基于市場需求為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)改革分析

孫麗

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，各類電子商家迎來了發(fā)展時機，也帶動了物流行業(yè)的發(fā)展。中職物流專業(yè)主要是為物流公司培養(yǎng)專業(yè)的物理管理人才，在市場需求背景下，只有對物流專業(yè)教學(xué)進行改革，才能促使中職院校培養(yǎng)出更加全面的物流人才。本文首先分析了物流行業(yè)的人才需求，同時闡述了中職物流專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，最后總結(jié)了市場需求導(dǎo)向下中職物流專業(yè)教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：市場需求 中職 物流專業(yè) 教學(xué)改革 教學(xué)現(xiàn)狀 人才需求

中圖分類號：F250-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（c）-0177-02

在市場需求背景下，中職院校必須要對變物流專業(yè)教學(xué)實施改革，改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，進而為社會培養(yǎng)出全能創(chuàng)新型人才。但是，在實際教學(xué)中，大部分的物流專業(yè)教學(xué)還存在一些缺陷，影響著物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1 當前物流行業(yè)的人才需求

隨著物流行業(yè)的迅速發(fā)展，社會各界對從事物流工作人員的要求也在不斷提升。在當前的物流企業(yè)中，其人才結(jié)構(gòu)主要劃分為三類，包括上、中、下。上層工作人員的要求最高，不僅要求其掌握熟練地物流專業(yè)知識，同時還要具備物流經(jīng)營水平，能夠熟悉物流規(guī)劃、物流設(shè)計、物流管理工作，為物流企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中層工作人員主要是負責(zé)運作管理。下層工作人員主要是負責(zé)物流運輸，這層工作人員具備較強的實踐經(jīng)驗。

同西方國家相比較，由于我國的物流也發(fā)展較晚，導(dǎo)致中層、高層中國人員的物流人才供應(yīng)不足。例如，報檢工作人員、代辦工作人員、進口操作工作人員等，同時對客服人員的需求量也比較大。

2 中職物流專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 課程結(jié)構(gòu)松散

由于我國物流行業(yè)的發(fā)展比較晚，物流專業(yè)屬于一門新興的學(xué)科，課程結(jié)構(gòu)還不夠完善。雖說開設(shè)了物流基礎(chǔ)學(xué)、成本管理、客戶服務(wù)、市場營銷、采購等課程，但是，由于課程體系不夠完善，無法與市場需求有效銜接。

2.2 教學(xué)方式單一

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，當前物流專業(yè)的教學(xué)方式單一，大部分教師依舊采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而不能熟練掌握物流知識。在新課改背景下，雖說大部分教師認識到了教育理念的轉(zhuǎn)變，但是在實際工作中未能得到有效落實。在教學(xué)過程中重理論、輕實踐的現(xiàn)象普遍存在，未能形成有效的教育方式。由于物流本身屬于一門實踐性較強的工作，中職院校應(yīng)該強化校企合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會，確保學(xué)生具備物流管理工作能力。

2.3 師資隊伍薄弱

物流作為新興的學(xué)科，教師對物流專業(yè)的各項課程還不夠熟悉，未能明確重難點知識，進而無法傳授給學(xué)生有用的知識。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分從事物流專業(yè)的教師均是應(yīng)屆本科生、研究生，畢業(yè)之后就直接進入中職院校開展工作，雖說這些畢業(yè)生態(tài)度端正，恪盡職守，但是由于缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量低迷。因此，中職院校必須要加強物流專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，進而全面提升中職物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

3 市場需求導(dǎo)向下中職物流專業(yè)教學(xué)改革措施

基于對中職物流專業(yè)教學(xué)困境的分析，結(jié)合實際情況，在市場需求導(dǎo)向下，中職物流專業(yè)教學(xué)改革主要從課程、教學(xué)方式、實踐操作、師資隊伍等方面進行闡述，其改革措施主要如下。

