教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用批評(píng)的藝術(shù)

羅毅芳

摘 要 在新課程標(biāo)下如何使這課堂舞臺(tái)上的節(jié)目更扣人心弦呢？固然“激勵(lì)”是廣大教師常用的“法寶”，其實(shí)“批評(píng)”同樣能給人以觸動(dòng)心靈的警醒，可往往批評(píng)也會(huì)帶來(lái)消沉、抵觸、怨恨等負(fù)面影響。那么，如何在批評(píng)時(shí)講究藝術(shù)，做到教師“善批評(píng)”，學(xué)生“樂接受”，是擺在我們面前的一項(xiàng)新的課題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教師 課堂教師 運(yùn)用 批評(píng)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

批評(píng)就是針對(duì)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤提出否定的評(píng)價(jià)或建議。學(xué)生正在成長(zhǎng)階段，難免會(huì)出現(xiàn)言行偏差，作為教師，批評(píng)是教育的一種手段，是幫助學(xué)生分清是非、認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)與不足，并修正自己的行為的一種教育方法。然而，跨世紀(jì)的孩子，特別是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力較差，所以教師掌握批評(píng)的藝術(shù)尤其重要。以下結(jié)合我多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，淺談我在實(shí)踐中對(duì)批評(píng)方法的運(yùn)用和認(rèn)識(shí)。

1教師批評(píng)學(xué)生的方法

（1）提問(wèn)式批評(píng)。這種方法分為兩種情況：一種情況是教師要把批評(píng)的事用提問(wèn)的方式表示出來(lái)，以引起被批評(píng)者的思考，并在思索中醒悟，認(rèn)識(shí)和糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。另一種情況是，對(duì)于在課堂上開小差或不聽課的學(xué)生也可用提問(wèn)法。通過(guò)提問(wèn)使其認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己正因?yàn)樯险n開小差所以未能回答問(wèn)題，或回答錯(cuò)誤。因此，通過(guò)提問(wèn)可引起被批評(píng)者的高度重視，并自覺改正自己的錯(cuò)誤行為。

（2）暗示批評(píng)法。所謂暗示是指教師在集體或公開場(chǎng)合，為維護(hù)被批評(píng)者的自尊心，通過(guò)對(duì)事不對(duì)人的批評(píng)使被批評(píng)者意識(shí)到自己是在被批評(píng)，又使他人從中得以警示和受到教育的方法。這種批評(píng)可減輕學(xué)生的心理壓力，避免有逆反心理或情緒的產(chǎn)生。

（3）對(duì)比批評(píng)法。即是指教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，借助他人發(fā)生過(guò)的，并為學(xué)生所知曉的教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方法提出批評(píng)意見，促使學(xué)生能自我反省，深刻認(rèn)識(shí)和糾正自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。這種批評(píng)方法更有說(shuō)服力，因?yàn)橛星败囍b，學(xué)生容易接受并改正。這種對(duì)比可引用古今中外的事例。

（4）建議式批評(píng)法。即是指教師以建議的方式，把批評(píng)的信息傳遞給學(xué)生的方法。愿意受表?yè)P(yáng)，不愿意受批評(píng)是學(xué)生乃至人們的一種普遍心態(tài)。特別是對(duì)于性格比較倔強(qiáng)、暴躁的學(xué)生，如果直接批評(píng)會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗的情緒，教師如能從平等的地位，以建議的方式較易使其接受。

（5）假設(shè)批評(píng)法。是指教師可順著學(xué)生的錯(cuò)誤然后推出幾種可能的結(jié)果。此法可使學(xué)生預(yù)見到自己的錯(cuò)誤行為可能導(dǎo)致的結(jié)果，從而修正自己的錯(cuò)誤，一般運(yùn)用于那些屢教不改的學(xué)生。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，從而改正缺點(diǎn)。

（6）目光批評(píng)法。即是指在一定場(chǎng)合中，教師對(duì)某個(gè)學(xué)生實(shí)施的一種無(wú)聲批評(píng)的方法。此時(shí)批評(píng)者在講課時(shí)可停下，態(tài)度表情轉(zhuǎn)向嚴(yán)肅，眼神專注地盯著某位學(xué)生約幾秒鐘，使學(xué)生感覺到教師的不滿與責(zé)備，隨即迅速反省及檢查領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯(cuò)，從而修正自己的行為。如此可達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。

