汕頭市澄海實驗高級中學：綠色教育 生態(tài)育人

黃日暖 李雪純

溫暖富饒的韓江之濱，風景秀麗的花果山下，歷史悠久的冠山書院旁，一所年輕的學?！穷^市澄海實驗高級中學，書寫著教育傳奇：從2002年由原澄海師范學校改制成立澄海實驗高中算起，短短的十幾年間，從轉制到逐步擴大辦學規(guī)模，再到廣東省一級學校、國家級示范性普通高中，澄海實驗高中已成為區(qū)域內有重要影響力的綠色教育特色學校。

綠色環(huán)境，文化立校

澄海實驗高中的美麗校園早已遠近聞名。

走進澄海實驗高中，仿佛置身于一個秀美幽靜的綠色生態(tài)園：校道兩旁成排的棕櫚樹巍然肅立，石子、青石板鋪成的小路與木頭、藤蔓搭建的門廊充滿文化氣息，布滿鮮花綠植的園區(qū)洋溢著淡淡清香——校園里的一切，無不滲透著學校綠色教育精髓。

校長王旭宜帶領記者一邊參觀校園，一邊饒有興趣地介紹起校園環(huán)境：“我們學校將良好的自然環(huán)境條件充分利用起來，把校園建設成為優(yōu)美潔凈、具有濃郁文化氛圍的大花園。在這樣的環(huán)境中成長，既使校園生活更加方便、舒適，更能滋養(yǎng)人的心靈、性情，從深層次提升校園生活的幸福感?！蓖跣褚诉€特意提到學校新建的園區(qū)，假山與綠植高低錯落地分布在園區(qū)中，再配上雅致的名字，閃爍著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的石刻，使整個校園洋溢著自然與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互交融的濃郁氛圍，體現(xiàn)出學校對文化氛圍的重視。

“學校建起了新的園區(qū)和文化廣場，為我們的學習和生活提供了更加優(yōu)良的環(huán)境，也有助于我們在緊張的學習中放松心情?！备叨?）班學生陳煊梓說道，言語間透露著欣喜之情。的確，漫步在這樣環(huán)境優(yōu)美的校園中，自然而然心情會變得愉悅，整個人都會感到閑適與愜意。

在打造好綠色環(huán)境的基礎上，學校確立“文化立?！钡陌l(fā)展思路，逐步構建起自己的文化體系：以“正心博學”為校訓，以“以人為本，綠色教育，和諧發(fā)展”為辦學理念，以“自強不息”作為學校精神的內核，以“激揚青春”作為學校文化的主旋律，構筑學校精神文化，形成了“敦品勵學，自強不息”的校風、“崇德敬業(yè)，勤研善教”的教風和“向上樂群，勤學力思”的學風，凸顯了“綠色教育，體藝見長，全面發(fā)展”的辦學特色。

本著學校校園環(huán)境塑造與校園文化建設的終極目的在于為人生造福的理念，澄海實驗高中在創(chuàng)設生態(tài)環(huán)境的同時更加注重生態(tài)育人，充分體現(xiàn)了“文化立?！钡陌l(fā)展思路。2007年6月，澄海實驗高中被評為第四批國家級綠色學校。

綠色課程，活力多彩

課程是教學過程中師生共同參與的活動，學校的教育思想在課程中得到發(fā)揚，教師的教學水平在課程中得到展現(xiàn)，學生的青春活力也在課程中得到彰顯。澄海實驗高中始終堅持“綠色、和諧、人文、科學”的教育思想，確定“綠色·行動”系列校本課程作為學校特色建設項目，顯著提升了學校的辦學品質。

“綠色·行動”課程目標、課程內容、活動方式等方面既具有開放性特點，又具有獨具特色的地域特點?！拔覀兊恼n程資源具有很強的地域性和不可代替性，人們可以從眾多的‘綠色·行動校本課程傳播的空間里感受到一種沁人肺腑的‘潮味。潮味與綠色教育相結合，讓學生走進家鄉(xiāng)文化，激發(fā)熱愛本土的志趣，培養(yǎng)學生自主學習能力、綜合實踐能力和創(chuàng)新意識?！背魏嶒灨咧懈毙ｉL許守武一邊演示制作精良的幻燈片，一邊介紹。

目前，學校已初步構建了包括“生命教育與生涯輔導”“生態(tài)教育與環(huán)?？萍肌薄皣鴮W與非物質文化遺產”“藝術專業(yè)與體育競技”“社團實踐與義工服務”五個系列課程，設計了相對獨立的系列課程目標，根據(jù)課程歸屬，實施不同的教學活動策略與評價方式。

“綠色”是生命的象征。尊重生命，激發(fā)生命活力，提升生命價值是綠色教育的使命。“行動”是自覺參與綠色教育的意識和行為，在傳承文明、教書育人、習慣養(yǎng)成、務實創(chuàng)新中把書本世界和社會實際、生活實際結合起來。“綠色·行動”校本課程充分發(fā)揮教育在促進人的生命價值方面的基礎性作用，師生在行動中與課程同成長。正如王旭宜所說：“我們的綠色課程為師生的人生幸福注入了積極因素?！?/p>

“綠色·行動”校本課程基于學生發(fā)展需要，針對學習興趣、動機和經驗，以綠色教育為主題，以活動課程為形態(tài)，超越嚴密的知識體系和技能體系的學科界限?！熬G色·行動”校本課程的開發(fā)，提升了學校育人品位。該課程獲得廣東省基礎教育特色課程評比一等獎，澄海實驗高中也于2016年11月被命名為澄海區(qū)首批中小學特色建設項目學校，并于2018年1月被認定為廣東省首批“基礎教育實驗基地學?！薄?h3>綠色平臺，強師興教

