基于大學(xué)校園建筑內(nèi)私密空間與開放空間共存的探討

周嚴(yán)稚影

摘 要：21世紀(jì)的今天，社交成為人現(xiàn)在生活的重心之一，各種公共空間成為眾人社交的重要場(chǎng)所，公共空間的環(huán)境逐步為人們所重視。在注重教育質(zhì)量及環(huán)境的當(dāng)下，學(xué)校的環(huán)境成為眾多人選擇學(xué)校的重要考慮因素之一，學(xué)校作為一個(gè)現(xiàn)階段來說備受人們關(guān)注且極為重要的空間，其空間劃分以及環(huán)境的設(shè)計(jì)影響著學(xué)生以及教職工的生活和社交。公共空間中，共享空間與個(gè)人隱私空間共存也需要考慮許多因素，共存必要性和可行性也值得人們關(guān)注。學(xué)校作為當(dāng)代教育的重要場(chǎng)所，隱私的考慮和空間的設(shè)計(jì)需要更加仔細(xì)的考慮。

關(guān)鍵詞：公共空間設(shè)計(jì)；共享空間；隱私空間；學(xué)校場(chǎng)所；個(gè)人需求

一、決定開放空間中設(shè)立個(gè)人私密空間的因素分析

隨著社會(huì)進(jìn)步，人與人在不斷進(jìn)行社交的過程中不斷進(jìn)步，社交活動(dòng)也變得頻繁，每天穿梭于各個(gè)公共的共享空間中都需要和他人共處、社交。然而，隨著每個(gè)人自我意識(shí)的不斷提升和加強(qiáng)，個(gè)人隱私的保護(hù)成為每個(gè)人開始關(guān)注的重點(diǎn)之一，因此，在公共開放空間中，逐漸出現(xiàn)了一些個(gè)人私密空間。在教育環(huán)境極其受到關(guān)注的當(dāng)下，大學(xué)校園空間的環(huán)境受到廣泛的關(guān)注，校園環(huán)境影響著學(xué)生和校園職工的日常生活，隱私的保護(hù)和空間的設(shè)計(jì)需要更加仔細(xì)的考慮。

在大學(xué)校園中，任何的空間都有開放和私密的兩面性。對(duì)于公共開放空間和私密空間而言，決定性因素之一是人與人之間的親密性。親密的程度決定了隱私空間的大小。在公共開放空間中，完全陌生的兩個(gè)人，互相沒有來往，就需要很大的“隔離空間”。例如，在圖書館中，通常學(xué)生會(huì)選擇周邊沒有人的座位就坐來保持距離；對(duì)于有幾分熟悉的幾個(gè)人相對(duì)于完全陌生的人來說，則可以坐得略微靠近一些；那么互相是親密關(guān)系的人，則可以半忽略所謂的隱私空間，距離更近。

因素之二，是公共空間的具體用途和劃分。相對(duì)于具有公共用途的空間，共享空間的需求會(huì)大于私密空間。與社會(huì)中的公共商業(yè)空間不同的是，學(xué)校建筑中的宿舍區(qū)、圖書館、食堂餐廳等這類地點(diǎn)，人們?cè)谶@類地點(diǎn)中需要進(jìn)行各自的隱私事務(wù)，固定的停留時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)人私密空間的需求略大于公共開放空間。那么在設(shè)計(jì)時(shí)，就需要充分地考慮開放空間與私密空間的安排考量，不同于商業(yè)空間，校園內(nèi)的建筑不能完全的公開空間，也不能是完全的封閉空間，要兩者根據(jù)不同功能不同人群的需求度適當(dāng)結(jié)合，適當(dāng)?shù)胤峙淇臻g比例。

二、校園建筑內(nèi)公共開放空間與個(gè)人私密空間

共存的設(shè)計(jì)探討

構(gòu)成一個(gè)空間的重要因素有三個(gè)，分別是人、空間或建筑以及環(huán)境。人作為這三個(gè)因素中唯一一個(gè)帶有情感和自我認(rèn)知的生命物種，決定了空間建筑的形式以及環(huán)境的性質(zhì)。每個(gè)人都有其獨(dú)立的思維方式和感情色彩，例如，在校園建筑內(nèi)，每個(gè)人都會(huì)有其各自的想法和職責(zé)，因此他們的行為和個(gè)人需求也不盡相同。那么校園建筑與其周圍環(huán)境形成的大空間，能否滿足不同人群的不同行為需求則是設(shè)計(jì)師在對(duì)校園建筑空間及其環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)所需要考慮的重點(diǎn)之一。

