網(wǎng)絡(luò)新媒體給青少年教育帶來的影響和挑戰(zhàn)

張慧萍 宋媛

摘要：青少年已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)群體的主力軍，關(guān)注和研究青少年使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的行為已經(jīng)成為當(dāng)前非常重要和緊迫的問題。文章對網(wǎng)絡(luò)新媒體給青少年的學(xué)習(xí)和思想政治方面帶來的影響進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而提出社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該齊心協(xié)力，充分發(fā)揮聯(lián)動作用，為青少年的健康成長營造一個和諧、向上的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；新媒體；青少年；教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）07-0156-02

網(wǎng)絡(luò)媒體是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)大眾媒體之后發(fā)展起來的新的媒體。相對于傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)新媒體主要具有傳播通道的交互性、信息獲取的即時性、傳播內(nèi)容的個性化、傳播形式的多樣化、交流空間的社群化、信息數(shù)據(jù)的海量性和資源共享性等特點(diǎn)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)新媒體主要包括門戶網(wǎng)站、搜索引擎、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電視、微信、微博等[1]。新媒體改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式、人際交流途徑等，對青少年的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深刻的影響。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代青少年，對于新媒體似乎有著天生的適應(yīng)能力，他們的成長尤其是思維方式的發(fā)展訓(xùn)練幾乎是順應(yīng)了新媒體環(huán)境的變化與發(fā)展，年輕人幾乎是無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前青少年重要的信息獲取途徑、交流溝通橋梁和休閑娛樂平臺。據(jù)2016年8月CNNIC發(fā)布的《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究》顯示，截至2015年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.87億，占中國青少年人口總體85.3%，遠(yuǎn)高于2015年全國整體網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)普及率（50.3%）[2]。青少年已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)群體的主力軍，因此，關(guān)注和研究青少年使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的行為已經(jīng)成為非常重要和緊迫的問題。

1網(wǎng)絡(luò)新媒體給青少年教育帶來的影響和挑戰(zhàn)

青少年思維活躍、接受新事物的能力強(qiáng)，是網(wǎng)絡(luò)新媒體的主體力量。如果積極合理地運(yùn)用新媒體，無疑有利于青少年知識面的拓寬和正確價值觀的形成；但另一方面，青少年的自制力有所欠缺，社會經(jīng)驗(yàn)與判斷力尚不健全，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，成為不良信息的受害者。因此，面對新媒體帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何利用新媒體的優(yōu)勢，減少新媒體帶來的負(fù)面效果，做好教育信息化建設(shè)的重要性更是日益凸顯。

1.1網(wǎng)絡(luò)新媒體在青少年學(xué)習(xí)方面的影響

1.1.1寓教于樂與知識學(xué)習(xí)

青少年時期感性思維強(qiáng)，想象力豐富。單純的知識灌輸已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育的需求，更加開放、自由的課堂氛圍受到學(xué)生的青睞。在新媒體的輔助下，授課方式越來越多元化，課堂教學(xué)變得更豐富、有趣，互動性更強(qiáng)。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也為學(xué)生自學(xué)提供了更多途徑和內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到對課堂知識當(dāng)時不理解或遺漏的部分，或者想要自學(xué)一些課外延伸內(nèi)容的情況，除了可以選擇向老師、父母或同學(xué)請教，還可以利用搜索引擎、在線問答、BBS、在線課程等多條渠道，自主地從網(wǎng)絡(luò)上篩選、甄別有關(guān)信息，展開獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)活動。

網(wǎng)絡(luò)新媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用，有助于青少年增加學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，也能夠使他們了解到更多有用的信息知識，構(gòu)建良好的知識體系。

1.1.2隨之出現(xiàn)的問題

網(wǎng)絡(luò)新媒體在教學(xué)領(lǐng)域的整合，以及學(xué)習(xí)方式的改變，確實(shí)給青少年的學(xué)習(xí)帶來了很多便利，但青少年對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的過度依賴，可能造成學(xué)生的思維惰性，久而久之，就可能導(dǎo)致缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力，陷入頭腦短路的境地。在信息化浪潮中曾經(jīng)走在前面的發(fā)達(dá)國家也對這種情況進(jìn)行著反思[3]。東京都品川區(qū)教育處處長呼吁人們：“謹(jǐn)慎對待教育電子化的流行，冷靜地想一想到底要教給孩子們什么。如果青少年連最基本的知識和能力都未能具備就過于依賴電腦、網(wǎng)絡(luò)和各種數(shù)字終端等工具，最終很可能造成教育的本末倒置?！?/p>

1.2網(wǎng)絡(luò)新媒體在青少年思想政治教育方面的影響

青少年的全面發(fā)展離不開全面教育，而思想政治教育不僅是全面教育的重要組成部分，而且是發(fā)展全面教育的根本性保證。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。當(dāng)今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的背景下，網(wǎng)絡(luò)新媒體給青少年思想政治教育既帶來了良好契機(jī)，也帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.2.1積極的作用

