淺談內科護理臨床實習帶教難點及對策

張其梅　莫麗芳　楊叢州

【摘 要】從內科臨床護理實習現(xiàn)狀出發(fā)，針對帶教難點問題提出針對性的解決措施。因此，必須對帶教教師提出更高的要求，精選帶教教師，這樣才能引導護生更快的認清自己的實習角色，激發(fā)對于護理實習的熱情，從而自主的展開學習。帶教教師要注重護生綜合素養(yǎng)的訓練，還需要引導護生建立安全的護理觀念。本文對淺談內科護理臨床實習帶教難點及對策展開分析，并提出相關解決策略。

【關鍵詞】內科護理；臨床實習；帶教難點

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2018）05-03--02

引言

護生進入實習階段，其實也是對學校課堂的一種延續(xù)，這是為了讓護生將在學校學習到的專業(yè)理論知識和實際操作充分結合起來，這也是提升護生綜合素質的重要階段，護生需要在是些這段時間內真正成長起來然后轉變?yōu)樽o士。學校如果想要護生在畢業(yè)以后能夠做好護士工作，就需要在護理臨床實習階段重視帶教的質量，這是現(xiàn)階段急需解決的問題。

1 內科護理臨床實習帶教難點分析

1.1 護生因素 之所以內科護理臨床實習帶教之所以會面臨難點，一方面是因為護生對內科護理臨床實習缺乏主動性，護生開始臨床實習，就意味著脫離學校，也就缺乏了學校的管理束縛，這樣不少護生就會變得缺乏學習熱情，不再主動的學習，這些護生就只是單純的進行一些跑腿的體力工作，而內科護理臨床工作會讓部分護生感覺到疲累等，這也會導致他們對這些基礎的護理工作產生抗拒，比如晨護、晚護等[1]。還有就是護生的專業(yè)技能薄弱，在學校學習的時候，護生的課程都是十分緊湊的，這樣就會讓護生得不到深入的專業(yè)知識學習，護生的基礎知識并不熟練，關于內科解剖以及病理等醫(yī)學知識也沒有深入的了解，在護理工作中也無法針對疾病的特點充分發(fā)揮護理的優(yōu)勢。不僅如此，學校的學習期間，護生的大部分課程都是關于理論知識的學習，而十分重要的實踐操作能力因為缺乏鍛煉顯得比較差[2]。護生對于自身的認知不夠清晰，有一些護生對自己的角色表現(xiàn)的十分依賴，他們經常會擔心自己的操作失敗以及患者的指責等，從而對護理工作顯得十分抗拒被動。還有的護生則是另一種極端情況，他們對自己的角色責任過于忽視，面對各種臨床操作，其不會根據(jù)自己的實際情況考慮，不管自身是否有把握都選擇盲目嘗試[3]。

1.2 帶教相關因素 內科護理臨床實習帶教缺乏計劃以及系統(tǒng)性安排，現(xiàn)代護理對護士提出了新的要求，那就是護士需要具備一定的批判性地位以及較好的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力。不過，實際情況卻是不少帶教教師的護理指導實習并不系統(tǒng)化。這些教師的教學方式也是單一的，其不會從護生的本身對護理知識的掌握程度出發(fā)去展開教學，這樣就無法針對性的、系統(tǒng)性的展開帶教指導[4]。還有就是教師的工作壓力比較大，因為內科的患者數(shù)量是很多的，這樣就會給帶教教師帶來很大的工作壓力，帶教教師一方面要完成自身的臨床護理工作比如觀察患者情況、搶救以及處理糾紛等。在處理完這些事務的同時，帶教教師還需要對護生進行指導教學。由此可見，帶教教師很多時候都會因為工作的壓力導致很難做好帶教工作[5]。

1.3 相關社會因素 現(xiàn)階段，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力不斷增大。很少護生都喜歡參加各種面試。這樣的行為也導致護生原本不多的實習時間被大量的占據(jù)，不僅如此，這樣還會讓護生的忽略紀律性，喪失對臨床實習的學習興趣，可見，畢業(yè)生這類行為對于其實習質量有著十分不利的影響。

現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境還存在一定的問題，現(xiàn)階段，護士與患者的關系變得越發(fā)緊張，這樣就會讓帶教教師為了避免醫(yī)療方面的安全問題，從而降低臨床教學，不僅如此，護生本身并沒有深刻的法律意識，因此，他們在護理實習階段的言行都會顯得不夠謹慎，這樣就容易導致醫(yī)療糾紛的發(fā)生[6]。

2 內科護理臨床實習帶教難點的解決策略、

2.1 激發(fā)護生的學習興趣

要想解決內科護理臨床實習帶教難點，首先需要激發(fā)護生的學習熱情。在護理查房的過程中，需要對護生提問，從而讓護生發(fā)現(xiàn)自己某些不到位的地方，從而推動護生更好的展開自主學習。帶教教師應該放手讓學生帶教教師應該放手讓護生自由的展開實踐操作，但這并不意味著帶教教師可以讓護生違背安全與規(guī)范的進行操作，帶教教師需要引導護生展開正確有效的護理學習。帶教教師應該從簡單到難的方式由淺入深的培養(yǎng)護生的操作能力。對于護生的提議，帶教教師應該認真考慮，從而對帶教內容進行一定的調整，對于沒有得到要求的護生，帶教教師應該針對性的加強訓練。

2.2 加強護生的崗前培訓

對護生的崗前培訓包括法律和心理知識，還有關于護理實際操作和專業(yè)素養(yǎng)方面的培訓。之所以對護生進行崗前培訓，其目的就是為了讓護生擁有法律意識，并且明白自身所承擔的義務和職責，護生對于患者態(tài)度要尊重，不能夠私自違規(guī)操作，實習時間如果發(fā)生任何問題都需要及時的請教帶教教師。

2.3 強化護生入科教育

護生在入科之前，就需要對于內科病房的規(guī)章制度進行深入的了解，對于病房的結構以及工作流程等必須有一個十分清楚的了解，這樣護生就可以很快的適應臨床護理的環(huán)境，對于護生將來的工作也很有利，可以增強他們的自信心。

總結

總而言之，臨床帶教對于學生護理專業(yè)的學習十分關鍵，其雖然是在醫(yī)院中進行護理實習，但也是護理專業(yè)教學的關鍵階段。要想解決護理臨床實習難點，帶教教師需要掌握正確有效的教學方法，并且制定好系統(tǒng)性的帶教方案，有計劃的展開帶教工作，如此才能夠引導護生樹立正確的護理觀念以及學習態(tài)度，讓護生在實習期間學到更多的東西，圓滿完成實習任務，這對于護生將來從事護理工作有著很大的促進作用。

參考文獻

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