不改初心的鄉(xiāng)村教育人

王振亞

經(jīng)歷了短暫的寒假休息，瀏陽市第二中學(xué)教師黎書柏又開始忙了起來。備課、上課、改作業(yè)……這樣的日子，他已經(jīng)重復(fù)了35年。有人說，不改初心，方得始終。黎書柏就是一位初心未改的人。自1983年參加工作以來，他先后輾轉(zhuǎn)過4所學(xué)校，也擔(dān)任過教科室主任、副校長，可他從未離開過農(nóng)村和講臺。黎書柏曾有過多次能調(diào)離的機會，但他都拒絕了。他說，在農(nóng)村學(xué)校更能實現(xiàn)自己的價值。

點燃課堂點亮學(xué)生

數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，如何把數(shù)學(xué)課上得通俗易懂，十分考驗教師的能力。從入職的第一天起，黎書柏就不斷修煉教學(xué)藝術(shù)。他說：“教數(shù)學(xué)就好像做翻譯一樣，需要具備把外語翻譯成普通話甚至是家鄉(xiāng)話的能力。說白了，就是要懂得化繁為簡，把抽象的概念通俗化，繁瑣的解題思路簡單化?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/06/06/qkimageshnjxhnjx201803hnjx20180310-1-l.jpg"/>

函數(shù)的定義，書本中是這么說的：設(shè)兩個非空數(shù)集A，B，按某種對應(yīng)法則，對于集合A中的每一個元素x，在集合B中都有唯一的元素y和它對應(yīng)。黎書柏上課時，是這么講的：“這就好比在射箭場射箭，把我們箭筒里的箭看作集合A，把對面的一排靶子看作集合B，我們每次射箭時能一支箭射一個靶子，也可以多支箭射一個靶子，但是不能一支箭射多個靶子?！边@么一句話就把函數(shù)的“一對一，多對一”講明白了。不僅巧用類比，他還善于打磨課堂語言，把課上得幽默、風(fēng)趣。同學(xué)們都說聽他的課很有意思，親切地喊他“黎Sir”。

除了上好課，黎書柏還有一顆愛生如子的心。一次，他發(fā)現(xiàn)一位女學(xué)生精神不振地伏在課桌上，詢問后得知她是因感冒而引起頭痛。于是，黎書柏立即從口袋里掏出錢并安排該班班長陪同這位女生去醫(yī)院看病。學(xué)生看完病回來后，他又關(guān)切地詢問病情。

黎書柏常說“：數(shù)子千過不如獎子一長?！鄙朴霉膭钍撬囊淮蠓▽?。在金剛鎮(zhèn)工作時，黎書柏教過一位名叫陳志強的體育特長生，他的體育成績很好，數(shù)學(xué)成績卻不盡人意，總是考50多分。黎書柏不僅義務(wù)給他補課，還鼓勵他說：“如果你能像練習(xí)體育那樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那你一定會學(xué)好數(shù)學(xué)?！焙髞恚愔緩娺M步驚人，中考時數(shù)學(xué)考了80多分。

工作35年，粉筆灰染白了黎書柏的烏發(fā)，皺紋爬上了他的臉頰。但只要一走進課堂，走進學(xué)生中間，他就精神抖擻。他笑著說：“教書育人的工作既點亮了他人也溫暖了我自己，雖然辛苦卻讓人著迷?！?/p>

潛心科研點亮自己

“努把力，把自己培養(yǎng)成專家型教師。”這是黎書柏和青年教師交流時說得最多的一句話。在瀏陽市，黎書柏是出了名的專家型教師。在認(rèn)真教學(xué)的同時，他還潛心開展教育科研工作，先后主持或參與各類課題10余項，撰寫各類文章100多篇，在省級及以上刊物上發(fā)表教學(xué)論文及反思54篇，用專業(yè)實力點亮了自己。

