如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂

黃春華

【摘要】在高中課程改革的背景下，在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，提高課堂教學(xué)效率，已成為廣大教師的共識(shí)。新課程背景下，要求在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，改變了原來教師為主體的狀況。

【關(guān)鍵詞】提高課堂教學(xué)效率 學(xué)生主動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0127-01

學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的，靠無限地延長(zhǎng)時(shí)間來獲得成功是愚昧的。為此我們必須更新觀念，積極教改，減負(fù)增效。我們知道課堂是教育的主陣地，要“減負(fù)增效”首先從改革課堂教學(xué)開始，如果一直沿用原有的模式去運(yùn)行，肯定還是走老路，很難有所突破。為此我們老師積極思考：怎樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性？怎樣打造高效的數(shù)學(xué)課堂？讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。在新課程大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的背景下，作為一名普普通通的任課教師，如何做到減負(fù)增效？

一、學(xué)情的分析

解決問題要具體問題具體分析基本情況分析：我所任教的學(xué)校是農(nóng)村普通高中，我所教的班級(jí)共有學(xué)生56人，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，深得老師贊賞，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也較高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：從不看書，做題不審題，書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，過度依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題，甚至抄襲作業(yè)，給教師教學(xué)帶來困難。

二、具體的策略

1.課堂教學(xué)氛圍要和諧

課堂教學(xué)中，學(xué)生只有在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性，才能得到充分的發(fā)揮；學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，才能使思維始終處于活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。

2.讓數(shù)學(xué)充滿美的色彩

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能，不僅可以使學(xué)生得到美的享受，還可以獲取知識(shí)，開發(fā)智力，促進(jìn)“德”、“智”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

人們常說：“成功的教學(xué)給人以種種美的享受”。數(shù)學(xué)的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程和發(fā)展過程，而且是在教師指導(dǎo)下的一種特殊審美過程。因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)美的內(nèi)容通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)向?qū)W生揭示出來，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的內(nèi)容是美的。事實(shí)上，數(shù)學(xué)中有大量的美學(xué)內(nèi)容，如著名的黃金分割比，即0.61803398…。在正五邊形中，邊長(zhǎng)與對(duì)角線長(zhǎng)的比是黃金分割比。黃金分割比在許多藝術(shù)作品中、在建筑設(shè)計(jì)中都有廣泛的應(yīng)用。達(dá)·芬奇稱黃金分割比為“神圣比例”，他認(rèn)為“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上”。圓錐曲線圖形的對(duì)稱、楊輝三角的對(duì)稱等反映了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)中的這些美學(xué)內(nèi)涵挖掘出來，揭示出來，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)美的興趣。

也可通過數(shù)學(xué)的歷史故事、數(shù)學(xué)解題方式等增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)美的興趣，使抽象、高深的數(shù)學(xué)知識(shí)得以形象化、趣味化，使學(xué)生從心理上愿意接近它、接受它，直到最終熱愛它。歷史上的一些數(shù)學(xué)故事，不僅使人感到妙趣橫生，而且蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)原理。教師如能在課堂上適時(shí)地講一些有趣的故事，往往能把同學(xué)引入到最佳的心態(tài)，最高的學(xué)習(xí)興致，從而感受到數(shù)學(xué)之美妙。

3.多媒體課堂，有利于創(chuàng)設(shè)興趣情境、問題情境和發(fā)現(xiàn)情境

興趣是最好的老師，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見激發(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過程中占有舉足輕重的地位。而在課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，就會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知感官，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

例如，在設(shè)計(jì)和制作高一立體幾何“直線和平面平行的性質(zhì)定理課件時(shí)”，根據(jù)引入課題的需要和問題情境的創(chuàng)設(shè)，從復(fù)習(xí)直線和平面平行的意義和直線和平面平行的判定定理著手，提出問題：“已知直線a平行平面α，怎樣在平面α內(nèi)找到一條直線b使得直線b//a？”這一問題提出，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)回答這個(gè)問題沒有把握或不知從何處著手。這時(shí)，展示了利用《幾何畫板》制作的動(dòng)畫：經(jīng)過直線a作平面β使β∩α=b，隨著平面β的移動(dòng)，直線b的位置的改變，但a、b之間的相互位置關(guān)系（平行）不變。通過觀察動(dòng)畫過程，學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并且容易回答上述提出的問題。由此引入直線和平面平行的性質(zhì)定理，學(xué)生對(duì)定理的題設(shè)和結(jié)論理解深刻并能牢固記憶而且過渡自然。由此可見，多媒體進(jìn)課堂，有利于創(chuàng)設(shè)興趣情境、問題情境、發(fā)現(xiàn)情境，改善認(rèn)知環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握反思，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道，在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐反思，可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，如，對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐，引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界；如：一節(jié)課尾聲時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？會(huì)有事半功倍的功效。

總之，減負(fù)增效實(shí)施高效數(shù)學(xué)課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》，曹才翰、章建躍著，北京師范大學(xué)出版社.

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[3]王海亮.高中數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)增效策略.現(xiàn)代教育教研.2012（07）.

[4]多媒體方式下的數(shù)學(xué)教學(xué)魅力.

[5]讓數(shù)學(xué)充滿美的色彩.