2教師運(yùn)用批評(píng)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）與人為善，力戒惡語(yǔ)傷人。教師批評(píng)學(xué)生的目的是使其改正自己的缺點(diǎn)，完善學(xué)生人格。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要本著愛心，不能把批評(píng)作為打擊報(bào)復(fù)某個(gè)學(xué)生的手段。作為教師應(yīng)做到“氣盛言宜”，即便在很憤怒的情況下也應(yīng)用合適的言語(yǔ)去批評(píng)，而不是惡語(yǔ)傷人。教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師要懂得尊重學(xué)生人格。

（2）簡(jiǎn)短精悍，戒無(wú)休無(wú)止。課堂上45分鐘的時(shí)間是有限的，如果課堂內(nèi)用到十幾分鐘來(lái)批評(píng)，這樣不僅破壞課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感的心理。一個(gè)錯(cuò)誤批評(píng)一次就夠了，切忌總把學(xué)生的缺點(diǎn)掛在嘴上。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，點(diǎn)到為止，語(yǔ)句應(yīng)簡(jiǎn)短且又能說(shuō)明事理。如果無(wú)休止地批評(píng)會(huì)打擊學(xué)生的積極性，甚至被誤認(rèn)為與其過(guò)不去，收效適得其反。

（3）因人而異，戒全盤否定。千人千面，各有性格。因此批評(píng)的方法不能千篇一律，應(yīng)因人而異，即使是出現(xiàn)相同的問(wèn)題，批評(píng)的方法也應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

批評(píng)應(yīng)就當(dāng)前的錯(cuò)誤觀點(diǎn)或行為進(jìn)行批評(píng)，不能以一個(gè)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤來(lái)論及整個(gè)人，把他批評(píng)得一無(wú)是處，那樣不利于學(xué)生改進(jìn)。在措詞批評(píng)時(shí)，應(yīng)避免用“總是”、“無(wú)可救藥”、“你就是這種人”等，更不能清算總賬，把心中積存的有關(guān)他的缺點(diǎn)全數(shù)落出來(lái)，這樣只會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒。

（4）適當(dāng)容錯(cuò)，力戒過(guò)于挑剔。容錯(cuò)能有效地維護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)糾錯(cuò)的積極性，并能促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。因此，對(duì)于學(xué)生的一些雞毛蒜皮小事不應(yīng)什么都批評(píng)，斤斤計(jì)較，更不能用顯微鏡去尋找學(xué)生的小毛病，雞蛋里面挑骨頭，這樣不僅限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還影響學(xué)生“寬容”品德的培養(yǎng)。適當(dāng)容錯(cuò)，能促使學(xué)生在有限時(shí)間段中自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，達(dá)到教育的目的。容錯(cuò)是提高教師教學(xué)工作效率的一種有效策略，是教師工作藝術(shù)的最佳體現(xiàn)。

（5）把握時(shí)機(jī)，戒隨地批評(píng)。批評(píng)要想取得最佳效果，必須把握好批評(píng)的時(shí)機(jī)。一般情況下，批評(píng)要及時(shí)，如不及時(shí)，會(huì)造成更大的損失。時(shí)過(guò)境遷，批評(píng)的效果也不大。教師的批評(píng)還要注意“避開高峰冷處理”。不要不分場(chǎng)合、范圍，隨處進(jìn)行批評(píng)，這樣不僅引起對(duì)抗性情緒，嚴(yán)重的還會(huì)引起爭(zhēng)吵。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)、尋找更好的批評(píng)方法，讓批評(píng)成為一劑良藥、成為一場(chǎng)春雨，讓學(xué)生能夠接受、樂于接受，從而主動(dòng)改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，在改正中得到成長(zhǎng)，在改正中得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐乃華.例談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的批評(píng)的藝術(shù)[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究（中），2013（11）.

[2] 楊莉.小學(xué)教師的課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)的研究[DB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/2fcf8b53daef5ef7ba0d3cf8.html，2012.

[3] 杜娟.語(yǔ)文課堂批評(píng)的藝術(shù)[M].