淺談素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

李欣

摘要：素質(zhì)教育不同于知識(shí)教育，它不僅要可以學(xué)習(xí)者的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)水平，同時(shí)更多是為了綜合發(fā)展學(xué)習(xí)者的自身水平。因此，提高學(xué)習(xí)者素質(zhì)教育水平是現(xiàn)行教育需大力發(fā)展提倡的教育模式，其中，對(duì)于法律相關(guān)基礎(chǔ)素質(zhì)教育的提高，因其自身的嚴(yán)謹(jǐn)性更加受到重視。本文將針對(duì)法律基礎(chǔ)相關(guān)的素質(zhì)教育來(lái)展開教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)三方面問(wèn)題的具體探討，為更加深刻認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；法律基礎(chǔ)

前言：

現(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)教育及高等?？平逃乃刭|(zhì)水平發(fā)展越來(lái)越重視，但是由于中國(guó)對(duì)于思想教育這方面的課程開設(shè)以及認(rèn)識(shí)程度都處于較初始的階段，還需要很大程度的發(fā)展進(jìn)步。因此，目前，各個(gè)學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育尤其是法律基礎(chǔ)相關(guān)的素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)還不夠深刻，導(dǎo)致素質(zhì)教育水平停滯不前，為了改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，急需做出更大程度的改進(jìn)及完善。

1.當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育水平的基本概況

1.1當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育水平的具體內(nèi)容

目前我國(guó)對(duì)于法律基礎(chǔ)相關(guān)素質(zhì)教育主要是停留在課本教學(xué)水平，并且更多的關(guān)注點(diǎn)還是對(duì)于法律基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而比較之對(duì)于素質(zhì)教育的比重則大大縮減，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)認(rèn)識(shí)法律基礎(chǔ)相關(guān)素質(zhì)教育知識(shí)法律教育的誤區(qū)。深究其根本，還是對(duì)于課程建立的目標(biāo)不明確的原因，將法律基礎(chǔ)相關(guān)的素質(zhì)教育歸結(jié)于對(duì)于知識(shí)的補(bǔ)充并不是對(duì)于學(xué)習(xí)者自身素質(zhì)的提高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程本末倒置，最終的學(xué)習(xí)方向也就產(chǎn)生了偏差。

1.2當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育水平的基本現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的主要傳播途徑還是教師課本教學(xué)模式，因此，課本內(nèi)容的編纂對(duì)于教育的正確傳播起著主導(dǎo)性作用。但是，目前法律基礎(chǔ)相關(guān)素質(zhì)教育的課本還處于初始法律知識(shí)的了解層面，更不要談及對(duì)于深入的法律知識(shí)的探究以及素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，為了能夠根本上改變素質(zhì)水平落后的現(xiàn)狀，必須完善素質(zhì)教育內(nèi)容，將更多的教育知識(shí)向素質(zhì)教育方向發(fā)展。

1.3加強(qiáng)我國(guó)素質(zhì)教育水平的必要性

現(xiàn)行對(duì)于法律基礎(chǔ)相關(guān)素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)教師教學(xué)的方式，將課本上固有的知識(shí)以分類總結(jié)的方式灌輸給學(xué)生。這不僅導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥法律知識(shí)的時(shí)候產(chǎn)生厭煩感，同時(shí)不能很有效的將素質(zhì)教育的思想準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生。因此，為了提高課堂效率，更有效地將素質(zhì)教育觀念傳遞給學(xué)生本人，改良素質(zhì)教育的教學(xué)方式，將原本簡(jiǎn)單的課本教學(xué)延伸到課外實(shí)踐以及增加學(xué)生獨(dú)立思考的空間，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最優(yōu)化發(fā)展。

