淺談中學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

邢坤玲

摘要：隨著中學(xué)思想政治教學(xué)改革的不斷深入，課程由《思想品德》改為《道德與法治》，對(duì)思想政治課堂學(xué)生能力的培養(yǎng)也有了新的要求。要培養(yǎng)他們探索學(xué)法與規(guī)律的能力，應(yīng)用知識(shí)的能力，創(chuàng)新知識(shí)的能力等等，以適應(yīng)新課程要求，實(shí)現(xiàn)全面育人。

關(guān)鍵詞：思想政治；課堂教學(xué)；能力培養(yǎng)；策略

隨著思想政治教學(xué)改革不斷深入，中小學(xué)課程由《思想品德》改為《道德與法治》，課程的改變不僅僅是名稱，還從培養(yǎng)學(xué)生能力方面有了新的要求。面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，我們不得不改變?cè)瓉砟欠N“說教式”“灌輸式”“死記硬背式”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使思想政治課教學(xué)與創(chuàng)新教育相結(jié)合，真正把教育方針、教育目的與教育教學(xué)實(shí)際密切聯(lián)系在一起，切實(shí)將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了更多的思想政治教學(xué)的弊端，教師結(jié)合有關(guān)“創(chuàng)新教育”的理論，確立了把思想政治教學(xué)同創(chuàng)新教育相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)思想，力求通過實(shí)驗(yàn)，探索思想政治教學(xué)與創(chuàng)新教育相結(jié)合的教學(xué)形式，為沉悶古板的說教式的教學(xué)提供一條新的出路。

一、培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)法與規(guī)律的能力

1.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法

初中思想政治課的教學(xué)，是完全按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來安排體系的，遵循由淺入深，由具體到抽象，一步一步，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德行為規(guī)范。先講道德、心理品質(zhì)，再講法律，最后講社會(huì)發(fā)展常識(shí)，國(guó)、國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)，讓學(xué)生明確自己肩上的歷史重?fù)?dān)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生們介紹一些記憶方法。如數(shù)字記憶法、聯(lián)想記憶法、情境記憶法等。

2.根據(jù)學(xué)科研究對(duì)象指導(dǎo)學(xué)法

不同的學(xué)科有不同的研究對(duì)象，不同對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律是不同的。因此不同學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系不同的實(shí)際，采取不同的方法。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，用以指導(dǎo)實(shí)踐，一達(dá)到幫助學(xué)生形成良好的品德，規(guī)范自己的行為，樹立遠(yuǎn)大理想的目的。

3.利用序數(shù)詞了解教材結(jié)構(gòu)

初中思想政治的各冊(cè)教材都普遍使用第一、第二、第三或者首先、其次、再次等序數(shù)來提示教材內(nèi)容的要點(diǎn)揭示教材的層次，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些序數(shù)的提示來了解各框題教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.利用不同字體理解教材內(nèi)容

初中思想政治的各冊(cè)教材的重要概念和原理，結(jié)論性的論斷都用黑體字來予以提示、闡釋概念。輔助文等都用楷體字或小號(hào)字來標(biāo)示。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用這些字體來有重有輕，有精、有粗的學(xué)習(xí)教材。

二、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得知識(shí)以后，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。在思想品德考試越來越靈活，提倡素質(zhì)教育的今天，靠死記硬背來做題已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代要求。因此，學(xué)生必須活用學(xué)到的知識(shí)來做題，用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)，使知識(shí)與才干相協(xié)調(diào)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用方法的指導(dǎo)。

1.要交給學(xué)生各類題型的做法

“授人以魚，不如授之以漁?！苯虝?huì)學(xué)生們各類題型的做法，他們才會(huì)靈活地應(yīng)用已有的知識(shí)來組織答案，從而避免張冠李戴。

（1）單項(xiàng)選擇題。單項(xiàng)選擇題一般都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，相對(duì)于其他的題型而言，比較容易，但也具有一定的迷惑性，特別是幾個(gè)選項(xiàng)都正確時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳答案。

（2）多項(xiàng)選擇題。多項(xiàng)選擇題相對(duì)于單項(xiàng)選擇題來說，難度要大得多，也是考題中容易失分的題。在指導(dǎo)方法時(shí)，最簡(jiǎn)單的方法是排除法。排除法有兩類：一是排錯(cuò)法，既排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)；二是排異法，就是排除說法雖然正確，但與題干無關(guān)，這兩類情況又分兩類：一是整句話都與材料無關(guān)，二是半句話與材料無關(guān)，這兩類情況的答案都應(yīng)排除。特別指出的是，性質(zhì)者選，現(xiàn)象者不選；直接聯(lián)系者選，間接聯(lián)系者不選；選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)a=b+c或者a=b時(shí)，a、b、c都該選。

（3）簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題選擇的出題形式很靈活，有材料型、圖畫型等。但無論怎樣，她的答題范疇一般都是回答：“是什么？”“為什么？”“怎么樣？”明確了答題范疇，學(xué)生們就會(huì)做到有的放矢，避免丟分。

（4）分析說明題。分析說明題時(shí)思想政治考題中，難度最大的題。首先應(yīng)明確分析說明題的類型；說明，反映類；理解認(rèn)識(shí)類；打算建議類；啟示類等。只要教師把這類題的解題技巧，解題步驟交給學(xué)生，學(xué)生們就會(huì)消除畏懼心理，做到得心應(yīng)手。總是，只要學(xué)生們掌握了解題的技巧和方法，就會(huì)把已學(xué)到的知識(shí)靈活地加以應(yīng)用，從而提高其解題能力。

2.要指導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)來解決實(shí)際問題

初中思想政治教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，每個(gè)年級(jí)的課程都與學(xué)生們的生活息息相關(guān)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這樣，既有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又可以規(guī)范學(xué)生的行為，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的能力

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。時(shí)代在變遷，世事在發(fā)展，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)新問題、新情況。有的用現(xiàn)有的知識(shí)去解決已不可能問題。這就需要我們運(yùn)用已有的知識(shí)，結(jié)合具體情況，創(chuàng)造性地找出問題的答案和方法。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯推理，創(chuàng)造性地提出解決問題的方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，這既是時(shí)代的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育最突出的表現(xiàn)。

總之，隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力越來越顯得比較重要。因此，每個(gè)思想政治教師都應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，從培養(yǎng)能力出發(fā)，設(shè)計(jì)自己的課堂，創(chuàng)新自己的教法，為培養(yǎng)合格的新型人才做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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