3.1 編制合理的課程

由于中職物流專業(yè)在課程設(shè)置上缺乏合理性，導(dǎo)致教學(xué)與實際需求脫離軌道，這也是影響中職物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。因此，中職院校管理人員必須要結(jié)合實際情況，合理編排物理專業(yè)課程，以物理行業(yè)的人才需求為基礎(chǔ)，實現(xiàn)各項物流知識的融合。同時，在教學(xué)過程中將理論知識與實際生活聯(lián)系在一起。當前的時代處于經(jīng)濟全球化發(fā)展的時代，物理專業(yè)在教學(xué)改革上需要緊跟時代的步伐。同時還應(yīng)該結(jié)合物流市場的發(fā)展趨勢，在實際的教學(xué)工作中，應(yīng)該及時關(guān)注市場人才需求模式、素質(zhì)要求等，在改革過程中，需要處理好基礎(chǔ)知識與教學(xué)改革之間的關(guān)系，增加實踐課程與綜合課程數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，滿足市場對物流管理人才的需求。

3.2 制定多樣化學(xué)習(xí)方式

隨著信息化社會、知識競爭的不斷加劇，物流管理專業(yè)教學(xué)方式改革，首先應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化教學(xué)。通過改革物流管理專業(yè)教學(xué)方式，開展以“學(xué)”為中心的課程教學(xué)方式，堅持落實新課改教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主導(dǎo)地位。強化物流管理專業(yè)與學(xué)生之間的聯(lián)系，將單一的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性、合作性學(xué)習(xí)方式。

在課堂中，教師應(yīng)該讓學(xué)生扮演不同層次的工作人員，合理應(yīng)用所學(xué)的知識，掌握物流的基本包裝方式、運輸技能等，及時了解國外先進的物流經(jīng)營方式、管理方式、運作方式。同時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷鞏固自身的知識結(jié)構(gòu)，開展物流規(guī)劃設(shè)計工作。掌握運轉(zhuǎn)物流服務(wù)貿(mào)易活動，借助計算機落實物流企業(yè)的預(yù)算成本，結(jié)合市場的需求、經(jīng)濟發(fā)展模式，不斷擴展物流經(jīng)營項目。

只有采取靈活多變的教學(xué)方式，才能夠促使學(xué)生更好的鞏固自身的物流知識結(jié)構(gòu)，掌握物流經(jīng)營模式，全面提升學(xué)生的物流管理意識。中職院校還應(yīng)該借助多媒體技術(shù)等信息化手段，提升課堂效果，強化教師的國際貿(mào)易交流意識，設(shè)立教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保中職物流專業(yè)教學(xué)改革的穩(wěn)定開展。

3.3 積極開展校企合作

學(xué)校還應(yīng)該加強校企合作，為學(xué)生提供專業(yè)的實踐平臺，促使學(xué)生在實習(xí)過程中能夠掌握適時原則、適質(zhì)原則、適量原則、適價原則、適地原則。其中適時原則指的是在物質(zhì)運輸?shù)牡截洉r間，如果到貨時間過早將會延長儲存時間、增加庫存費用、為物流企業(yè)造成隱形成本，若是到貨時間晚，將會增加運輸成本。適質(zhì)原則是將物質(zhì)管理服務(wù)質(zhì)量控制在一定范圍內(nèi)，從整體上考慮成本因素、促使你綜合成本打造最優(yōu)化。適量原則指的是物流企業(yè)在經(jīng)營管理過程中，經(jīng)營管理與經(jīng)營項目之間的矛盾體。同時教師應(yīng)該讓學(xué)生在實習(xí)過程中，熟悉物流經(jīng)營與決策工作，了解物流貿(mào)易管理工作，進而全面提升物流管理專業(yè)的英語水平與計算機操作水平。教師還應(yīng)該加強學(xué)生法律知識的培養(yǎng)，進而確保在工作中能夠借助法律知識維護自身的權(quán)益。

3.4 加強師資隊伍建設(shè)

在中職物流教育工作中，只有加強師資隊伍建設(shè)，才能夠全面提升中職物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該以物流專業(yè)的需求為出發(fā)點，制定專職教師培養(yǎng)計劃，提升教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，進而更好地開展中職物流專業(yè)教育工作。學(xué)校應(yīng)該樹立“以人為本”的教學(xué)理念，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

綜上所述，在物流專業(yè)教學(xué)過程中，只有構(gòu)建完善的課程體系，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式、強化師資力量建設(shè)才能夠提升中職物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。同時學(xué)校應(yīng)該加強校企合作，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，推動中職物流專業(yè)更好的開展教學(xué)改革工作。

參考文獻

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