實(shí)行規(guī)則教育，守望春暖花開

鄒文生

沒有不犯錯(cuò)誤的孩子，孩子們總是伴隨著犯錯(cuò)一起成長的。平時(shí)的教育工作中，我們并不奢望孩子們做到完美，那么，我們要求孩子們堅(jiān)守的底線是什么呢？規(guī)則。規(guī)則教育，關(guān)乎做人、做事的底線，是班主任必須重視的工作。規(guī)則教育的過程緩慢而持久，不是一蹴而就的事情，很多時(shí)候，教育需要等待。

一、規(guī)則教育，守住底線

規(guī)則教育，簡單一點(diǎn)說，就是教育學(xué)生“不能做什么”。了解法律常識(shí)、具備公德心、誠信待人，這些都屬于規(guī)則教育的要求。

1. 法制教育，培養(yǎng)守法公民

高中生在生理上已近成年，但在心智方面尚不成熟，很容易受環(huán)境和一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)媒體的影響。公眾人物如明星等的吸毒墮落，頻頻曝光的腐敗官員的價(jià)值觀扭曲，個(gè)別社會(huì)領(lǐng)域的道德失范，都給“好奇心強(qiáng)、易沖動(dòng)冒失”的高中生很大的心理沖擊，班主任需要及時(shí)介入，防患于未然。針對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)負(fù)面新聞，班主任一定要準(zhǔn)確把握學(xué)生的脈搏，適時(shí)宣傳法律常識(shí)，把法制教育落到實(shí)處。同時(shí)，適當(dāng)宣傳有關(guān)侵犯“名譽(yù)權(quán)”“肖像權(quán)”等行為，以及利用網(wǎng)絡(luò)、微信傳播危害社會(huì)穩(wěn)定的謠言都要承擔(dān)一定的法律后果，來警醒學(xué)生和規(guī)范學(xué)生言行。

2. 公德教育，建設(shè)和諧校園

遵守社會(huì)公德是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求。對(duì)高中生進(jìn)行公德教育，重在一個(gè)“公”字，即事事要考慮他人利益和集體利益是否受損。在學(xué)習(xí)生活中，要耐心傾聽老師的講課，保持自習(xí)課的安靜，不影響同學(xué)學(xué)習(xí)，不在寢室吵鬧，為建設(shè)和諧班級(jí)及和諧校園而盡心盡力；要自覺做好課室衛(wèi)生打掃，給同學(xué)們一個(gè)整潔有序的環(huán)境。在社會(huì)生活中，提倡做好人，做好事，給社會(huì)帶來正能量，底線是“絕不輸出負(fù)能量”。提醒學(xué)生心里時(shí)刻裝著“不給別人添麻煩”“己所不欲，勿施于人”的人生信條。

3. 誠信教育，陶冶道德情操

對(duì)高中生的誠信教育，可以從以下三方面入手。其一，設(shè)計(jì)誠信教育的主題班會(huì)，組織學(xué)生從誠信對(duì)個(gè)人、集體、社會(huì)的影響入手進(jìn)行大討論，認(rèn)識(shí)誠信的必要性。其二，通過情景對(duì)話演練，讓學(xué)生明白誠信是一種道德選擇，不誠信就會(huì)失去同學(xué)的信任，跟同學(xué)間的友情逐漸淡薄，最后信賴自己的朋友會(huì)越來越少。其三，重大考試前，跟學(xué)生簽訂“考試誠信承諾書”，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信是公平的基石，堅(jiān)守誠信就是追求公平。

二、規(guī)則教育，靜待春暖花開

身為高中班主任，當(dāng)看到學(xué)生遲到、上課打瞌睡、課后玩手機(jī)游戲等，你是不是立刻火冒三丈，想沖上去吼一頓解解氣？學(xué)生破壞規(guī)則，最生氣的是班主任。但冷靜下來想一想，孩子們還未成年，生理和心理都不夠成熟，教育工作再難，也要堅(jiān)持，為了孩子們的健康成長。

1. 規(guī)則教育，需要尊重與傾聽

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏快，強(qiáng)度高，考試壓力大，學(xué)生自身可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的生理和心理問題，由此導(dǎo)致的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象就要慎重對(duì)待，不可一刀切。去年，我?guī)У母叨囊粋€(gè)學(xué)生，因?yàn)橄肴ッ绹鴮W(xué)習(xí)，簽證遭到拒簽，就一蹶不振，偷偷帶手機(jī)，不上晚自習(xí)……按照學(xué)校德育處處理學(xué)生問題規(guī)定，校園里私自使用手機(jī)違反校規(guī)、自習(xí)課曠課違反校紀(jì)，那么就要給學(xué)生進(jìn)行處分。但是他是在出現(xiàn)心理問題的時(shí)候犯的錯(cuò)誤，不能粗暴施壓，強(qiáng)迫他接受處分。首先，應(yīng)對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，找出問題的根源和癥結(jié)所在。其次，指明“犯錯(cuò)就是犯錯(cuò)，不能否認(rèn)，會(huì)有相應(yīng)的扣分及處分，但可以通過做衛(wèi)生、輔導(dǎo)同學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)步等獲得加分抵消扣分來撤銷處分”。第三，期望“盡早擺脫那些不開心的事情，相信自己，正常投入學(xué)習(xí)生活，未來總有一片屬于自己的天空”。這個(gè)孩子后來逐漸步入了正常的學(xué)習(xí)生活軌道。教育是一種選擇，規(guī)則教育，不是簡單的處分，更多的是尊重、傾聽、疏導(dǎo)、鼓勵(lì)。

2. 規(guī)則教育，需要胸懷與智慧

我們知道，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的生命個(gè)體，每一個(gè)孩子的成長環(huán)境都不盡相同，這些個(gè)體生命在性格、習(xí)慣等方面就存在著差異，因此，教育的手段和方法就要因人而異。班主任要有教育的智慧，不能把對(duì)一個(gè)學(xué)生的成功教育經(jīng)驗(yàn)生硬嫁接到另一個(gè)學(xué)生身上，有時(shí)不但沒有教育效果，反而結(jié)果相反，會(huì)給學(xué)生留下心理上的陰影和傷害。關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，需要教育的智慧。

“每個(gè)孩子都是花的種子，只不過花期不同，有的花，一開始就很燦爛地綻放，有的花，還需要漫長的等待……”讓我們秉承對(duì)生命的尊重，對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)同，以一顆對(duì)規(guī)則教育的虔誠之心，靜待春暖花開。

本欄責(zé)任編輯 王思靜