2.素質(zhì)教育發(fā)展的有效措施及改進(jìn)方法

2.1明確素質(zhì)教育的目標(biāo)及工作走向

面對(duì)目前我國(guó)法律基礎(chǔ)及素質(zhì)教育的教育方向還停留在法律知識(shí)教育層面上的問(wèn)題，要想得到解決，首先從學(xué)校管理層面到教師層面提高對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，將素質(zhì)教育作為當(dāng)前法律基礎(chǔ)及素質(zhì)教育的重點(diǎn)，大力宣傳素質(zhì)教育的意義，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)基本法律知識(shí)的同時(shí)也要提高自身素質(zhì)。與此同時(shí)，也要改變以往的教學(xué)理念，從最根本的工作目標(biāo)轉(zhuǎn)化做起，將工作重心放在學(xué)生素質(zhì)的提高上面，將簡(jiǎn)單的課堂內(nèi)容傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合能力提高的心理輔導(dǎo)。由此，對(duì)于教師的要求水平就大大提高，不僅需要教師本人具有高素質(zhì)的教育知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要懂得對(duì)于學(xué)生心理健康發(fā)展的思想引導(dǎo)知識(shí)。綜上陳述，從學(xué)校管理層到教師的每個(gè)人都必須要保持對(duì)素質(zhì)教育的高度重視，并且有能力高效完成好素質(zhì)發(fā)展道路上的任務(wù)及活動(dòng)，才能從最根本上解決素質(zhì)教育目標(biāo)不明確、工作走向存在誤差的問(wèn)題。

2.2完善素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容

從現(xiàn)行對(duì)于學(xué)生法律基礎(chǔ)及素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容上看，還是存在內(nèi)容單一淺顯、素質(zhì)教育得不到完好體現(xiàn)的問(wèn)題。為了更快速的改善此問(wèn)題，最主要還是要解決素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容編寫問(wèn)題。現(xiàn)行學(xué)校有關(guān)法律基礎(chǔ)及素質(zhì)教育的課本主要還是針對(duì)法律知識(shí)的填充，對(duì)于素質(zhì)教育方面的理論知識(shí)還不夠完善。因此，從教學(xué)內(nèi)容上，必須要增加對(duì)于素質(zhì)教育方面的理論知識(shí)，如果難以消化，也可以配合案例分析，將更多關(guān)于素質(zhì)教育的知識(shí)融入到課本中，使學(xué)生對(duì)此有更高的重視程度；進(jìn)而可以從加深法律基礎(chǔ)知識(shí)的層面改進(jìn)，將更多的深入理解的知識(shí)以學(xué)生容易消化方便理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)。綜合完善素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方式的層面上為未來(lái)法律基礎(chǔ)及素質(zhì)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

2.3改善素質(zhì)教育教學(xué)方式

當(dāng)前法律基礎(chǔ)及素質(zhì)教育的教學(xué)方式愛適易課堂面授為主，學(xué)生接觸更多更全面信息的途徑比較閉塞，為了更好地改善當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)方式，主要還是應(yīng)該從改良教學(xué)方式做起。將學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)中分離出來(lái)，以更加多元化、多角度化形式感受法律基礎(chǔ)知識(shí)及素質(zhì)教育內(nèi)容。可以以實(shí)踐的形式，類似模擬法庭、情景再現(xiàn)、故事講述這些貼近生活的方式展開，不僅與教育教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，也方便了學(xué)生對(duì)于素質(zhì)教育更深入的理解；還可以以網(wǎng)絡(luò)授課、將是講座的形式邀請(qǐng)一些知名人士或者專家為學(xué)生講述課堂知識(shí)，能更好的使同學(xué)們從多方面接觸素質(zhì)教育知識(shí)，將一些可能在校老師并不能解決的問(wèn)題與專業(yè)人士進(jìn)行溝通，得出更加完善的解決方案。當(dāng)然，這些都是從教師本身的角度考慮的，從學(xué)生角度考慮，素質(zhì)教育不僅應(yīng)用在法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，也貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，為了保證學(xué)生能夠?qū)τ谡n堂知識(shí)有更好的理解消化，首先就是要求學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到生活之中，以小見大。將更多的素質(zhì)教育理念發(fā)揮到實(shí)際生活中，不僅提高了自己的素質(zhì)教育層次，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身的思想境界的提高也是一種發(fā)展。因此，只有改善素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)生展現(xiàn)更優(yōu)化的法律基礎(chǔ)及素質(zhì)教育提供前景基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

綜合本文的對(duì)于法律基礎(chǔ)相關(guān)素質(zhì)教育的深入探究，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面展開的深入分析，為未來(lái)法律基礎(chǔ)相關(guān)素質(zhì)教育的發(fā)展提供幾條切實(shí)可行的思想意見。目前我國(guó)在法律基礎(chǔ)相關(guān)素質(zhì)教育提升空間還很大，需相關(guān)人員從最基礎(chǔ)的提高對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度做起，多角度多方面改善現(xiàn)行我國(guó)法律基礎(chǔ)相關(guān)的素質(zhì)教育模式，為提高高職高專在法律基礎(chǔ)相關(guān)的素質(zhì)教育水平做鋪墊，更為了將來(lái)我國(guó)發(fā)展綜合性高素質(zhì)人才提供最基本的支持。

參考文獻(xiàn)：

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