基于就業(yè)需求探究音樂教育教學(xué)的改革路徑

陳焦偉

摘 要 隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增多，我國就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求，解決學(xué)生就業(yè)難的問題，高校應(yīng)積極建立并完善以就業(yè)需求為目的的相關(guān)教育教學(xué)體系。近年來，我國各大高校開設(shè)了音樂課程，然而，高校音樂專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)了很多問題，究其原因是當(dāng)前我國高校音樂學(xué)科的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的專業(yè)人才并不符合現(xiàn)代化社會(huì)對人才的要求。這使得當(dāng)前我國高校流行音樂學(xué)科教學(xué)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，以就業(yè)需求為導(dǎo)向的高校音樂學(xué)科教育的教學(xué)改革刻不容緩。

關(guān)鍵詞 就業(yè)需求導(dǎo)向 高校音樂 音樂教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

高等學(xué)校開展的教育教學(xué)工作是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)型人才。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對人才的需求發(fā)生變化，對于人才的要求越來越高，而高校課程設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、單一，使得學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較低，就業(yè)意識不高，以至就業(yè)率較低。本文主要分析了現(xiàn)階段高等學(xué)校音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況以及現(xiàn)階段高校音樂學(xué)科教學(xué)中存在的問題，并提出了高校音樂教學(xué)的改革措施，具體如下。

1普通高校音樂的就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，我國就業(yè)形勢并不樂觀，當(dāng)今社會(huì)對于人才的要求越來越高，而高校畢業(yè)生由于資質(zhì)比較淺，自身職業(yè)素養(yǎng)不足，實(shí)踐能力不足等原因面臨著畢業(yè)就失業(yè)的局面，學(xué)生就業(yè)十分艱難。

有關(guān)調(diào)查研究表明，我國高校音樂學(xué)科專業(yè)中實(shí)際就業(yè)方向主要有：從事音樂教育工作，如教授中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、舞蹈等；加入專業(yè)藝術(shù)團(tuán)，從事相關(guān)演出工作，如參加商業(yè)演出、公益演出、義演、藝術(shù)展演等活動(dòng)；自主創(chuàng)業(yè)或者合伙創(chuàng)業(yè)，如開辦器樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)立演唱、舞蹈、電吉他、薩克斯等與音樂或者樂器相關(guān)的培訓(xùn)班，或者共同建立文化傳媒公司等等。在從事教育、演藝行業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，很多學(xué)生往往都會(huì)利用自己的業(yè)余時(shí)間來做兼職代課，以鞏固自己的專業(yè)技能，從而達(dá)到提升自身專業(yè)素養(yǎng)的目的，以期未來能夠更好、更快地發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)階段音樂學(xué)科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來看，各高校應(yīng)該制定全新的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況有針對性地豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)出既能熟練掌握音樂學(xué)科專業(yè)的理論知識，具有較高的音樂演奏水平、鑒賞水平、富有創(chuàng)作性，又能夠勝任中小學(xué)教育工作、藝術(shù)團(tuán)體相關(guān)演出工作的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)優(yōu)秀人才。然而，實(shí)際情況是大部分學(xué)生無法滿足工作單位的實(shí)際需求，其工作能力與工作崗位要求不適應(yīng)，所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識與就業(yè)單位的實(shí)質(zhì)性工作需求脫節(jié)，從而使得音樂學(xué)科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景不樂觀。

2高校音樂教學(xué)中存在的問題

2.1高校音樂管理機(jī)構(gòu)不健全

在高校音樂專業(yè)實(shí)際的教學(xué)中，大部分音樂教學(xué)管理機(jī)構(gòu)人員配置不合理，在管理過程中存在較多的不足，導(dǎo)致教學(xué)無法達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，從而阻礙了高校音樂教學(xué)水平的提升。例如，在管理上出現(xiàn)管理人才緊缺、校內(nèi)部教學(xué)資源配置不合理等現(xiàn)象，從而降低了高校的音樂教學(xué)質(zhì)量。高校音樂專業(yè)應(yīng)當(dāng)建立完善的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)以及教學(xué)管理體系，才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，獲得更好的發(fā)展空間。

2.2教學(xué)過于重視理論講解

音樂源于現(xiàn)實(shí)生活，而又高于生活。但是在高校音樂實(shí)際教學(xué)中，許多教師過于注重講解理論知識，而忽視了結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生長期在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，對音樂的學(xué)習(xí)興趣降低，阻礙了學(xué)生今后音樂水平的提升。除此之外，還有一些教師在進(jìn)行音樂教育時(shí)，只是單純讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生無法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，也就無法更好地進(jìn)行音樂創(chuàng)新。因此在音樂專業(yè)教學(xué)的過程中，教師想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就需要將音樂理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

2.3音樂教師創(chuàng)新能力不足

在高校音樂專業(yè)實(shí)際的教學(xué)中，許多音樂教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高，導(dǎo)致高校音樂創(chuàng)新力度不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法更加深入地理解音樂，從而降低了高校音樂教學(xué)質(zhì)量。再加上當(dāng)前我國高校音樂教師隊(duì)伍逐漸年輕化，許多教師剛剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，講解過程枯燥乏味，從而降低學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。相對于中小學(xué)音樂教學(xué)，高校音樂教育教學(xué)需要的專業(yè)性更強(qiáng)，教師自身需要具備更加專業(yè)的素質(zhì)，才能滿足高校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。

3以就業(yè)需求為導(dǎo)向解析高等學(xué)校音樂教學(xué)改革

3.1緊貼市場需求 合理設(shè)置課程

教師應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，把握好人才培養(yǎng)與市場需求之間的供求關(guān)系，切實(shí)了解社會(huì)對音樂人才的需求情況，結(jié)合實(shí)際安排課程設(shè)置，科學(xué)合理地將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合和重置，并注重音樂教育與其它學(xué)科之間的交叉和整合關(guān)系，使音樂教學(xué)有序開展，以提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出社會(huì)需求的優(yōu)秀的人才，為學(xué)生今后的工作打下基礎(chǔ)。

3.2合理劃分音樂相關(guān)專業(yè)

高校管理人員要根據(jù)音樂各專業(yè)本身所具有的優(yōu)勢來確定音樂專業(yè)基本發(fā)展方向，合理劃分音樂相關(guān)專業(yè)。高校進(jìn)行音樂專業(yè)劃分時(shí)，各專業(yè)之間不應(yīng)有明確的界限，要做出合理的規(guī)劃，這樣不僅可以增加學(xué)科之間的專業(yè)互動(dòng)，同時(shí)還突破了填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求的復(fù)合型專業(yè)音樂人才。

3.3加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高校要加強(qiáng)對音樂專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，內(nèi)容包括應(yīng)聘技能和調(diào)整就業(yè)心態(tài)兩個(gè)方面。在應(yīng)聘技能方面，高校要以學(xué)生所學(xué)音樂專業(yè)的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，針對性的培訓(xùn)學(xué)生的就業(yè)知識和應(yīng)聘技巧，幫助學(xué)生能夠找到合適的工作崗位。在調(diào)整就業(yè)心態(tài)方面，側(cè)重學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生接受“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)理念，使學(xué)生為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

4結(jié)束語

在高等學(xué)校音樂教育專業(yè)教學(xué)改革中，課程設(shè)置應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，同時(shí)要求教師采用豐富多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率。

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