全民閱讀背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣所存在的問(wèn)題與對(duì)策

成梅

摘 要 隨著全民閱讀活動(dòng)的提出，各個(gè)高校也以不同的形式開(kāi)展多樣化讀書(shū)活動(dòng)。高校是我國(guó)培養(yǎng)高等人才的重要基地，高校內(nèi)的圖書(shū)館更是讀書(shū)的重要場(chǎng)所，所以圖書(shū)館的閱讀推廣是全民閱讀背景下高校的重要任務(wù)。文章先分析了全民閱讀背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題，然后提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 全民閱讀 高校圖書(shū)館 閱讀推廣 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在如今信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，高校的讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中都逐漸更加傾向于應(yīng)用電腦、手機(jī)等智能設(shè)備來(lái)解決學(xué)習(xí)方面遇到的各種難題，且逐漸對(duì)其形成較大的依賴性。這樣的情況下，去圖書(shū)館進(jìn)行閱讀、查找資料的學(xué)生就越來(lái)越少，目前“閱讀貧瘠”已經(jīng)成為高校圖書(shū)館閱讀推廣中面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。

1全民閱讀背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

“全民閱讀活動(dòng)”，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。自從該活動(dòng)提出以來(lái)取得了較顯著的效果，從2010年到2016年，成年人圖書(shū)閱讀率由52.3%增長(zhǎng)到59.0%，提高了6.7百分點(diǎn)；成年人數(shù)字化閱讀率由32.8%增長(zhǎng)到68.2%，提高了35.4百分點(diǎn)。在此背景下，高校圖書(shū)館閱讀推廣還存在一些問(wèn)題。

1.1推廣主體機(jī)構(gòu)不明確

高校閱讀的推廣主體機(jī)構(gòu)是圖書(shū)館，但是高校圖書(shū)館通常都沒(méi)有一個(gè)明確的部門(mén)來(lái)專職負(fù)責(zé)學(xué)校的閱讀推廣，一般只是在召開(kāi)活動(dòng)前指派抽調(diào)幾名工作人員進(jìn)行推廣，沒(méi)有專業(yè)的閱讀推廣人員來(lái)進(jìn)行負(fù)責(zé)，這種表面化的閱讀推廣起不到實(shí)質(zhì)的作用，不利于高校內(nèi)閱讀推廣的發(fā)展。此外，閱讀推廣活動(dòng)作為一個(gè)全校型的活動(dòng)，離不開(kāi)各個(gè)院系的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的協(xié)助，而有的高校圖書(shū)館與各個(gè)院系部門(mén)之間銜接和溝通不暢，得不到各個(gè)院系部門(mén)的有效支持，也會(huì)導(dǎo)致高校圖書(shū)館閱讀推廣出現(xiàn)問(wèn)題。

1.2缺乏靈活的推廣形式

許多高校在閱讀推廣形式方面都不夠靈活，一般都是通過(guò)讀書(shū)征文比賽、有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽等傳統(tǒng)模式進(jìn)行推廣，這些傳統(tǒng)的模式雖然能夠在一定程度上提高大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生與圖書(shū)館之間的聯(lián)系增強(qiáng)，但是這些活動(dòng)多數(shù)都是在固定的時(shí)間開(kāi)展，對(duì)大學(xué)生相對(duì)較為活躍的思維來(lái)說(shuō)，往往新鮮的事物才能夠吸引其注意力，提高積極性，相反，圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)在固定時(shí)間舉辦的固化模式已經(jīng)失去了吸引力，很多學(xué)生對(duì)此并不感興趣。在這樣的情形下，高校圖書(shū)館閱讀推廣的進(jìn)一步開(kāi)展將會(huì)非常困難。

1.3推廣活動(dòng)資金不足

高校舉辦圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)需要資金的支持，現(xiàn)在許多高校圖書(shū)館資金經(jīng)費(fèi)主要用于文獻(xiàn)書(shū)籍和電子設(shè)備的采購(gòu)方面，而對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較少，進(jìn)而影響了高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)的順利展開(kāi)。