（一）校園建筑內(nèi)公共開放空間與個(gè)人私密空間設(shè)計(jì)的人性化

針對(duì)不同環(huán)境不同人群的不同需求，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地作出調(diào)整，做更為人性化的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的進(jìn)步而不斷變更升級(jí)。如何使設(shè)計(jì)人性化，需要考慮的就是校園內(nèi)不同空間的用途、空間的使用人群以及空間的整體風(fēng)格。例如，大學(xué)校園中的建筑內(nèi)的中庭，可充分利用中庭空間作為文化傳播空間，利用宣傳展板巧妙地將文化傳播空間與周圍公共的走道隔開，既起到了分割空間的作用，又為宣傳提供了一條新的途徑。又如教師辦公室，可以利用文件柜的擺放或者是辦公區(qū)域與休閑空間的合理交錯(cuò)來營(yíng)造教師辦公與休息時(shí)的共享空間與私密空間。

（二）校園建筑內(nèi)公共開放空間與個(gè)人私密空間設(shè)計(jì)的地域文化差別

大學(xué)遍布全國(guó)，不同地區(qū)的地域文化、氣候等地理?xiàng)l件也會(huì)影響空間的設(shè)計(jì)。根據(jù)地理?xiàng)l件和地域文化的特色，適當(dāng)?shù)卦谠O(shè)計(jì)中加以融入，能更好地為空間設(shè)計(jì)服務(wù)。例如，有的地區(qū)中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗比較濃厚，校園建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中遇到需要遮擋或者隔開的空間，就可以適當(dāng)利用類似于雕花屏風(fēng)的物件或者帶有特色民族花紋的軟布隔開；也可以利用宣傳板，在隔開公共空間與私密空間的同時(shí)，還能夠宣傳地域文化或者校園文化等。有的地域由于氣候的因素，需要開放的空間或者封閉的空間，那么就可以通過高度適宜的綠植在這種空間中營(yíng)造清新舒適的氛圍，同時(shí)起到自然分割空間的作用。

（三）校園建筑內(nèi)公共開放空間與個(gè)人私密空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

時(shí)代在進(jìn)步，設(shè)計(jì)的技術(shù)也需要進(jìn)步。大學(xué)校園空間作為一種新時(shí)代人才教育學(xué)習(xí)的空間，更加需要有創(chuàng)新的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)正在飛速發(fā)展，在進(jìn)行校園內(nèi)空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以適當(dāng)運(yùn)用一些新的媒體技術(shù)，通過這些新媒體技術(shù)巧妙分割空間的同時(shí)，還能夠加強(qiáng)校園文化氛圍的渲染，一舉多得。

三、校園建筑空間中的開放與私密性應(yīng)用分析

在教育成為當(dāng)下社會(huì)重要關(guān)注的話題之一的時(shí)候，大家所需要關(guān)注的不僅僅是教育團(tuán)隊(duì)的好壞，更應(yīng)該關(guān)注的是教育環(huán)境的設(shè)計(jì)。一個(gè)良好的教育環(huán)境，能夠提供給教職工和學(xué)生優(yōu)秀的生活社交環(huán)境。學(xué)生和教職工長(zhǎng)期在學(xué)校中生活工作，因此，公共開放空間和私密空間的設(shè)計(jì)問題，同樣存在于校園之中。

（一）食堂改造

所謂民以食為天，對(duì)于學(xué)?？臻g中占據(jù)重要位置的食堂這樣一個(gè)公共空間來說，隱私空間同樣重要?，F(xiàn)在，大多數(shù)的學(xué)校食堂都是四椅一桌的形式平均分布在一個(gè)大的空間中，這種固定的座位形式意味著就餐時(shí)必然會(huì)有與陌生人拼桌的尷尬時(shí)刻。因此，在設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該充分考慮到就餐的隱私性，設(shè)置單獨(dú)的座位或者是兩人桌，能夠靈活移動(dòng)的座位更佳。