曾經(jīng)，黎書柏只是一位不起眼的鄉(xiāng)村教師。改變，源于一次閱讀，那天他在一本雜志上看到了一位同行寫的教學(xué)論文?！把?！這個問題我也想到過啊，怎么就沒動筆寫下來呢！”用他自己的話說，那一刻他突然“腦子開竅”。于是，他開始勤于動筆并踴躍投稿。1996年1月，黎書柏的第一篇論文《配方法的應(yīng)用》在《初中生》雜志上變成鉛字。他捧著那本雜志興奮了好幾天。后來，他的論文《讓課堂“意外”演變?yōu)檎n程資源》又被《湖南教育》雜志發(fā)表。勤于觀察并善于思考的黎書柏寫的內(nèi)容越來越多，發(fā)表的文章也越來越多。

黎書柏的高產(chǎn)還得益于廣泛涉獵，讀書是他的愛好，他自費購買的圖書有1000多冊。他每天堅持閱讀，還經(jīng)常去外地參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，開闊眼界。

文章寫得多了，黎書柏也總結(jié)出了撰寫教育教學(xué)論文的一套經(jīng)驗。他說，寫論文要做到“新”“精”“小”“巧”“實”。所謂“新”，就是文章的立意要新、見解論述要新、取材要新；“精”就是選材要精；“小”就是指文章的題目要盡量設(shè)小，論述的角度要盡量小，避免“大”而“空”。

2013年暑假，黎書柏從自己的文章中精選出66篇整理匯編成《我的教研筆記》一書。如今，這本書已被瀏陽市的同行索要一空。

燃燒自己溫暖鄉(xiāng)村

瀏陽市人民政府兼職督學(xué)、瀏陽市大瑤鎮(zhèn)詹荔芝小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊顧問……身兼數(shù)職的黎書柏充分發(fā)揮每個職務(wù)的作用。年過半百的他希望在退休之前，為鄉(xiāng)村教育多盡點力。

歐陽敏、何雙雙加入黎書柏數(shù)學(xué)名師工作坊之后，黎書柏為他們制定了成長計劃并對他們進行了悉心的指導(dǎo)。在黎書柏的幫助下，僅兩三年時間，這兩位教師就成為學(xué)校的骨干教師。詹荔芝是大瑤鎮(zhèn)李畋完小的數(shù)學(xué)教師，曾經(jīng)，她是黎書柏的學(xué)生，后來又成了他的徒弟。詹荔芝說，黎書柏對待教學(xué)和科研的認(rèn)真態(tài)度與實干精神給了她深刻的影響。在師傅的指導(dǎo)下，如今的詹荔芝不僅被任命為李畋完小的副校長，還成長為大瑤鎮(zhèn)詹荔芝小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊的首席名師。

督學(xué)是教育發(fā)展的第三只眼睛，是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要力量。雖然只是政府的兼職督學(xué)，黎書柏卻干得有聲有色。黎書柏所在的督學(xué)責(zé)任區(qū)共有48所學(xué)校，幾年來，他的腳步踏遍了這48所學(xué)校。剛開始，有些學(xué)校擔(dān)心黎書柏來找茬而不愿意他來?？吹嚼钑厥抢寐犝n、評課的方式來發(fā)揮督學(xué)作用之后，這些學(xué)校爭著邀請他來指導(dǎo)。

干一行、愛一行，黎書柏專門寫了一篇關(guān)于兼職督學(xué)如何做好聽評課工作的文章。他認(rèn)為，督學(xué)在進行聽評課時只有做到“腦中有理”“手中有書”“目中有人”，才能真正履行“對學(xué)校教育教學(xué)進行指導(dǎo)”的職責(zé)。

大瑤鎮(zhèn)李畋完小在黎書柏的指導(dǎo)下申報了省級課題，南山小學(xué)在他的指導(dǎo)下榮獲了市級教學(xué)賽課活動一等獎……每當(dāng)談起黎書柏這個兼職督學(xué)，這些學(xué)校的校長都是贊不絕口。