2解決高校閱讀推廣問(wèn)題的對(duì)策

2.1完善推廣主體

要想完善推廣主體，需要從以下幾個(gè)方面著手：首先，成立學(xué)生機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)指的是大學(xué)生閱讀自助組織、大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)等。成立適當(dāng)?shù)膶W(xué)生機(jī)構(gòu)能夠?qū)㈤喿x推廣的主體不斷擴(kuò)充，在連帶反應(yīng)的促進(jìn)下，將會(huì)有越來(lái)越多的大學(xué)生參與到閱讀中，形成具有閱讀氛圍的校園文化，同時(shí)，在機(jī)構(gòu)的內(nèi)部應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新閱讀模式，通過(guò)更加有趣的閱讀模式來(lái)吸引大學(xué)生參與到其中，在明確閱讀推廣主體的前提下有效發(fā)揮閱讀推廣活動(dòng)的作用。其次，高校成立常設(shè)機(jī)構(gòu)。在學(xué)生自發(fā)進(jìn)行閱讀推廣的前提下，高校應(yīng)當(dāng)給予一定的支持，即：成立閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)，對(duì)閱讀推廣過(guò)程中的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行全面化、專業(yè)化的管理，確保閱讀推廣活動(dòng)的高效性。

2.2豐富并創(chuàng)新推廣形式

新穎的推廣形式可以吸引學(xué)生的注意力，使其能夠參與到閱讀中。所以，為了豐富和創(chuàng)新推廣形式，高?？梢圆扇∫韵聨c(diǎn)措施：首先，明確活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題是整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的向?qū)В谡归_(kāi)閱讀推廣的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)的主題進(jìn)行明確，能夠讓大學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題和目標(biāo)一目了然，并在此基礎(chǔ)上吸引學(xué)生圍繞主題而展開(kāi)進(jìn)一步的閱讀。其次，多樣化的活動(dòng)推廣形式?；顒?dòng)的推廣形式對(duì)學(xué)生的興趣吸引力起著直接的作用，多樣化的活動(dòng)推廣形式能夠有效提高學(xué)生們的閱讀參與興趣。所以，在推廣形式方面，可以通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式來(lái)吸引學(xué)生們的興趣，比如：校園歌曲填詞大賽、真人圖書(shū)館等形式，這些活動(dòng)都突破了傳統(tǒng)形式的束縛，以人文本，以書(shū)為根，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加符合現(xiàn)代化讀書(shū)理念的閱讀推廣形式。最后，大膽借鑒。高校應(yīng)當(dāng)在豐富的閱讀推廣形式下，大膽借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)校外樂(lè)于分享和交流的人到高校中來(lái)，為學(xué)生們推薦價(jià)值較高的圖書(shū)，并與學(xué)生進(jìn)行深入交流，分享閱讀的感受，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。

2.3拓寬活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是高校圖書(shū)館閱讀開(kāi)展推廣活動(dòng)不可缺少的，隨著推廣活動(dòng)形式的不斷豐富，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的需求量也會(huì)逐漸增大，而圖書(shū)館作為一個(gè)非營(yíng)利性質(zhì)的組織，經(jīng)費(fèi)通常都是由學(xué)校進(jìn)行撥款，容易出現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的情況，所以圖書(shū)館應(yīng)該積極拓寬活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，可以與書(shū)商、書(shū)城聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，尋求一些贊助機(jī)會(huì)，也可以與學(xué)校附近的企事業(yè)單位合作，共同開(kāi)展活動(dòng)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在全民閱讀的大背景下，高校圖書(shū)館在推廣閱讀的過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，高校圖書(shū)館應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題采取有效的對(duì)策，積極完善推廣主體，豐富創(chuàng)新推廣內(nèi)容，拓寬活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，在困境中謀求發(fā)展，做好高校圖書(shū)館閱讀推廣工作。

參考文獻(xiàn)

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