（二）宿舍改造

在校生的住宿是所有人都很關(guān)心的問題，宿舍為學(xué)生提供了學(xué)生生活休息娛樂的場(chǎng)所。現(xiàn)如今的宿舍，多為一個(gè)大廳有四到六個(gè)房間，房間內(nèi)有四到六個(gè)人，上床下桌，沒有任何的圍擋。許多同學(xué)在沒有課業(yè)的情況下喜歡呆在宿舍中，如果有充足的資源以及更好的環(huán)境，相對(duì)于路途遙遠(yuǎn)、座位又難找的圖書館，更多的學(xué)生會(huì)選擇在舒適的宿舍學(xué)習(xí)，那么良好的宿舍環(huán)境和宿舍的隱私空間就極為重要。怎樣合理設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍，能夠?qū)崿F(xiàn)各人做事時(shí)不互相打擾保護(hù)隱私，但同時(shí)又不能完全阻斷舍友之間的交流就成為設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的重點(diǎn)之一。那么設(shè)計(jì)師可以從感官上來進(jìn)行宿舍隱私空間的設(shè)計(jì)。從聽覺上來說，在預(yù)算允許的情況下，利用消音材料以及墻板的反射阻隔消弱聲音的傳播，以達(dá)到減弱聲音的互相影響。從視覺上來說，床面可以朝向不同的方向錯(cuò)開，利用空間的大小，讓各自形成小塊獨(dú)立的空間，造成視覺上的隔斷。無論如何，宿舍的設(shè)計(jì)要考慮到實(shí)際需求和建造預(yù)算，以學(xué)生的行為習(xí)慣為根本出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)私密性、實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)美觀并存。

（三）圖書館改造

圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可缺的一部分，大部分的圖書館都是全敞開式的桌椅。對(duì)于公共場(chǎng)所需要保持安靜的圖書館而言，經(jīng)常會(huì)有結(jié)伴而行的同學(xué)在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)重要的資料或是有趣的知識(shí)想要交流的情況。因此，設(shè)計(jì)師可以在圖書館的設(shè)計(jì)中，獨(dú)立的安排小的房間或沒有門的靠邊角的隔間，作為一個(gè)小型的沙龍洽談場(chǎng)所，只要是想要即時(shí)交流的人都可以進(jìn)入到這個(gè)空間中自由暢談，即時(shí)分享自己的心得體會(huì)，既滿足分享交流的需求，又不會(huì)影響需要安靜讀書環(huán)境的人。

（四）辦公室改造

在學(xué)校工作生活的人除了學(xué)生，還有學(xué)校的教職工?，F(xiàn)在大多數(shù)的校園辦公室都是幾張辦公桌搭配文件柜，過于簡(jiǎn)單，冰冷且沒有人情味。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以考慮將辦公室空間劃分為工作區(qū)和休閑娛樂區(qū)兩部分，工作區(qū)域正常地?cái)[放必須的辦公用品，在空間中劃分出一塊小的區(qū)域，邊緣用綠植、格柵或者文件柜隔開，用來擺放沙發(fā)等休閑的物品，營(yíng)造一個(gè)小的個(gè)人隱私空間。當(dāng)教職工工作閑暇或者有人來訪辦事等個(gè)人私事需要單獨(dú)接待處理時(shí)，都可以在這里進(jìn)行，既能夠?yàn)榻搪毠まk公提供舒適的環(huán)境，又避免了處理個(gè)人事務(wù)時(shí)不必要的尷尬。

四、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在進(jìn)步，人的思想也在不斷推進(jìn)，不同的使用人群，不同的活動(dòng)的目的都會(huì)成為一個(gè)建筑及其周圍環(huán)境的設(shè)計(jì)空間需求的重要因素。在以人為本的當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人隱私越來越重要，在公共空間中的私密空間也將占據(jù)重要的位置。開放空間和私密空間如何合理有效地劃分將成為設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)的重要考量，根據(jù)實(shí)際的需求，設(shè)計(jì)符合實(shí)際需求的空間是一個(gè)設(shè)計(jì)師所必須具備的重要能力。

作為當(dāng)代教育性人才的最重要的場(chǎng)所——學(xué)校，除了教育的水平以外，不得不引起人們注意的還有關(guān)注公共空間的設(shè)計(jì)與個(gè)人隱私的關(guān)系。學(xué)校是學(xué)生步入社會(huì)前的主要學(xué)習(xí)生活以及社交的場(chǎng)所，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行社交，學(xué)校正是為他們構(gòu)建一個(gè)公共的小型社會(huì)供他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。不僅僅是為了學(xué)生，在校園中工作的教職工不計(jì)其數(shù)，他們同學(xué)生一樣，除了工作時(shí)間，也有空閑的時(shí)間，在閑暇時(shí)間，校園或許是他們部分人的休閑娛樂場(chǎng)所。因此如何能在學(xué)校這一空間，融入社會(huì)元素，并且讓公共開放空間與個(gè)人私密空間共存，讓學(xué)?？臻g劃分利用得更加合理，是值得設(shè)計(jì)師去創(chuàng)新思考的重要突破點(diǎn)之一。

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作者單位：

南京工業(yè)大學(xué)