如何提高初三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

柏芳

【摘要】搞好初三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)學(xué)生中考來說是至關(guān)重要的，中考的聽力考試，單項(xiàng)選擇，閱讀理解以及最后的寫作，都無不滲透著對(duì)語法知識(shí)的運(yùn)用考核。因此，提高初三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的英語中考做到保駕護(hù)航。文章分析了目前部分初三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的一些問題，以及就如何解決這些問題，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初三英語 語法復(fù)習(xí) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0213-01

語法是英語語言中重要的組成部分，它是語言構(gòu)成的框架，是語言詞與句構(gòu)成規(guī)律的概括，也是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，合理地使用語法能夠保證語言組織的準(zhǔn)確性，因此也是中考必考的項(xiàng)目之一。初三英語語法復(fù)習(xí)是教師與學(xué)生一起對(duì)整個(gè)初中時(shí)段學(xué)到的語法知識(shí)的總結(jié)，歸納，再記憶的過程，是初中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前，初三英語語法復(fù)習(xí)存在的問題

1.崇尚傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，教師為課堂教學(xué)主體

面對(duì)新教改的一再要求，新的教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師起輔助、引導(dǎo)作用，但是，可能考慮到中考復(fù)習(xí)的重要性，教師擔(dān)心將課堂交由學(xué)生會(huì)降低課堂復(fù)習(xí)效果，于是，仍然堅(jiān)持教師為主體，注重對(duì)語法的講解，不斷地在講臺(tái)上板書，將自己歸納、整理的語法知識(shí)的不勝其煩的傳授給學(xué)生，學(xué)生不停的做筆記，然后死記硬背這些規(guī)則。

2.崇尚題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)資料種類繁多

為了讓學(xué)生增加練習(xí)量，多接觸各類題型，教師本著“多多益善”的原則，實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，到處搜集語法復(fù)習(xí)資料，歷年來的各種考試題，全國各地的模擬題等等，不加梳理，也沒有經(jīng)過提煉，一股腦的發(fā)給學(xué)生，學(xué)生浸沒在題海中，可是很多試題的考點(diǎn)是一樣的，學(xué)生已經(jīng)掌握了，但是還得重復(fù)著做，這就是無用功，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

3.教師過于側(cè)重語法知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

大部分英語教師的語法復(fù)習(xí)教學(xué)還是側(cè)重于將語法知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)，結(jié)合舉例，讓學(xué)生做好筆記，然后背過來，忽視了對(duì)學(xué)生語法學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。使得部分學(xué)生思維固化，離開了教師的指導(dǎo)，自己不能有效地解決問題，更形成不了自主語法復(fù)習(xí)的策略和方法，對(duì)后續(xù)的英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利影響。

在這樣的英語語法復(fù)習(xí)環(huán)境中，教師為課堂主導(dǎo)，幾乎占用了整個(gè)課堂時(shí)間，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不停的記筆記、背語法規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)課堂，氣氛不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被壓抑，長此以往，會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)課失去興趣，復(fù)習(xí)效果自然不佳。

如何提高初三英語語法復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與度，自主性，進(jìn)而提高英語語言的運(yùn)用能力以及全面提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，是急需解決的問題。

二、提高初三英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1.教師要讓位，將課堂適當(dāng)還給學(xué)生

在語法復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，教師其引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)語法歸納、總結(jié)后，給予更多的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無論是做練習(xí)題還是消化知識(shí)點(diǎn)，在課堂上有不會(huì)的地方能得到教師及時(shí)的指導(dǎo)，盡快做到查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.采用合理、科學(xué)的教學(xué)方式

教師在進(jìn)行每堂課的語法復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，都應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容以及結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有效的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

（1）課堂導(dǎo)入采用繞口令的形式，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而掌握語法知識(shí)點(diǎn)；另一方面也可以利用繞口令對(duì)語言表達(dá)能力的要求，提高學(xué)生的英語語言鍛煉意識(shí)。比如，（1）Can you can a can as a canner can can a can？ （2）Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.（3）We'll weather the weather whether we like it or not.I thought a thought.But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought，I wouldn't have thought so much.繞口令有節(jié)奏感，朗朗上口，比較符合中學(xué)生的性格特點(diǎn)，不僅學(xué)到了相關(guān)的語法知識(shí)，還很容易地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，還引發(fā)學(xué)生思考，要想不字不差地順利地讀下來繞口令，就需要開口練習(xí)說英語。

（2）結(jié)合課本實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以不斷地引用課本中的原句，以幫助學(xué)生回顧所學(xué)，起到溫故而知心的效果。例如，定語從句的復(fù)習(xí)，Guild to China is a book that/which introduces China in details.（九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5）；there be 句型的練習(xí)，There is going to be a basketball game between class three abd our class this Sunday.（ 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1）等等，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，有利于學(xué)生重新審視自己過去的學(xué)習(xí)方法，從而加深學(xué)生的印象，并就不合理的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課自我檢測(cè)、自我提高的教學(xué)目的。

（3）梳理題型，設(shè)計(jì)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)策略。教師要結(jié)合中考的方向，梳理題型，選取具有針對(duì)性的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。例如，時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，選擇的題目為（1）The mobile phone__ in 1973.A.invented B.invents C.is invented D.was invented （一般過去時(shí)）（2）A new road __near my school next year.（一般將來時(shí)）A.builds B.will build C.is built D.will be built （3）Miss Lin __a lot of work for the poor area since 2010.A.does B.did C.has done D.will do （現(xiàn)在完成時(shí)）。此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是選擇的題目要有典型性和導(dǎo)向型，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)后能夠掌握規(guī)律、舉一反三、自主應(yīng)對(duì)。

總之，教師要重視初中英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生掌握語法知識(shí)。因?yàn)橹挥芯苏Z法，才能夠正確地運(yùn)用語法，提高語言運(yùn)用能力；還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正提高初三英語語法復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

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