淺談小學(xué)英語字母教學(xué)

邱璐 孟飛

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0212-01

隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式更加注重其交際性和實(shí)用性，但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到字母是語音、詞匯的基礎(chǔ)，字母教學(xué)是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。26個(gè)英文字母是組成英文詞匯及語句的最小單位，是學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)。字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)入門階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基基礎(chǔ)。

學(xué)好英文字母對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著非常重要的作用。雖然我們身邊沒有大量，廣泛使用英語的現(xiàn)象，但是一些公共場(chǎng)所的標(biāo)志，一些縮寫字母的標(biāo)志，一些產(chǎn)品的說明還是很早就進(jìn)入了孩子們的眼簾。在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)好字母。我根據(jù)多年從事小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)有效方法與大家分享：

一、在字母讀音技能教學(xué)方面

現(xiàn)在學(xué)生接觸英語字母的機(jī)會(huì)比較多，多數(shù)學(xué)生在字母教學(xué)前已經(jīng)基本掌握字母的讀音。對(duì)學(xué)生來說字母的讀并不存在太大的困難，而正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讀，他們就會(huì)轉(zhuǎn)移注意，課堂效果就大打折扣。

我在教學(xué)字母時(shí)，先花二節(jié)課的時(shí)間教學(xué)所有的字母。使學(xué)生有了一定的知識(shí)量，然后采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。

由于小學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“G g、J j、H h、L l、Q q、R r、U u、Ii”這幾個(gè)字母存在著一定的錯(cuò)誤發(fā)音，我就在教學(xué)中加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。“G g”和“J j”強(qiáng)調(diào)[dэ]的發(fā)音?！癏 h”注意[ei]的發(fā)音?！癚 q”和“R r”要讓學(xué)生能辨清與語文音序表發(fā)音的區(qū)別?！癠 u”和“Ii”要讓學(xué)生把音發(fā)到位。把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)中，教師先告訴學(xué)生能將26個(gè)字母劃分七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別是以A為隊(duì)長，E為隊(duì)長，U為隊(duì)長，I為隊(duì)長，R和O既是隊(duì)長，又是唯一的隊(duì)員。/e/ 的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有隊(duì)長但是有7名運(yùn)動(dòng)員。然后讓學(xué)生通過認(rèn)讀字母，將26個(gè)字母找到自己相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

雖然這一過程對(duì)小學(xué)生來說，有點(diǎn)費(fèi)解，甚至是很枯燥。但在小學(xué)英語教學(xué)的起始階段，解決好26個(gè)字母的正確發(fā)音，可以避免學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)上完全靠模仿，靠死記硬背，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

附：26個(gè)英語字母的發(fā)音分類

/eI/ Aa Hh Jj Kk

/i：/ Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv

/ju：/ Uu Qq Ww

/aI/ Ii Yy

/e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

/a：/ Rr

/??/ Oo

二、在字母書寫技能教學(xué)方面

字母的書寫時(shí)小學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。掌握了26個(gè)字母的發(fā)音的同時(shí)，就需要教會(huì)孩子們?cè)鯓訉懞眠@26個(gè)字母。或許有人說寫這些字母更是一件簡(jiǎn)單而又快速的事情，其實(shí)不然。因?yàn)?6個(gè)字母的書寫習(xí)慣會(huì)始終伴隨著孩子們將來的英語書寫。小學(xué)的英語書寫一定要求做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師在示范和評(píng)價(jià)學(xué)生書寫作業(yè)上絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z字母有印刷體和書寫體之分，所以很容易使學(xué)生在書寫時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生要求是否嚴(yán)格，是學(xué)生書寫是否漂亮的一個(gè)重要原因。俗話說的好，好習(xí)慣早養(yǎng)成、益終生。在字母書的書寫階段，教師可以采用不同的方式指導(dǎo)學(xué)生書寫。如：用手指書空，寫在課桌上，文具上，等等；可以同桌兩人在手心手背上寫，閉上眼睛猜猜寫的是什么字母等。

我們都知道對(duì)于初學(xué)英語的孩子么學(xué)得快忘得也快，因此適當(dāng)而行之有效的強(qiáng)化訓(xùn)練自然是必不可少的。比如，可以在游戲競(jìng)賽中鞏固字母；在拼讀練習(xí)中應(yīng)用字母；在聽寫練習(xí)中熟練掌握字母等等。

當(dāng)然，字母的學(xué)習(xí)方法多種多樣，這只是我個(gè)人的一些淺見。我認(rèn)為，不管用什么樣的教學(xué)方法，目的只有一個(gè)：那就是讓學(xué)生掌握字母的讀寫，為今后能準(zhǔn)確地讀出單詞，拼寫單詞，提高記憶單詞的正確率和準(zhǔn)確率打下基礎(chǔ)。因此，只要能讓學(xué)生熟練、準(zhǔn)確地掌握字母讀寫的方法，就是好的教學(xué)方法，就是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。

字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.字母與兒歌的結(jié)合

兒歌的使用往往給人以準(zhǔn)確，生動(dòng)，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在呈現(xiàn)新字母時(shí)采用圖形或猜謎語的的形式

如果教師在教的過程中能變換一些形式，如簡(jiǎn)筆畫，形象的比喻，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引過去，也可以讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，讓他們來說說怎樣才能把字母學(xué)得又快，記得又牢。

3.找身邊的字母

其實(shí)英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。

4.設(shè)計(jì)一些字母游戲

教學(xué)字母時(shí)還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學(xué)生充分地運(yùn)動(dòng)起來，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

總而言之，小學(xué)英語字母教學(xué)課堂中，字母教學(xué)作為英語教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷探討新的而又有實(shí)效的教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)他們思考，使他們成為課堂的主角，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境中能愉快輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為后面的英語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。