體育新聞實踐教學(xué)學(xué)科化建設(shè)研究

包烏云

摘 要 體育新聞即從屬于新聞業(yè)又屬于體育事業(yè)，所以它既遵守新聞業(yè)的行業(yè)原則，又有體育事實。由于它本身行業(yè)的特殊性，再加上90年代之后，我國的政治經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，體育新聞教育的教學(xué)模式也走上了獨特的道路。相比起其他專業(yè)的的課堂教學(xué)的方式，體育新聞教學(xué)正在探索著一條現(xiàn)場實踐教學(xué)的道路。但是，任何的新生的事物都有優(yōu)缺點。本文就是從體育新聞在實踐教學(xué)的道路上的缺點進(jìn)行探究，希望在體育新聞實踐教學(xué)學(xué)科化的建設(shè)上起到少許作用。

關(guān)鍵詞 體育新聞 實踐教學(xué)模式 學(xué)科化建設(shè)

中圖分類號：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新聞是人們傳播消息，感知周邊事物的最快捷的方式和途徑。20世紀(jì)之后，我國的經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，新聞成了發(fā)展較為迅速的行業(yè)。而每每占據(jù)新聞板塊的中心地帶的體育新聞也跟隨新聞媒體業(yè)的發(fā)展，逐漸呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)方式。體育新聞從最開始的報紙上的純文字和圖片的表現(xiàn)方式，到如今非常普遍的現(xiàn)場直播，通過電視、電腦更加直觀的方式和手段進(jìn)行傳播，可以說是適應(yīng)了時代的發(fā)展也是媒體行業(yè)的需求。跟體育新聞緊密相聯(lián)的體育新聞教育專業(yè)，也跟隨體育新聞的變革進(jìn)行了創(chuàng)新和改變。本文從體育新聞的學(xué)科發(fā)展的角度，通過對實踐教學(xué)模式的分析，對體育新聞實踐教學(xué)向?qū)W科化方向進(jìn)行探究。

1在體育新聞實踐教學(xué)學(xué)科化的發(fā)展道路上存在的問題

1.1體育新聞實踐教學(xué)活動沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化

體育新聞專業(yè)引進(jìn)了實踐教學(xué)的模式，通過讓學(xué)生在體育活動中進(jìn)行實地的參與，從而解決學(xué)生日常教育與現(xiàn)實行業(yè)脫節(jié)的問題和學(xué)校教育落后于行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實狀況。充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性，能夠自主的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。相比起傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，體育新聞實踐教學(xué)不僅以更靈活的方式進(jìn)行教學(xué)，而且促使學(xué)生早一步邁向社會，拉近學(xué)生和社會的距離，給學(xué)生一個揭開社會神秘面紗的機(jī)會，為以后學(xué)生的就業(yè)埋下伏筆。但是，體育新聞的實踐教學(xué)模式目前在大學(xué)里還處于零巧碎打的階段。往往是學(xué)校的老師牽頭，跟校外的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，學(xué)生和企業(yè)的人員見面之后，學(xué)校的老師就幾乎插不上手，不能給予學(xué)生具體和實用性的指導(dǎo)。這樣的話實踐活動就沒有發(fā)揮到它應(yīng)有的作用。

1.2體育新聞實踐教學(xué)活動的基礎(chǔ)性建設(shè)不到位

關(guān)于基礎(chǔ)性的建設(shè)，第一，課程的設(shè)置上面，重點的課程不突出，相關(guān)聯(lián)的課程邏輯順序安排不當(dāng)，知識體系的羅列不夠清晰分明。第二，師資力量的欠缺，現(xiàn)有的教師大部分都還是適應(yīng)以前的，傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式。老師們的理論知識充足，但是針對實踐活動的教學(xué)明顯的在經(jīng)驗上有些欠缺。第三，體育新聞的實踐活動比起理論知識傳授方式，要花費的成本比較大，學(xué)生是一群弱勢群體，花額外的錢去買實踐的器材明顯是不現(xiàn)實的。所以，學(xué)校在實踐教學(xué)活動中的器材是必不可少的。

