揍孩子是教育？你只是想解氣！

周公子

先講個(gè)笑話(huà)：

話(huà)說(shuō)，有位同學(xué)看了心理學(xué)的專(zhuān)欄，回家就對(duì)老媽說(shuō)：“今天看了篇文章，說(shuō)童年打罵對(duì)孩子起不到一點(diǎn)兒教育作用?，F(xiàn)在想想，那時(shí)候的揍真是白挨了?！?/p>

老媽淡定地回應(yīng)說(shuō)：“沒(méi)白挨。那時(shí)揍你主要是為了解氣，教不教育無(wú)所謂?！?/p>

同學(xué)：“……”

談起揍孩子的話(huà)題，這位老媽算是很實(shí)在了，她點(diǎn)破了很多父母打孩子時(shí)的常見(jiàn)心態(tài)：揍，不見(jiàn)得是孩子犯了多大錯(cuò)。很多時(shí)候，一頓暴揍的起因只不過(guò)是父母心情不好，推罪給孩子罷了。所謂“打你是為了讓你長(zhǎng)記性”，聽(tīng)起來(lái)也像個(gè)謊言，總免不了家長(zhǎng)借機(jī)發(fā)泄、恃強(qiáng)凌弱的嫌疑。

這是棍棒教育心照不宣的主題。當(dāng)然，以笑話(huà)的形式講出來(lái)，好像是挺輕松的。但在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)我們和這種育兒方式相遇，感覺(jué)就會(huì)大不一樣了。

前一陣，在南昌地鐵站，有網(wǎng)友就義憤填膺地拍下了媽媽毆打孩子的一幕。視頻里的孩子，看起來(lái)身單力薄，手足無(wú)措，被媽媽劈頭蓋臉打得幾乎都站不穩(wěn)，而原因僅僅是：他玩兒丟了一張5元的地鐵票。

當(dāng)然，媽媽也很委屈：“我和丈夫長(zhǎng)期分居，一個(gè)月才賺900元，今天是去借錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)兒年貨。誰(shuí)知道孩子這么不聽(tīng)話(huà)？！我是急了才打他，我平時(shí)都不打他的?！?/p>

她的貧困和婚姻狀態(tài)，的確很值得我們同情。然而，繞不開(kāi)的幾個(gè)疑問(wèn)是：孩子這么小，保管好車(chē)票不是家長(zhǎng)的責(zé)任嗎？同理，保管好自己的婚姻、事業(yè)和人生，不也都是家長(zhǎng)的責(zé)任嗎？在這場(chǎng)分居、貧困的困境里，家長(zhǎng)的責(zé)任占了絕大部分，但為什么挨打的人卻是孩子？面對(duì)困境時(shí)，為什么媽媽選擇的不是同舟共濟(jì)，而是毆打親人？

答案不言而喻：這位幾乎被生活壓垮的媽媽?zhuān)挥勺灾鞯匕押⒆赢?dāng)成了發(fā)泄的出氣筒。她給予孩子的懲罰（劈頭蓋臉從車(chē)上打到車(chē)下），遠(yuǎn)比孩子的過(guò)錯(cuò)（玩兒丟5元車(chē)票）要猛烈得多。雖然以“教育”為名，但夾雜的情緒大部分是她對(duì)人生的失意和不滿(mǎn)。因?yàn)榉N種原因，她沒(méi)有攻擊丈夫，沒(méi)有攻擊老板，也沒(méi)有攻擊自己，卻把這口惡氣一股腦兒地宣泄到弱小的孩子身上。

這種養(yǎng)育，叫作創(chuàng)傷的代際傳承。它包含兩層意思：

第一層，養(yǎng)育者是有心靈創(chuàng)傷的。因此，他們無(wú)法控制自己的情緒，只能想方設(shè)法撒到外面去。而不幸的是，依賴(lài)養(yǎng)育者的孩子，常常被迫淪為一個(gè)撒氣的對(duì)象。

第二層，孩子因?yàn)橐栏酱笕耍詴?huì)下意識(shí)地主動(dòng)改變自己，以便和養(yǎng)育者保持和諧。他們可能會(huì)順著父母的意思，認(rèn)為自己就是錯(cuò)了，而且過(guò)錯(cuò)特別嚴(yán)重，一點(diǎn)兒小事就會(huì)激起強(qiáng)烈的內(nèi)疚，并把這種“別人”一生氣，他就“自責(zé)”的風(fēng)格帶到成年，形成一種創(chuàng)傷性的性格底色。

或者，他們會(huì)模仿父母恃強(qiáng)凌弱的做法，尋找另一個(gè)弱小的對(duì)象，揪住對(duì)方一點(diǎn)兒過(guò)錯(cuò)，就把內(nèi)心的憤怒宣泄出去，成為和父母一樣喜歡推罪的人。他們繼承了父母不完整的人格，缺乏管理自我情緒的能力，因而也成為了性格中的一個(gè)創(chuàng)傷。

棍棒教育的危害性早已普及多年，然而，許多家長(zhǎng)還是會(huì)因一點(diǎn)兒小事就對(duì)孩子拳打腳踢。究其原因，還是情緒管理能力太差，火氣一來(lái)，整個(gè)人就都控制不住了。

要避免這種情況，家長(zhǎng)首先要建立界限感。人生，自己負(fù)責(zé)；失意，自己擔(dān)當(dāng)。孩子和其他家人只是提供溫暖與包容、支持與后盾，總之，絕對(duì)不能把他們當(dāng)成出氣筒。

短期來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)意識(shí)到自己容易失控，可以去學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)壓力的技巧，比如深呼吸、打坐、傾訴、運(yùn)動(dòng)等，這些方法可以在一定程度上緩解怒火。

長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以努力修煉“內(nèi)功”，改善性格中那些過(guò)強(qiáng)的焦慮、過(guò)重的自責(zé)、過(guò)深的絕望等。當(dāng)這些弱點(diǎn)減輕，情緒自然也不再容易走向極端了。