芻議研究生教育管理現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策

張璇

摘 要 隨著社會(huì)教育水平的提升，我國對(duì)高等教育事業(yè)的重視程度也逐漸增加，而高校對(duì)于研究生招生的規(guī)模也越來越大，相對(duì)應(yīng)的專業(yè)設(shè)置也不斷細(xì)化。在研究生教育管理過程中，其會(huì)受到傳統(tǒng)的教育管理機(jī)制、落后的導(dǎo)師考核模式、綜合素質(zhì)降低等多方面不利因素的影響。本文通過對(duì)當(dāng)前研究生教育管理現(xiàn)狀的分析，對(duì)研究生教育管理提出一些改進(jìn)對(duì)策，供相關(guān)工作者參考。

關(guān)鍵詞 研究生 教育管理 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

當(dāng)前研究生教育屬于較高教育層次的人才培養(yǎng)途徑，在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，研究生教育也朝著多元化的發(fā)展方向，對(duì)當(dāng)前的研究生管理工作帶來了一系列的挑戰(zhàn)。研究生教育管理水平影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，要深刻了解高校研究生的教育管理現(xiàn)狀，加深研究生教育管理，對(duì)當(dāng)前研究生的教育管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保障研究生管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

1研究生教育管理現(xiàn)狀

1.1研究生結(jié)構(gòu)復(fù)雜

由于高校研究生的擴(kuò)招，當(dāng)前高校研究生的結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜化，從研究生來源而言，以往大多數(shù)研究生為具有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，而現(xiàn)在研究生大多數(shù)為應(yīng)往屆畢業(yè)生或者跨專業(yè)的學(xué)生；從研究生的年齡而言，呈現(xiàn)多樣化的年齡結(jié)構(gòu)，有90后、80后和70后；從入學(xué)動(dòng)機(jī)而言，有些研究生是為了繼續(xù)深造，有些是為了改變自身所處的環(huán)境，有些是為了找到更好的工作等。

1.2研究生價(jià)值取向功利化

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得日益壯大的研究生隊(duì)伍在社會(huì)轉(zhuǎn)型、利益調(diào)整、觀念沖突等環(huán)境下，對(duì)其人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的沖擊，使得一些研究生雖然擁有先進(jìn)的思想道德理念，但是在環(huán)境改變時(shí)，其價(jià)值取向逐漸趨向功利化，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)也逐漸削弱。一部分研究生的思想受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響和沖擊，不斷的向功利化靠攏，過于重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，將個(gè)人利益和發(fā)展做為主要導(dǎo)向，偏重物質(zhì)條件。同時(shí)，有些研究生不愿將自己的時(shí)間花費(fèi)在集體活動(dòng)上，不能做到顧全大局以集體的利益為主，而總是以自我為中心，進(jìn)而導(dǎo)致一些研究生的集體主義感較低，其團(tuán)結(jié)意識(shí)較為薄弱。

1.3研究生心理壓力比較大

由于研究生所處的地位和學(xué)位相較于本科生而言要高，因此加大了研究生的心理壓力，研究生的年齡高于本科生，在思想上也較為成熟，其價(jià)值觀和人生觀都基本成型，對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象和人生問題有自己獨(dú)到的見解，但是由于高等學(xué)校的不斷發(fā)展和改革，研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，其生源有所下降。同時(shí)，研究生由于受到生活環(huán)境、家庭背景、教育背景、年齡狀況、工作經(jīng)歷等因素的影響，導(dǎo)致目前我國研究生的心理相對(duì)以前的研究生比較復(fù)雜。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加深，研究生的就業(yè)等個(gè)人問題增加了他們的心理壓力。

2研究生教育管理改進(jìn)對(duì)策

2.1構(gòu)筑研究生教育管理工作信息交流反饋平臺(tái)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，對(duì)于高校教育管理而言，其不僅可以豐富教學(xué)資源，還能快速提升研究生教育管理工作的質(zhì)量。因此，高校專業(yè)化研究生管理主體要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性和功能，在研究生教育管理期間構(gòu)筑起一類完整、科學(xué)、及時(shí)，且合理的信息交流反饋平臺(tái)。導(dǎo)師和學(xué)生能夠在完善的、信息化的教育管理信息交流平臺(tái)之上，快速地將人員、成績(jī)、課程、檔案等模塊信息區(qū)分出來，同時(shí)管理人員可以在不同模塊之間維持相互制約和支持關(guān)系，確保在最后形成富有時(shí)效的教育管理體系。

2.2完善研究生教育管理工作過程

高校在完善研究生教育管理工作的過程中首先要保障研究生生源的質(zhì)量，在招生過程中可以增加對(duì)考生的能力測(cè)試，這樣的考核模式能夠有效吸引更多有潛力及能力的人才，保障研究生的質(zhì)量；其次各導(dǎo)師及管理人員可以根據(jù)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐計(jì)劃，導(dǎo)師不僅要給學(xué)生上課傳授知識(shí)，還要為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠達(dá)到必要的學(xué)術(shù)能力；最后高校不僅要重視研究生的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)研究生心理健康教育，在創(chuàng)建完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)的同時(shí)還要注重新生及畢業(yè)研究生的心理輔導(dǎo)，高校還可以定期舉行專家心理健康講座，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.3完善研究生管理運(yùn)行機(jī)制

研究生教育管理中出現(xiàn)的問題很大程度上在于缺乏良好的運(yùn)行機(jī)制，其運(yùn)行機(jī)制決定了內(nèi)部管理的過程狀態(tài)和最終結(jié)果，以便于以有效的提高研究生教育管理的效益和效果為宗旨加強(qiáng)研究生教育的內(nèi)部管理。首先要科學(xué)設(shè)計(jì)研究生教育管理的組織結(jié)構(gòu)，建立一種結(jié)構(gòu)分明、管理層次職責(zé)明確的新型管理模式；其次高校在研究生教育管理過程中要不斷完善其決策機(jī)制，以研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，優(yōu)化決策機(jī)制。

2.4明確高校研究生教育管理目標(biāo)

由于研究生的思想已經(jīng)較為成熟，對(duì)自身的安排也較為自主，所以研究生教育管理工作中的目標(biāo)不應(yīng)該只是由學(xué)校制定，學(xué)生來執(zhí)行，而是應(yīng)該與研究生一起制定，這種使研究生共同參與制定的目標(biāo)更加符合實(shí)際，也能夠很好的激勵(lì)研究生。

3總結(jié)語

綜上所述，研究生教育管理工作的主要目標(biāo)是要達(dá)到對(duì)研究生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的目的，然而高校研究生擴(kuò)招以及市場(chǎng)環(huán)境的改變使得研究生教育管理工作的難度增加。因此，高?？梢酝ㄟ^改進(jìn)研究生教育管理目標(biāo)及過程等方式完善研究生的培養(yǎng)模式，提高研究生教育管理工作效率，保障研究生的教育質(zhì)量。

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