如何做好小學班主任教育工作

鄧蝶英

【摘要】小學班主任在學生的成長成才道路上發(fā)揮著重大作用，而要想促進學生的健康、全面發(fā)展，做好小學班主任教育工作尤為重要。本文先分析了小學班主任教育工作的重要性，然后提出了幾點做好小學班主任教育工作的建議。

【關(guān)鍵詞】小學班主任 教育工作 重要性 建議

小學生年齡小，處于這個階段的他們，如果不加以正規(guī)的教育和引導(dǎo)，很容易養(yǎng)成一些不好的行為習慣，進而給小學生自身的發(fā)展以及社會的發(fā)展造成巨大的影響。而要想引導(dǎo)小學生健康成長、高效學習，有賴于班主任的教育。班主任作為小學生在校期間的監(jiān)督人，做好小學班主任教育工作，可以引導(dǎo)小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進小學生健康、樂觀成長。

1 做好小學班主任教育工作的重要性分析

小學班主任教育工作是一項重要的工作，小學班主任教育工作的好壞直接關(guān)系到了小學生的成長。對于小學生，他們的心性還不夠成熟，需要加以正確的引導(dǎo)。小學生在進入小學階段后，所接觸的人不斷增多，所處的環(huán)境也發(fā)生了諸多的變化。小學生進入學校后的主要任務(wù)就是學習，為了提高學生的成績，班主任往往偏性與學生學習方面的管理，忽略了學生其他的層面的教育，從而造成許多學生只知道學習，呈“畸形”發(fā)展。班主任作為小學生成長道路不可或缺的一個角色，面對生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，要想促進學生的全面發(fā)展，就必須做好班主任教育工作，通過有效的教育，可以消除小學生之間的矛盾，幫助小學生樹立學習信心，增強自信，引導(dǎo)小學生團結(jié)互助，培養(yǎng)小學生各方面的能力。

2 做好小學班主任教育工作的建議

小學班主任教育工作對學生的發(fā)展有著重大影響，作為班主任，要積極響應(yīng)教育教學改革的需要，認真做好學生教育工作，不僅要關(guān)注學生的學習，更要關(guān)注學生的身心健康，從而引導(dǎo)學生健康成長。

2.1 以身作則，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的行為習慣

小學生年齡小，他們對對錯、好壞沒有概念，喜歡去模仿別人，而班主任作為小學生的第二任教師，小學生與班主任長時間的相處，小學生的行為舉止或多或少會受到班主任的影響。班主任的語言、儀表、行為等都會在小學生內(nèi)心留下深刻的印象。因此，要想引導(dǎo)小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，班主任就必須以身作則，在于學生相處的期間，注意自己的儀表，有意識的給學生留下美好的印象，從而影響學生改變自己，提高自己。

2.2 建立良好的師生關(guān)系

在開展班主任教育工作中，良好的師生關(guān)系是提高班主任教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵。對于班主任而言，他們很容易受到傳統(tǒng)觀念的影響，在教學期間，過分地追求學生的成績，強制性的要求學生學習，時常擺出一副嚴厲的姿態(tài)，進而使得許多學生害怕班主任，班主任與學生之間的關(guān)系比較僵硬，進而影響到班主任教育工作的開展。因此，班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，要尊重學生，關(guān)心學生，主動融入到學生群體中去，以學生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，從而讓學生愛上班主任，為班主任教育工作的開展提供保障。

2.3 班主任要以情來感動學生

學生年齡小學，接受能力強，易感化，班主任應(yīng)當抓住學生的這些特點，要以愛感人，以情動人，讓學生真正地感受到班主任的關(guān)愛和呵護，從而打開學生的心扉，促進學生健康的成長。而作為班主任，則要時刻保持一個愛心，要由內(nèi)而外的將自己的愛心表達出來，讓學生感受到自己的愛，從而以愛心和真摯的情感來感動學生，引導(dǎo)學生積極、樂觀面對學習。

2.4 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的轉(zhuǎn)化是小學班主任教育工作的重要內(nèi)容。站在班主任的角度來看，他們比較喜歡那些聽話、成績好的學習，而對于那些成績差、不聽話的學生往往是不理不睬，一般而言，那些成績差、不聽話的學生統(tǒng)稱為后進生，如果班主任對這些后進生放之、任之，不僅會造成“兩極化”現(xiàn)象的加重，同時還會讓這些后進生誤入歧途，形成不好的行為。因此，在小學班主任教育工作中，班主任要積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，要高度關(guān)注那些成績差、調(diào)皮搗蛋的學生，在教育這些學生的時候要有耐心，善于挖掘他們的閃光點，讓他們認識到自己的價值。同時，班主任要善于創(chuàng)造條件和機會，讓后進生能夠發(fā)揮其長處，從而激發(fā)其學習信心。

2.5 與家長保持聯(lián)系

要想做好小學班主任教育工作，爭取家長的配合十分重要。學校與家庭作為小學生成長的兩大陣營地，班主任只能夠了解學生在學校期間的表現(xiàn)，對學生離開學校后的表現(xiàn)往往不甚了解，進而削弱了班主任教育效果。因此，要想引導(dǎo)小學生的全面成長，班主任就必須與家長保持聯(lián)系，要定期召開家長會，就學生在學校以及家的表現(xiàn)進行綜合討論，方便班主任對癥下藥，共同促進學生成長和進步。同時，班主任應(yīng)建立家長微信群，與家長進行有效的交流和溝通，通過家長的反饋來了解學生的情況，進而提高教育質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上，做好班主任教育工作，方便班主任及時發(fā)現(xiàn)學生潛在的問題，引導(dǎo)學生朝著正確的方向邁進，推動學生健康成長。作為班主任，要轉(zhuǎn)變教育觀念，與學生建立良好的關(guān)系，多關(guān)心學生，要以身作則，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，要與家長保持聯(lián)系，共同督促學生成長，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊樹德.論如何做好小學班主任工作[J].中國校外教育，2017（32）：32.

[2]侯達玲.淺談如何做好小學班主任工作[J].中華少年，2016（06）：261-262.

[3]陳芙蓉.如何在新時期做好小學班主任工作的思考[J].快樂閱讀，2015（20）：106.

[4]莫清英.談?wù)勗鯓幼龊眯W班主任工作[J].小學教學參考，2014（33）：82.