中學信息技術課程教學的問題與對策

蒲國寧

【摘要】信息技術是中學生很喜歡的一門課程。但在中學信息技術課程的教學過程中會遇到很多問題，需要教師積極地面對，以更好地讓信息技術成為學生終身學習和合作學習的手段，為學生適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。

【關鍵詞】中學信息技術課程；問題；對策

中學信息技術教學的主要目的是初步培養(yǎng)學生主動獲取信息的能力，使學生能夠從豐富的知識資源中篩選出需要的信息，建立對計算機的感性認識，初步掌握運用計算機解決問題的能力。信息技術是學生很喜歡的一門課程，不僅僅因為信息技術課程具有新穎性和趣味性，還因為這門課程具有實用性。但是，我們也應看到，在中學信息技術課程的教學過程中會遇到很多問題，需要教師積極地面對。

一、中學信息技術課程教學的問題

（一）教師面臨的問題

1.學校安排的課時很少，信息技術課程不受重視?，F(xiàn)在的學校大多在追求主科成績和升學率，不惜將信息技術課程等非主科的課時壓縮到每周二節(jié)甚至每周一節(jié)，打亂了信息技術課程教學的連貫性，導致很多信息技術課程上的問題得不到根本的解決，加上領導對網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育思想不重視，缺乏與時俱進的教育理念，也導致信息技術課程的教學難以全面展開。

2.對教學的重點難點難于處理和把握。教師對課程的重點難點掌握不好的原因并非是由于個人水平，而是因為信息技術課程的課時數(shù)實在太少了，無法進行全面細致的講解。如果講的內(nèi)容過多，講得過快，學生學起來如走馬觀花，馬馬虎虎，全然不懂；如果講解得詳細，又會影響教學進度，以每周一節(jié)或二節(jié)的課時數(shù)又怎么能完成教學任務。所以對于中學生來說，其掌握的內(nèi)容基本都是有一茬沒一茬的，脫節(jié)現(xiàn)象很嚴重，掌握的知識連貫性不強，學習能力和操作能力存在很大的不足。

3.了解學生的情況很少。信息技術教師面對的不是一兩個班級的學生，往往都是承擔七八個甚至十幾個班的教學任務，接觸的學生有幾百上千人，可謂數(shù)量龐大。加上課時數(shù)少，教師對學生的了解基本很缺乏，更不用說記住學生的姓名了，一個班能記得幾個學生就不錯了。教師無法全面了解學生的性格特點，加上知識的廣度和難度較大，所以因材施教難以實施。

4.教師的工作量大。信息技術教師的工作量是很大的，因為信息技術教師不僅僅要承擔信息技術課教學的本職工作，同時由于信息技術教師是教師隊伍中掌握電腦知識比較多的專業(yè)教師，學校往往會安排其參與學校各方面資料的整理，要參與段考、期末考試學生成績的錄入和統(tǒng)計，要維護好機房電腦和各個辦公室電腦的正常運行，要保證學校網(wǎng)絡的正常連通，要保證教室電子白板的正常使用，要解決好軟件應用方面的校本培訓，要管理好學校的廣播系統(tǒng)等，工作內(nèi)容多而雜，只要涉及電腦電子方面的事情，基本都有信息技術教師的身影，工作量可想而知。

（二）學生存在的問題

1.學生的課堂表現(xiàn)。學生在信息技術課程中都表現(xiàn)出很強的興趣，但是一般只會上網(wǎng)聊天，玩游戲等。如果教師講解信息技術的操作技能或理論，學生基本就是不聽不看，談論與學習無關的事情，注意力不集中，想著其他的問題，做著其他的事情，并不是以學習的心態(tài)來學習信息技術課程的，只想玩游戲，聊QQ，吃零食，還時不時來點破壞，整個課堂鬧哄哄的，像蜂窩。

2.學生的計算機水平參差不齊。每個學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣，有的學生小時候就會用計算機打游戲了，有的家長經(jīng)常使用電腦，學生在成長過程中多多少少都會使用電腦，而家庭比較困難的學生連電腦都沒見過，根本不懂得使用計算機，如鼠標的單擊雙擊可能都操作不好，操作不熟練，更別說更加深層的操作，這種差異是特別明顯的。