要辦好教育，建設一支高質量的教師隊伍是關鍵。

2000年入職的政治教師王綺霞，正好經歷了學校由師范轉制為普通高中的過程，在學校轉制后的十幾年間，她與學校一同成長，如今已成為一名經驗豐富的教師。她深有體會地說，自己的成長，離不開“師父”的指導，當她還是一名新入職教師時，就跟著自己的“師父”朱銳純，正是在朱銳純的悉心指導下，王綺霞才能獲得更加迅速的成長。如今，當年的“徒弟”成了“師父”，有了自己的“徒弟”張海陽。就像當年朱銳純老師那樣，王綺霞和她互相聽課評課，線上線下進行交流，為她爭取公開課的機會，帶她參加專業(yè)比賽……在王綺霞的帶領下，張海陽迅速成長為一名教學骨干，多篇論文獲獎，多次獲得優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

在澄海實驗高中，這樣的“師徒結對”例子還有很多，經驗豐富的老教師無私地將自己所學所悟傳授給“新人”，“新人”成為“老人”，在為師者的責任擔當與傳承創(chuàng)新中培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀教師，為學校的高質量發(fā)展注入不竭的動力。

強師興教，充分利用現(xiàn)有資源帶動教師隊伍成長是一個有效平臺。所以，澄海實驗高中著力構建以老帶青的“結對子”綠色平臺，請有豐富經驗的骨干教師擔任青年教師的“指導教師”，規(guī)定“師徒”各自的任務、目標、活動方式，增進幫扶雙方互動、合作、共進。與此同時，注重科研，提升教師隊伍品質，也是澄海實驗高中實現(xiàn)快速、優(yōu)質發(fā)展的重要平臺。為此，作為一所教師平均年齡只有31歲的學校，澄海實驗高中在推行綠色教育的過程中，始終致力于借助科研的力量推動教師隊伍的專業(yè)成長。師徒結對與科研帶動這兩個平臺的協(xié)調發(fā)展，共同打造了澄海實驗高中卓越上進的教師隊伍。

為了迅速提升青年教師的專業(yè)素質，學校在2013年申報了廣東省重點科研項目《普通高中教師校本研訓的理論與實踐研究》?！敖涍^近五年的理論學習、實踐和研究，我對校本研訓及教師專業(yè)發(fā)展有了更全面的認識，自身的能力也得到提高。‘在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長是我最大的體會?！弊鳛閰⑴c其中的一名研究人員，學校教務處副主任、數(shù)學教師曾穎嘉說道。

懷著探索青年教師專業(yè)化發(fā)展的特殊規(guī)律和成長途徑的初衷，課題研究期間，澄海實驗高中組織教師參加了大量的理論學習和實踐活動。學校每年特地撥出經費為每位教師購買教育教學圖書雜志，多次邀請專家到校召開講座；舉行教學設計、15分鐘教學精講比賽、解題比賽等系列活動；先后推薦了32位名師培養(yǎng)對象參加省市骨干教師培訓，其中，參加省級骨干教師培訓17人。學校還積極組織教師申報各級課題，2013年以來，共有18個課題獲得立項，已有8個課題結題。

用心，必然會有所收獲。經過近五年的實踐探索、提煉理論、總結經驗，澄海實驗高中開辟了一條促進青年教師專業(yè)化發(fā)展的新路徑。教師在自制教育軟件、信息技術技能、教學設計競賽中頻頻獲獎。2013年以來，教師論文獲省級獎36篇，市級獎16篇，區(qū)級獎73篇。

用心，也讓曾穎嘉得到了成長?！罢n題研究讓我的觀念得到更新，教育教學水平得到提高，科研能力得到提升。接下來，我也將把我在之前研究中學到的知識帶到新的項目中去，邊實踐，邊學習，邊提升，在教育教學研究的道路上一步一個腳印地走下去。”如今，曾穎嘉的新課題廣東省“十三五”規(guī)劃2017年度教育科研項目“普通高中數(shù)學學科整體化教學的實施研究”正在實施當中。還有越來越多像曾穎嘉一樣的教師在科研之路上提升自我，收獲成長。

采訪手記：在綠色教育追求中凸顯生態(tài)育人

在采訪過程中，記者印象最深的是王綺霞的一段話：“學校帶給我最大的影響是讓我成為一名有追求的老師，而充滿勃勃生機的學校，也讓我們教師有了‘活到老，學到老，教到老的信念，學會了主動追求?！倍@充滿生機與活力的教育追求，早就融入了澄海實驗高中校歌之中：

韓江水悠，澤被四方，傳承文明是我們共同的理想。

花果山秀，沐浴陽光，報效祖國是我們美好的愿望。

在這片智慧的土地上，我們豪情揮灑，青春激揚。

德才兼?zhèn)?，德才兼?zhèn)?，誓作祖國棟梁?/p>

綠色教育把綠色環(huán)境、綠色課程、綠色平臺、綠色文化、綠色行動融于一體，建構起一個生態(tài)育人的優(yōu)良教育系統(tǒng)，富有時代感、責任感，具有強大的生命力。我們有理由相信，這樣一所懂得主動追求的綠色學校，將在未來打造更富內涵的綠色生態(tài)教育，創(chuàng)造更具傳奇色彩的騰飛。

本欄責任編輯 羅 峰