1.3體育新聞實踐教學(xué)活動缺乏量化的評價體系

體育新聞實踐教育的學(xué)科化的建設(shè)需要循序漸進(jìn)，而且要堅持到底，不能半途而廢。要把實踐教學(xué)這一活動當(dāng)作體育新聞教學(xué)的基礎(chǔ)性的工作。體育新聞實踐教學(xué)不是老師在課堂上說一說，學(xué)生在課下做一做，老師再牽著學(xué)生到企業(yè)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后就結(jié)束了。至于老師講的東西是否有用，學(xué)生課下的功課是不是做到位，學(xué)生和老師到企業(yè)里進(jìn)行實踐的活動的成效如何，需要有具體的、可以量化的評價標(biāo)準(zhǔn)去衡量。有句叫做，檢驗出真知。

2如何解決體育新聞在實踐教學(xué)學(xué)科化的道路上所遇到的問題

2.1對體育新聞實踐教學(xué)學(xué)科化的指導(dǎo)方向作出明確的規(guī)定

目前，體育新聞實踐教學(xué)學(xué)科化的建設(shè)在發(fā)展的方向上，需要在以下幾個方面努力，第一，在課程建設(shè)上，要整合體育新聞專業(yè)實踐課程和理論課程的資源，還有把實踐課程和理論課程的相互關(guān)系整理清楚，要把實踐課程的開課時間和理論課程的進(jìn)展情況相結(jié)合，完成實踐課程和理論課程的無縫連接，不能違背最基本的邏輯順序。第二，在遵照知識體系的最基本的邏輯關(guān)系的前提下，要對主要的課程增加實踐活動的次數(shù)和實踐的力度。因為如果將知識劃分的過細(xì)，不論重點和非重點，統(tǒng)一都對知識進(jìn)行實踐，那么，不僅時間上不足，而且，造成知識過細(xì)，難成系統(tǒng)。

2.2完善體育新聞實踐教學(xué)活動的基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)

完善體育新聞實踐教學(xué)活動的基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)是一件刻不容緩的事情，實踐的老師和實踐的器材，具有基礎(chǔ)性，器材的基礎(chǔ)性就不用多說了，巧婦難為無米之炊，上戰(zhàn)場就一定要有一把趁手的武器。

2.3建立一整套全面的科學(xué)的針對體育新聞實踐教學(xué)的評價體系

任何的規(guī)章制度的實施，規(guī)則體系的完善建立，都離不開評價監(jiān)督這個試金石的考驗。針對體育新聞實踐教學(xué)的評價系統(tǒng)，從兩方面去思考。一方面，通過教學(xué)評估系統(tǒng)，依靠教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)的成果進(jìn)行系統(tǒng)的評價檢測，評出整個教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的優(yōu)點、缺點。優(yōu)點進(jìn)行推廣發(fā)揚，缺點加以改進(jìn)。另一方面，通過體育新聞實踐教學(xué)的評價系統(tǒng)，對體育新聞實踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，實踐教學(xué)是運用更加靈活的方式讓學(xué)生更加迅速的掌握知識，而不是完全放手讓學(xué)生從此離開學(xué)校，踏入社會。

3總結(jié)

并不是所有的教學(xué)方式，一開始都是完美的。我們一開始都是摸著石頭過河，從而逐漸的走向成熟。 學(xué)校之所以采用全日制的方式讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，就是為了保護(hù)學(xué)生的正常的學(xué)習(xí)時間和學(xué)生的人身安全。采用實踐教學(xué)并不意味著學(xué)校從此放任學(xué)生不再到學(xué)校上課，社會的復(fù)雜性和學(xué)生社會經(jīng)驗的不足，都要求學(xué)校對體育新聞實踐教學(xué)的管理更加用心，注意松緊適度。從實踐中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)而逐步向體育新聞實踐教學(xué)學(xué)科化推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃艷華.體育新聞實踐教學(xué)學(xué)科化建設(shè)研究[J].新聞世界，2012（06）：281.