大數(shù)據(jù)時代計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的方法研究

陳潔雯

摘 要 “大數(shù)據(jù)”時代的來臨對于傳統(tǒng)計算機教育來說是一次沖擊。知識的更新?lián)Q代速度加快，如何跟上時代的腳步需各高校做出改變。本文介紹了傳統(tǒng)計算機教育如何跟隨時代進行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 計算機教育 更新?lián)Q代 創(chuàng)新

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A

相較許多傳統(tǒng)專業(yè)或技術(shù)，“大數(shù)據(jù)”時代的高速發(fā)展使每個傳統(tǒng)專業(yè)都受到了不小的影響。各大高校都在改變原有的教學(xué)計劃尋求創(chuàng)新。而這些改變將會影響到未來人才的培養(yǎng)方向。所以如何在“大數(shù)據(jù)”時代來臨的情況下突破原有的教學(xué)方法以尋求創(chuàng)新便成為了重中之重。

1“大數(shù)據(jù)”發(fā)展帶來的教學(xué)影響

1.1“大數(shù)據(jù)”時代下人才所需要具備的能力

隨著“大數(shù)據(jù)”時代的發(fā)展，社會對于相關(guān)人才的需求也越來越大，經(jīng)市場的調(diào)查認為，計算機學(xué)科高質(zhì)量人才應(yīng)做到以下到幾點：第一，應(yīng)能夠在雜亂的大數(shù)據(jù)中找出自己所需并整理為自己所用的。第二，在龐大的數(shù)據(jù)中利用相關(guān)的算法分析整理，最終找到?jīng)Q策方向。第三，是否可以較好的與團隊共同努力進步，并需要有承受重壓的能力。所以，在改變計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)原有的培養(yǎng)方案里，除個人能力的培養(yǎng)，還要加強培養(yǎng)面對數(shù)據(jù)的專業(yè)能力。

1.2“大數(shù)據(jù)”時代帶來利弊

傳統(tǒng)計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的方向，就是新興大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)人才的根基。為培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代人才提供各種專業(yè)的知識。而大數(shù)據(jù)正在高速的發(fā)展，依據(jù)大數(shù)據(jù)的若干工作崗位也相當(dāng)熱門。目前計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)迫切的需要改變，因該專業(yè)受到了“大數(shù)據(jù)”時代帶來的各種影響：第一，因大數(shù)據(jù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種學(xué)習(xí)資料，這些資料可以讓學(xué)生在課余時間掌握一些課外知識，但是因為大數(shù)據(jù)的龐大，各種資源的見解不統(tǒng)一，這些會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的方向選擇。第二，除了學(xué)習(xí)資料以外也有不少網(wǎng)上授課，而授課者水平的不同導(dǎo)致了課程內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，也會對學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。第三，傳統(tǒng)教育是面對面授課，而大數(shù)據(jù)的發(fā)展興起了許多網(wǎng)絡(luò)遠程授課，這讓學(xué)生可以隨時隨地的交互學(xué)習(xí)。這是大數(shù)據(jù)的發(fā)展所給學(xué)習(xí)者帶來的便利，可是這種便利對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，改變無疑是巨大的。第四，大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展后帶來的更新?lián)Q代，例如計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)所授課程，學(xué)習(xí)者掌握之后知識便已被過時淘汰。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識不及社會所需，這導(dǎo)致計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)找工作的機會較少。第五，社會需求也在一直發(fā)生著改變。隨著計算機的發(fā)展，計算機的功能越來越強大，所能完成的事情也越來越多。這就要求對計算機使用者的素質(zhì)越來越高，從而需要高校的培養(yǎng)水平提高。所以在校學(xué)生除了學(xué)習(xí)學(xué)校所教知識外，應(yīng)自己學(xué)習(xí)關(guān)于計算機的各種知識，提高自己進入社會后的競爭力。

2“大數(shù)據(jù)”時代下的教學(xué)方法

2.1教學(xué)模式創(chuàng)新

計算機科學(xué)與技術(shù)屬于計算機學(xué)科中發(fā)展較久的專業(yè)，已有了屬于自己的教育教學(xué)方法。而老師所需要做的便是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并且培養(yǎng)學(xué)生不拘泥于課本，主動學(xué)習(xí)課外知識的能力。除了計算機本專業(yè)的知識外可結(jié)合不同專業(yè)的內(nèi)容進行探索，從而保持自己對學(xué)習(xí)的積極性。雖然學(xué)校安排的課程是一樣的，但是學(xué)生的進度卻不會一一相同。這時教師需根據(jù)學(xué)生進度的快慢，可分成不同的幾組分別授課，不同進度的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，讓所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到最多的知識。而在課堂之下小組之間可以相互交流，把知識最大化的理解。

2.2實踐教學(xué)培養(yǎng)

而只通過基本的理論知識是不夠的，實踐應(yīng)與理論并存。因為在“大數(shù)據(jù)”時代來臨下，知識的更新?lián)Q代速度變快，原有的教學(xué)方法也要與之做出改變。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，動手能力也需重點培養(yǎng)。首先對于計算機學(xué)科來說，個人能力固然重要，但更多的是團隊間的配合，如果個人能力再高可是不能融入到團隊中也是于事無補。所以在對學(xué)生實踐的培養(yǎng)方面，團隊合作的培養(yǎng)不可或缺，要培養(yǎng)學(xué)生不僅要在團隊中高效的完成自己的工作，更要有決策團隊方向的能力。

2.3創(chuàng)建教學(xué)平臺

最重要的是如何給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機會?！按髷?shù)據(jù)”的發(fā)展帶來了網(wǎng)絡(luò)的遍歷，所以可以利用網(wǎng)絡(luò)的方便性和廣闊性來給學(xué)生創(chuàng)造自己動手實踐的平臺，讓學(xué)生無論何時何地都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行動手實踐，對自己所學(xué)的知識更一步的加深鞏固。也可以讓學(xué)生參加一些較小的項目，例如和老師共同建立一個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，施展自己所學(xué)。同時也應(yīng)傳播當(dāng)前計算機的便利，學(xué)不如教，讓學(xué)生親身體驗當(dāng)老師把自己所學(xué)傳授給身邊的人，傳授計算機技術(shù)方便的同時，鞏固自己所學(xué)的知識。

3結(jié)語

“大數(shù)據(jù)”時代的來臨，雖然計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育受到影響，又何嘗不是一次提高社會競爭力的機遇。而對于大數(shù)據(jù)時代人才的培養(yǎng)，對于高校也是一種挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代下人才的培養(yǎng)不僅要看重理論，更要著重于實踐。不僅要讓教學(xué)的方法跟上時代的更新?lián)Q代，也要扎實鞏固基礎(chǔ)理論知識。也要培養(yǎng)學(xué)生在完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)后自主學(xué)習(xí)能力，辨別網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源質(zhì)量高低的能力。而理論離不開實踐，不僅僅基礎(chǔ)要扎實，實踐更要著重培養(yǎng)，加強鍛煉學(xué)生自己動手能力，讓學(xué)生有解決各種問題的經(jīng)驗以便提高學(xué)生的社會競爭力來為社會培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才。

參考文獻

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