(xué)效率不高

由于部分初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，缺乏一定的生活化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就使得最終的生活化教學(xué)效率不高，教學(xué)效果并不理想。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些教師在課堂上不能靈活地運(yùn)用專業(yè)術(shù)語來對教材知識點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確講解，讓學(xué)生真正理解生活化教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)只停留在形式上，失去了其根本的意義和價(jià)值。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系不夠密切，實(shí)際應(yīng)用性不強(qiáng)

隨著各廣大教師們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷探索與創(chuàng)新，生活化教學(xué)的模式已越來越多地被應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)中，但由于教師對其內(nèi)涵把握不充分，一味地注重課堂上教授內(nèi)容的生活化，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而使得教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系不夠密切，實(shí)際應(yīng)用性不強(qiáng)，不能真正地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，以提高初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平。

二、現(xiàn)階段提高初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效對策

1.加強(qiáng)對生活化教學(xué)的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于長期受傳統(tǒng)教育理念的制約，使得教師們對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視不夠，其中也包括生活化的教學(xué)模式。所以，這就需要教師們積極轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)對生活化教學(xué)的重要性和必要性的認(rèn)識，提高初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的整體水平。

例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》一章時(shí)，教師們就可以運(yùn)用生活化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)容與生活中的事物相聯(lián)系，積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的思維形式和解決問題的能力。

2.提高教師專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式生活化

現(xiàn)階段要想真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，還需要努力提高教師們的專業(yè)技能，加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的生活化。這就要求了教師們充分認(rèn)識新課改的內(nèi)涵和本質(zhì)，在課堂上科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考和運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。

例如，在講授《勾股定理》一節(jié)時(shí)，教師就可以從學(xué)生熟悉的生活情境入手，積極創(chuàng)設(shè)生活化問題，利用生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行講授，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

3.密切聯(lián)系生活實(shí)際，提高數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用性

除此之外，提高初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，還需要在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)密切聯(lián)系生活實(shí)際，綜合利用教材，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

例如，在教授《軸對稱》一章時(shí)，教師就可以在講授基礎(chǔ)知識的時(shí)候運(yùn)用生活素材，設(shè)計(jì)具有生活氣息的實(shí)際問題，讓學(xué)生親身參與，自己動(dòng)手解決問題，在此過程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，具有承上啟下的作用。這就需要教師們充分認(rèn)識到加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要性，即加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。所以，教師就應(yīng)在日常教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)素材，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，真正做到學(xué)以致用。通過生活化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐能力。

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