高中物理解題思維規(guī)范和表達規(guī)范教學研究

張瑞祥

(安徽省全椒中學 239500)

一、物理問題解題思維規(guī)范

高中物理解題思維規(guī)范指的是解題過程中，學生按照一定的標準及要求進行分析、處理、解答問題的過程，整個過程可以體現(xiàn)出學生在解題過程中思維邏輯與表達順序是否正確.高中物理問題思維規(guī)范可以分為思維邏輯規(guī)范、思維因果規(guī)范、思維順序規(guī)范三種.

1.思維邏輯規(guī)范

高中生在物理習題解答過程中常出現(xiàn)不知從何下手的現(xiàn)象，很大程度上是因為其在審題過程中出現(xiàn)了思維混亂，沒有按照一定的思維規(guī)律對習題進行規(guī)范分析，導致題目似曾相識，卻又不知如何下手.解決這一問題的根本方法在于學生對物理學科基礎性知識的掌握和在解題中遵循邏輯規(guī)律規(guī)范前提下培養(yǎng)出的思維分析能力.

2.思維因果規(guī)范

世界上萬事萬物之間都存在著因果聯(lián)系，思維過程也不例外，從初始條件確定的因，經過分析思考得出的結論作為果，可以看出在思維進行運轉的過程中就存在著因果.在高中物理問題解答過程中，題目中出現(xiàn)的初始條件作為因，經過學生對知識點的思考分析得出的果，讓學生在充分了解內部因果關系的基礎下對思維規(guī)范習慣進行了培養(yǎng).

3.思維順序規(guī)范

人們在處理事物的過程中總是在腦海里通過自我規(guī)劃，找出一個高效便捷的處事順序進行實踐.在思維過程中一部分思維稱之為有效思維過程，一部分思維稱之為無效思維過程.在物理解題思維規(guī)范的培養(yǎng)過程中，需要通過教師正確的引導，讓學生高效快速整合有效思維，對無效思維進行排除，讓思維正確并根據(jù)一定順序分步實施，最終達到解決物理習題的最終目標.

二、物理問題解答表達規(guī)范

物理問題解答表達規(guī)范指的是通過學生分析物理問題后，在習題解答的過程中通過一系列規(guī)范性步驟，使得物理習題解答在格式、表述、過程等方面科學規(guī)范.

1.解答格式規(guī)范

在物理習題解答過程中，解答格式規(guī)范方便教師迅速了解和掌握學生對知識點的達成情況，格式規(guī)范在學生正確解答物理習題中具有重要作用，可以讓學生在解題過程中做到有跡可循，也使得教師在審核學生對知識點的掌握上方便快捷.解答格式規(guī)范是物理問題表達規(guī)范的最基本要求.

2.解答表述規(guī)范

在物理習題解答過程中，解答表述規(guī)范指的是對物理知識點的書面陳述.在學生解答問題時，規(guī)范化的表述方式及表述習慣便于養(yǎng)成在學生在面對問題時，可以正確、高效、簡潔、精煉的完成陳訴.

3.解答過程規(guī)范

過程作為事物發(fā)展的階段性組成，事物發(fā)展都會遵循一定的規(guī)律進行.在學生解答物理習題過程中，解答過程的規(guī)范指的是學生需要遵循一定的標準，按照一定的邏輯順序開展解題工作，需要學生進行規(guī)范分步解題，從而在解題中養(yǎng)成規(guī)范的思維習慣.

三、高中物理解題思維規(guī)范和表達規(guī)范的研究實例

1.高中物理問題解題思維思維習慣研究實例

高中物理學習實質是對學生物理思維的充分培養(yǎng)，通過正確有效的邏輯關系分析、因果關系分析、具有一定順序的思維分析，從而構成科學思維分析過程.在學生初步接觸高中物理的過程中，一些基礎較差的同學會存在面對習題無從下手的實際情況，這時就需要教師通過思維方式規(guī)范化教學引導，幫助學生掌握正確的解題思維.

2.高中物理問題解題表達規(guī)范研究實例

表達規(guī)范在于通過表達格式、表達方式、表達過程的規(guī)范化教授，使得學生在規(guī)范中高效、便捷的解答習題，也為教師對學生知識點完成情況審視工作提供了便利.

習題列舉：20 m/s勻速行駛的汽車，剎車后做勻變速直線運動，若汽車剎車后2 s時的速度變?yōu)?2 m/s，則汽車剎車后6 s時的速度多大?

解題過程規(guī)范說明標準解答:汽車剎車后2s內由速度公式得:V2=V0+at汽車剎車至停止的T時間內由速度公式得:Vt=V0+at聯(lián)立解得:t=5s<6s所以,汽車剎車后6s時的速度為0.1.文字敘述單列一行,公式換行后居中對齊.2.文字表述中對象、過程、依據(jù)三要素缺一不可.3.解題過程中所列方程式分列說明.4.解題思路清晰,簡單易懂.簡化解:剎車后2s和ts末停下由Vt=V0+at分別有:V2=V0+atVt=V0+at聯(lián)立解得:t=5s<6s∴V6=01.解答過程利用數(shù)學符號表述,簡潔美觀.2.對結果進行討論和判斷.3.省略不重要的計算過程.

綜上所訴，在高中物理實際教學中，思維規(guī)范和表達規(guī)范對學生思維習慣的養(yǎng)成和簡化習題過程都具有實質性推動作用，希望通過以上分析列舉，為廣大物理教師提供一些行之有效的教學策略，從而更好的教授學生.

參考文獻：

[1]張建強.關于高中物理規(guī)范解題習慣培養(yǎng)的幾點看法[J].學周刊，2012(09).

[2]楊中甫.高中物理解題規(guī)范要求及策略指導[J].考試周刊，2012(26).