3.普遍喜歡甚至沉迷網(wǎng)絡游戲。中學生畢竟還是孩子，自制力差，還處于叛逆期，對網(wǎng)絡游戲的誘惑性不能進行有效的控制，只想做自己喜歡的事情，對不想或者不愿意做的事情沒有耐心，缺乏興趣。在信息技術課程中的機房實踐操作中更是明顯，打游戲，不專心聽課等問題很突出。沉迷網(wǎng)絡游戲，不僅影響身體健康，也影響正常的學習生活，使學生具有暴力傾向，對學生的心理和精神健康產(chǎn)生很大的危害，還浪費金錢。

（三）學校的硬件設施方面

學校的計算機設備基本都是幾年前甚至是十幾年前配置的電腦，設備老化，故障多，運行慢，老是死機，并且設備的更新?lián)Q代很慢，嚴重影響信息技術課程的教學進度，有時候老化的主機還會存在漏電等安全隱患；此外還存在學生多，機器少，機器不夠用的問題，嚴重影響上課的效率。

二、解決問題的對策

針對以上種種問題，我認為，作為教師應該努力思考，想方設法去應對。

（一）注重學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生主動探索的愿望

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力?！睂W生開始學習信息技術課時往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復地訓練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，導致學生的學習熱情慢慢降下來。教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。

比如針對課時少的情況，我盡量挑選合理的內(nèi)容進行教學，采取靈活多樣的教學方式，盡可能把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把復雜的問題簡單化，把抽象的知識形象化，把枯燥的知識趣味化，使課堂充滿游戲性和趣味性，適當聯(lián)系計算機歷史，引入最新的計算機科學前沿技術，選擇貼近生活的實例，講解一些高科技的成果以及未來的發(fā)展趨勢，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的愿望。

（二）加強學法指導，指導學生用計算機解決生活中的實際問題

在信息技術課堂教學中普遍存在只重視知識的傳授，忽視學生學習方法的指導，忽視學生的個性、認識、體驗和感悟的現(xiàn)象。其實，信息技術教學既要研究如何改進教學方法，更需要研究如何指導學生。在教學實踐中，我著力在設疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中，引導學生主動、積極地學習新知，鼓勵學生敢于提出問題和解決問題，培養(yǎng)其探究能力。

信息技術課程是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要步驟，是讓學生接觸網(wǎng)絡、接觸世界的一個重要窗口。教師要盡量將信息技術課程教學與日常生活聯(lián)系起來，指導學生用計算機解決學習、工作和生活中的實際問題。如鍵盤練習和英語學習相結合；用“畫筆”進行美術作品創(chuàng)作、賀卡制作；用Word進行作文、板報、?？木幣?；用Excel進行班級成績的整理、學習情況的數(shù)據(jù)分析、班級通訊錄的制作等。通過對同一知識點不同方向、不同側重點的多次重現(xiàn)，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（三）大膽放手，自主探究

新的課程改革綱要中要求教師：“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@些理念對改革中學信息技術教學具有極強的指導意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地；在教學中也應該留給學生想象的空間，教師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中遇到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

指導學生從課外媒體上學習有關計算機方面的知識。計算機方面的知識在各種媒體上都有，我會推薦一些課外讀物給學生，如各種報紙、雜志、網(wǎng)絡搜索等，以豐富學生的知識。這比較適合學有余力的學生，如果教師引導得力，則會對學生產(chǎn)生的積極影響。因為能力較強的學生大多都有自學的興趣，這將使他們終身受益。學生通過閱讀、理解，把該了解的概念搞清楚后，在具體操作中才會得心應手。

教師要做到以才服人，要發(fā)揮自己的專長，充分利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，積極創(chuàng)新，積極鉆研新的教材教法，提高教學技能。同時，教師要加強和學生的情感交流，增進師生感情，多關愛學生，關注學生的興趣方向，幫助學生解決在學習中、生活中遇到的困難，親近學生，努力把學生的注意力轉移到教師和課堂上來，結合學校的實際教學資源，把信息技術課程教學中的各種問題解決好，使信息技術課程教學順利進行。

信息技術課應重點培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和學習意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力。要上好信息技術這門課，教師要在平時的教學過程中處處留心，時時注意，用全新的教育理念武裝頭腦，不斷充電，提高自身的素質(zhì)，讓一些枯燥乏味的知識變得生動有趣，使學生能在愉悅的氛圍中學到更多知識，提高他們使用計算機的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

【參考文獻】

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