網(wǎng)絡(luò)新媒體給青少年思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇，拓展了思政工作的空間，創(chuàng)造了資源豐富、信息傳播速度便捷且交互性強(qiáng)的開放化環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)新媒體這個思政工作的宣傳陣地上，可以更好調(diào)動青少年的主觀能動性，引導(dǎo)和幫助其自我塑造，全面發(fā)展；充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息，全方位、多渠道與青少年溝通，有助于提高工作的實(shí)效性。

網(wǎng)絡(luò)平臺使得青少年的學(xué)習(xí)和生活更為豐富多彩，青少年通過網(wǎng)絡(luò)展示自己，感受到自我的存在，從而樹立自信心；通過網(wǎng)絡(luò)豐富發(fā)展了自己的興趣愛好并結(jié)交志同道合的朋友，建立人際交往關(guān)系；通過網(wǎng)絡(luò)排解釋放學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和壓力。

1.2.2消極的影響

由于青少年社會經(jīng)驗(yàn)不足、人生觀和價值觀尚不穩(wěn)定，因此在面對新媒體海量的信息、虛構(gòu)的環(huán)境與多元化的價值取向的時候，容易受到不良思想的影響。目前，需要社會各界高度警惕的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：不健康內(nèi)容的接觸、網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力等安全隱患，嚴(yán)重影響青少年的身心健康，甚至引發(fā)青少年違法犯罪，網(wǎng)絡(luò)犯罪主體呈現(xiàn)低齡化特征，參與網(wǎng)絡(luò)犯罪的未成年人增長迅速；網(wǎng)絡(luò)語言的情緒化、暴力化趨勢對青少年的情緒、心理健康產(chǎn)生諸多影響；個人資料外泄、各類騷擾電話、網(wǎng)絡(luò)詐騙、賬戶被盜等基于互聯(lián)網(wǎng)的個人信息安全問題和隱私侵犯行為頻發(fā)[4]。

2對策

網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛應(yīng)用為青少年教育提供了前所未有的機(jī)遇，同時也帶來了巨大的沖擊。善用新媒體正確引導(dǎo)青少年健康成長，既關(guān)系青少年個人成才，也關(guān)系國家未來。網(wǎng)絡(luò)新媒體時代，對青少年的教育和引導(dǎo)必須發(fā)揮社會、學(xué)校和家庭三個層面的聯(lián)動作用。

2.1社會層面

政府應(yīng)不斷更新、逐步完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全法、網(wǎng)絡(luò)安全審查辦法等相關(guān)法律法規(guī)，研究制定青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為準(zhǔn)則；監(jiān)管部門要切實(shí)履行好監(jiān)管的責(zé)任，網(wǎng)監(jiān)部門在出臺網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜J(rèn)證等措施的同時，還應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)多部門之間的聯(lián)合行動，加強(qiáng)執(zhí)法力度和懲罰力度；互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)尤其是通信運(yùn)營企業(yè)和網(wǎng)游企業(yè)應(yīng)堅守行業(yè)發(fā)展規(guī)則，遵循良性發(fā)展原則，同時采取技術(shù)和管理手段加強(qiáng)信息安全性建設(shè)，共同為青少年的健康成長營造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和氛圍。

2.2學(xué)校層面

學(xué)校是教育的前沿陣地，新媒體時代下，學(xué)校首先要重視新媒體給傳統(tǒng)教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，科學(xué)、有效地管理新媒體工具，通過掌握新媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷豐富載體，創(chuàng)新形式，營造具有時代特色的校園氛圍；堅持課堂育人，突出教學(xué)的主體地位，關(guān)注學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，不斷提升課堂的吸引力和感染力；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用青少年喜聞樂見的方式開展活動，比如志愿活動、采風(fēng)學(xué)習(xí)，文藝匯演、知識競賽等，潛移默化地影響他們的言行[5]。

2.3家庭層面

家庭是孩子第一所學(xué)校，父母素質(zhì)對青少年的心理和行為具有很大影響。家長首先要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高媒介素養(yǎng)，以便保持和孩子之間的順暢交流并且掌握網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力；家長自己要做到依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、理性上網(wǎng)，以身作則、正面引導(dǎo)，營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。青少年要加強(qiáng)自我管理、自我約束、自我教育，努力提高自身信息安全意識和相關(guān)技能。

3 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)新媒體的普遍運(yùn)用和不斷發(fā)展給人們生活帶來了極大的便利，為青少年學(xué)習(xí)和獲取信息資源開辟了新的渠道；但青少年正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，容易受到互聯(lián)網(wǎng)上色情、暴力等一系列不健康信息的侵蝕。因此，社會、學(xué)校、家庭應(yīng)高度重視，齊心協(xié)力，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)健康保障，為青少年的健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴建華.中國影視新媒體發(fā)展創(chuàng)新研究[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2014.1.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》[DB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201608/t20160812_54425.htm.

[3]潘敏.青年發(fā)展與工作創(chuàng)新[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2013.

[4]緒軍，吳信訓(xùn)，黃楚新.新媒體藍(lán)皮書：中國新媒體發(fā)展報告No.7（2016）[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2016（6）.

[5]馮莎，王方國.新媒體時代青少年思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2017（1）：14-20.